2019春鲁教版语文三下《普罗米修斯》word教学设计.doc

2019春鲁教版语文三下普罗米修斯word教学设计教学目标 1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 4.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。 教学重点：概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，走近神话。我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲捏土造出来的，为了人类的幸福，她历尽艰辛，炼石补天。在古希腊神话故事中，也有一位给人类带来光明和智慧的天神，你们知道他是谁吗？（板书课题，齐读课题）过渡：普罗米修斯与众神之间发生了什么故事呢？二、自读自悟，完成自学要求。（出示）1让我们采用自己喜欢的方式阅读课文，把课文读通顺、读正确，读准生字新词。2边读边思考：课文讲了一件什么事情？三、检查自读，感知神话。1指名读课文，认读生字新词，理解词义。（出示）2交流：课文讲了一件什么事情？3你能用一个词语说说普罗米修斯是个什么样的天神吗？（板书：正义、善良、勇敢无畏、不屈不挠）四、学习一、二自然段（出示）1、普罗米修为人类带来了哪些幸福呢？默读课文，找出有关的句子读一读。（出示）2、指名交流句子。3、从没有见过火的你，此时得到了火，你最想用它来干什么？（指名说）4、看着人们艳如桃花的灿烂笑脸，看着人间富有生气的袅袅炊烟，你想对普罗米修斯说点什么呢？5、没有火，人们又是怎样生活的呢？普罗米修斯又会想些什么呢？6、学习“决心”句子。（出示“决心”句）就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（1）普罗米修斯的伟大在于造福人类，让我们带着感激之情来读一读：（2）“决心”是什么意思？能换成“决定”吗？（3）感受普罗米修斯给人类带来的幸福：有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中弛过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。普罗米修斯带来的火种使人类从黑暗走向（光明），从寒冷走向（温暖），从疾病走向（健康），从痛苦走向（幸福），从野蛮走向（文明）。（引导学生接读）小结：在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！让我们带着对普罗米修斯的感激之情，读读这两段。五、学习三、四自然段。（出示） 1宙斯得到这个消息，是怎么样做的？2理解“气急败坏”。3想像一下气急败坏的宙斯是什么样子？你能描绘一下吗？4火神为什么敬佩普罗米修斯？你从什么地方体会到他对普罗米修斯的敬佩？5感情朗读三、四自然段。第二课时一、复习导入1上节课，我们一起学习了普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险盗取天火，给人类带来了幸福的生活。2宙斯得到这个消息，气急败坏，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。生齐读课文第三自然段。二、学习68自然段1宙斯决定给普罗米修斯的究竟是怎样的惩罚？生快速读68自然段，初步感知。（严厉、残酷、惨无人道、可怕、无休止的惩罚）2宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢？再读课文68自然段，找出自己感受最深的句子，反复读一读这些句子，你从中感受到了什么，是从哪些词语中感受到的？（出示）3默读课文68自然段。4随学生交流引导学习句子，感受普罗米修斯的不屈不挠。（一）交流第6自然段：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（出示）（1）读完这段话，你的心情怎么样？你体会到了什么？（觉得心痛、普罗米修斯遭受巨大的痛苦）（2）哪些词语让你觉得心痛？（戴着铁环、死死地锁、高高的；既不能也不能；日夜遭受风吹雨淋）结合理解感情朗读。（3）出示图，一起感受普罗米修斯所受的痛苦。（4）他所受的痛苦只是这些吗？他还会遭受什么痛苦呢？（同桌讨论）只是不能动弹，不能睡觉？请大想想象一下：（烈日如火时，狂风大作、暴雨如注时，大雪纷飞）（5）引读，学生接读。 炎炎夏日，烈日如火，他既不能也不能 狂风大作、暴雨如注，他既不能也不能 寒冬腊月，大雪纷飞，他既不能也不能过渡：这么严厉、这么残忍的惩罚，为什么我们的英雄普罗米修斯甘愿承受呢？（二）交流第7自然段： 为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!（出示） （1）从哪里感受到了普罗米修斯的坚定！（决不会，更不会，反问句，叹号） （2）谁能像普罗米修斯那样坚定地读一读！（生练读） （3）指名读，评价。 老师听出来了，为了人类，你决不会承认错误！（一生读） 老师感受到了，为了人类，你决不会请求饶恕！（二生读） （4）生齐读。 （5）同学们，你们听懂了吗？为了人类，他甘愿受罚，已经做好了忍受各种痛苦的准备！过渡：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加难以忍受的痛苦又降临到他的身上。狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。（出示）（1）读完这段话，你想说什么？说说你的感受？（抓住“每天、凶恶、尖利、啄食、永远没有尽头”体会普罗米修斯遭受的痛苦无法想象、生不如死、惨无人道、没有尽头与他的不屈不挠）生结合理解感情朗读。（2）小结：这是多么巨大的痛苦啊，这样的痛苦一直没个尽头。（3）齐读：看着承受着无限痛苦的英雄，让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧。过渡：尽管普罗米修斯遭受着惨无人道的严厉惩罚，可他的回答依然坚定如故：引读“坚定”句：面对沉重的铁链，他说：（ ）；面对悬崖绝壁，他喊道：（ ）；面对烈日暴雨，他呐喊道：（ ）；面对鹫鹰的啄食，他愤怒地呐喊道：（ ）。”