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青蛙卖泥塘（第一课时）1.认识15个汉字，写好8个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3.理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境1.认识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利有感情地分角色朗读课文。小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。一、导入新课1.出示青蛙图片。2.池塘里面住着一只快乐的小青蛙。有一天小青蛙要离开池塘到城里去住，所以它打算卖掉它的池塘。可是卖了一通之后它又不想卖了，这是为什么呢？3.（齐读课题）：青蛙卖泥塘二、初读课文，整体感知1.认真朗读课文，读懂课文内容。2.边读边画，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。生字你都认识了吗？老师来考一考你们吧！2.出示生字指读：卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。3.注音领读。4.重点认读：泳、卖、坑、播、撒、喝。（1）比较认知“播”和“撒”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（2）“卖”由“十”和“买”组成。书写时不要多笔少划。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。（3）“泳”由“氵”和“永”组成。书写时注意笔画，把字写好看。（4）“喝”字是多音字。注意区别辨析读音。5.找不同：“坑”和“抗”的不同在哪里？怎样组词。6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本 导学：同学们，看到这个课题大家有什么想说的呢？一起来认真学习青蛙买泥塘。1.青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。（注意语速的快慢，把课文读通顺，注意生字的读音，读准确。）2.“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑（kng）坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。” 老牛不想买泥塘,走了。（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，青蛙的吆喝声要大。老牛的话要读得挑剔，充满建议的真切感。） 3.青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。（不丢字多字，这是一只能听意见的青蛙。）4.到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘,飞走了。（这次青蛙又开始吆喝了。试着读出来。）5.青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。（聪明能干的青蛙，我们要读出对它的敬佩。）6.等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。（想象着风风火火的情景，把文章读得活泼有节奏吧！看谁读得最好！）7.“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。（最后的吆喝，愣住的心情要读出来。）五、课堂展示1.读一读下面的句子！比一比谁读得最好。（1）卖泥塘喽，卖泥塘！（2）自己住挺好的，为什么要卖掉呢？2.有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情！3.朗读课文，朗读课文，戴上漂亮的头饰演一演这个故事。4.你会吆喝吗？有没有见过呢？给大家推荐一件商品，试着吆喝着给大家吧！六、学写生字课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应。2.指导学生观察写法。板书笔顺。3.教师讲解生字的意义与写法。重点学习：“蛙、搬、泉、应”的注意要点。（预设：“蛙”注意四个横笔的长短；“搬”：左中右结构的占格；“泉”：撇捺要伸展；“应”撇笔要伸展。）4.学生临习生字。青蛙卖泥塘老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔青草清水树木花朵小路青蛙卖泥塘（第二课时）年 级二年级下册学 科语文版 本人教版课程标题青蛙卖泥塘编稿老师一校某某二校林某某审核某某1.复习15个汉字，给汉字组词，注意形近字的区分。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3.理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境。理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境的意识。小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。一、复习导入1.出示本课生字，学生认读，出示词语练读。小组试着给生字组词，开火车读。2.进行组词训练。进行一字开花“飞花令”。搬 搬家 搬运泉 泉水 清泉破 破烂 破产3.出示多音字进行训练与积累。（倒、应）二、课文赏析（一）品读第（12）自然段导入：同学们，看到这个课题大家有什么想说的呢？一起来认真学习蜘蛛开店。青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。（出示课件）1.看谁读得好，读出了什么？ 2.你从哪些词语中读到的呢？3.主人公：青蛙4.事情发生的地点：泥塘5.事情发生的起因：想卖泥塘6.青蛙为什么要卖泥塘？（二）品读第（310）自然段。（出示课件）“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘,走了。青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撒（bs）在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘,飞走了。青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。1.青蛙为什么要大声吆喝呢？2.老牛和野鸭为什么不买青蛙的泥塘？3.老牛和野鸭是怎样说的话呢？4.听了他们的话，青蛙是怎样做的？你怎样看待青蛙的做法呢？5.“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。”在这段话里找到描写动作的词语，并想一想这些动词表明了什么？6.“小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说”这个句子使用了怎样的修辞手法？7.排比句的特点是什么？试着说一个排比句并写下来。8.逐一来说一说大家的建议是怎样的。（三）品读（1112）自然段（出示课件）“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了。1.说一说在泥塘的生活怎样？2.为什么和以前不一样了呢？（六）交流分享：最后青蛙为什么不卖泥塘了？（五）课堂交流：1.你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳, 躺在草地上晒太阳。2.观察这些句子的特点？3.用“可以在”说句子。4.读课文梳理一下这个问题，照样子说句子。例句：青蛙觉得泥塘不怎么样想卖掉。三、能说会道1.老牛？野鸭？小鸟？蝴蝶？他们是怎样说的，青蛙是怎样做的？2.你怎样看待青蛙的做法？3.青蛙吆喝了几次卖泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。四、课堂总结有感情地朗读课文，你体会到了什么？课文告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。五、作业布置1.积累劳动名言。2.积累描写环境的词语。青蛙卖泥塘烂泥塘有草、花、水、房子、道路美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造小学教育资料好好学习，天天向上！第 8 页 共 8 页
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