2019年三年级信息技术上册 第5课 认识键盘教案2 辽师大版.doc

2019年三年级信息技术上册 第5课 认识键盘教案2 辽师大版 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。 (2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。 (3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。 (4)了解控制键、转换键的用法。 2过程与方法 在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。 3情感态度与价值观 初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。 4行为与创新 培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。 【教学重点与难点】 教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。 教学难点：熟练运用主键盘输入字符。 【教学方法与手段】 吒l 以“教会学生学习”为宗旨，贯彻“启发式”教学思想，注重启发、引导、点拨作用，充分调动学生的主观能动性。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 键盘分区图、特殊控制键名称图。【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1导入 （出示键盘实物） 鼠标器是一种常用的输入设备，除了鼠标器，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息 说说教师出示的是什么 实物引入，直观展示2新授 1键盘分区 （实物讲解） 2主键盘区 3双字符键 提示操作要点：先按住Shift键不放，再按需要输入的双字符键 4特殊控制键 出示图片讲解特殊控制键名称，简要介绍各个键的作用 打开记事本，教师演示输入 退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等 游戏“谁的反应快”：教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘，看看谁的动作快 观察主键盘区，说一说有哪些键 学生观察数字键和符号键，说一说数字键、符号键和字母键有什么不同 完成教材“实践园” 学生跟随教师在自己键盘上指认对应特殊控制键 激发学生学习兴趣，巩固键盘分区记忆 引导学生观察，启发思考，提出问题，阐述想法 理论联系实际，巩固特殊控制键的使用方法3练习 （学生练习，教师巡视个别指导） 1完成教材“实践园”练习 2打开写字板，按住Shift键不放，输入G、0、0、D，看看出现在写字板中 延伸、拓宽、深化知识，引导学生思考、探究，归纳、演绎，通过实践发展思维，提高创新能力教学环节 教师活动 学生活动 设计意图3练习 学生练习，教师巡视个别指导的是大写字母还是小写字母，再按住i瀚剥不放，输入其他字母，继续观察显示结果，同学之间可以相互讨论、交流，得出结论 3从下列练习中任选12组输入写字板，在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用 (1) 3.1415926 100$ 102# Wele to Huaian(2)5“2=25 11*11=12110% Are you ready? Yes (3)(1+5)2+6*(31)一？ Wangzhixuan1971163. (4) 0517 - 3354761 21:50 56 The day was so charming! (5) k+750 l-6J They say Xiao Wu is back Is that true 4小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们 明确键盘的作用，懂得熟练使用键盘的重要性与必要性【教学反思】键盘教学非常重要，一定要帮助学生打好基础。教学中遇到的问题也比较多，教师需要认真对待。 主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于学校使用的键盘可能跟教材不一样，所以教师一定要根据机房的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生。 双字符键中上档字符的输入要借助Shift键，教师在进行教学时，要着重强调“先按住Shift键，再按双字符键”。不过，实践证明仅仅强调是不够的，仍有部分同学操作困难。对此，教师是否应该考虑设计一个环节，让学生体会“按住”和“按一下”的区别，通过对比了解差别，加深印象，为后续操作打下坚实的基础。 教学功能键时，教师有时不必采用先介绍后演示的传统教学方法，时间允许的情况下，可以放手引导学生进行自主探究。例如：大小写字母锁定键的教学，可以先让学生在主键盘区找到该键，然后进行按键操作，观察信号灯，让学生明确该键可以控制哪一盏信号灯，接着让学生分别在灯亮和不亮的时候输入字母，观察结果，得出结论。 键盘教学存在这样一个问题，就是学得会，记不住。很多同学在后续学习时就会忘记一些功能键的用法，如换档键、大小写字母锁定键。怎样才能让学生学得会，记得牢，需要我们在教学时进一步探索。小学教育资料好好学习，天天向上！第 5 页 共 5 页