小结：我们从普罗米修斯的语言中，读懂了一个选择，他放弃了自己的幸福，选择了（造福人类） ，他放弃了自己的自由，选择了 （牺牲自己）。 引读：这样的选择是多么伟大，让我们一起坚定地说： （三）理解第八自然段。过渡：尽管受到非人的折磨，永无尽头，可普罗米修斯却一直不屈服： 一年了，普罗米修斯没有向宙斯屈服。 两年了，普罗米修斯还是没有向宙斯屈服。 五年了，. 十年了，. 二十年了，.（引导学生回答）出示句子： 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。（1）这是多么让人难以想象的痛苦啊，这是多么漫长的痛苦啊，即使这样，他也没向宙斯屈服，真是不屈不挠！找出写他不屈不挠的重点词，感情朗读。（2）再次引读“坚定”句：为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！为了人类，普罗米修斯作出了多大的牺牲！为了人类，普罗米修斯是那样不屈不挠！（出示）让我们再次聆听他惊天动地的回答：过渡：多么坚定有力的话语，那样地震撼人心！终于普罗米修斯的行为感动了天上人间，著名的大力神赫拉克勒斯救了他，我们一起来看四、学习第9自然段。 普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。（出示）1齐读，体会，2指导读：谁来把这个好消息高兴地告诉大家？（指名读） 3让我们一起为普罗米修斯脱离痛苦，重获自由而欢呼：（齐读）4此时此刻，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？面对这样的一位英雄，你想把哪些词送给他？把想说的话、想送的词写下来。（出示）五、走出神话，拓展升情。1.人们采用多种方式纪念着这位取火英雄，人们在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。2.用“资料袋”来小结：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，希望同学以后能多读一读这些故事。布置作业：1.推荐阅读：特洛亚战争的故事、俄狄蒲斯王的故事、金羊毛的故事2.完成本课学案中的习题。板书设计：29.普罗米修斯正义 善良 勇敢无畏 不屈不挠附送：2019春鲁教版语文三下月球之谜word教学设计教学目的：（1）认识8个生字，学会14个生字。（2）理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。（3）培养学生就掌握的材料提出问题的能力。（4）积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜；教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。课前准备：师：春江花月夜乐曲、课件。生：收集有关月亮的资料。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的月球之迷。此时，相机板书课题。 2、过渡：现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？二、自主探究,读文感悟1、学习第二自然段和资料袋（1）出示课件演示，说说第一眼看到的是什么样的景色？（2）接着请大家找找在课文中的哪个自然段？（3）学生汇报：哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（4）紧接着提问：月球上的景色奇异在哪儿呢？请找找文中的句子读读，再把这奇异的景色告诉地球上的人们。（5）小结：我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（6）出示课件让生观看，顺势点拨：你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？此时结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。2、学习月球的未解之谜（1）学生小声读读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？（此时，全班交流，相机板书。）（2）讨论：在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？（3）全班汇报交流。（4）学生观察：课文出现了一个省略号，它与以前有什么不同？它想告诉我们什么呢？（5）延伸：除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？三、创设情境，感悟月亮的文化内涵1.出示月色皎洁的图片，用美丽的图画再次吸引学生，并感受月亮的神秘色彩，同时播放春江花月夜的曲子，教师煽情：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在春江花月夜这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的资料展示在黑板上。（生自由活动）2把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来 。四、发散思维，拓展练习（1）假如20年后你登上了月球，你准备去做什么？（鼓励学生踊跃发言，学生可能有很多创新的想法）五、总结全文同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。让我们一起用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读）六、作业超市1、实践活动：人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。2、在自己的“采蜜本”上摘抄好词佳句，积累有关描写月球的语言文字。3、如果你对宇宙中的其他星球感兴趣，你也可以去探索发现其他星球。七板书设计 尘土是否能杀菌？ 22、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？ （十分奇异） 年龄是否比地球大？