2019春鄂教版语文二下《面包房里的猫（一）》word教案.doc

2019春鄂教版语文二下面包房里的猫（一）word教案蔡甸二小 曾娟娟教学要求：学会8个字，会认10个字 正确流利地朗读课文。教学重难点：找出有趣的句子品读，感悟句子的表达有序，清楚。 让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。教学准备：课件，词卡，贴图教学过程：第二课时一、导入 1、昨天我们一起认识了琼斯太太那只淘气又可爱的猫莫格。看！它给我们带来了这些词语呢（课件词）谁来读一读？（ 指一生读后全班跟读，男生读一遍，女生读一遍）2、师简单叙述上节课的内容。（课件拼图）（莫格被倾盆大雨淋得透湿。一连打了九个喷嚏。琼斯太太给它喂了点儿掺着酵母的牛奶。指课件图，瞧，他已经在温暖的火炉边睡着了。琼斯太太放心的出门买东西去了。）接下来，发生了一件有趣的事儿。翻开书本94页，认真读课文45自然段，然后把你觉得有趣的地方划上横线。（ 生读文，画句子） 3、把你找到的句子读给你的同桌听一听二、童趣品文，体验童话。 （一）教学第四自然段。 1、发生了什么事？发起来了！涨得越来越大。指读这句话2、怎么越来越大呢？哪些地方让你觉得有趣？（出示句子），指生回答体会变得大。比划绵羊等动物，简介河马。师相机贴图引导体会大。（出示动物图）3、（出示句子词变蓝）指导读，学会顺序词的用法（1）太有趣了，莫格就像变魔术一样，一点点变大，那么怎么把这有趣的变化读出来呢？你可以自己读，也可以和同桌一起读，还可以加上动作。现在你们试着读一读.。师巡视指读这段话，可以加上动作。师评价肯定。再找2人读。莫格变得太大了，连厨房都装不下他了。看到这种情景，你想说什么？ （指两人说）2人读（2）（出示句子词变红）我们一起读出这令人吃惊的变化吧！可别把顺序读反了。分组读，合作读。有了“起初、接着、后来、再后来、最后”这些表示时间顺序的词，莫格的变化过程就一目了然。课件出示句子补充填空:我用力地吹气球，起初平时，我们说一件事时，也可以用上这些表示顺序的词语词一起，让自己的表达更有条理！3、简单了解酵母（1）莫格为什么变胀得越来越大？（师板书胀得越来越大）（2）简介酵母（课件）师小结：对呀，莫格喝了掺着酵母的牛奶，身体悄悄地像面包似的发起来了，真是有趣极了！（胀大图）莫格不是面包怎么会发起来呢？这就是童话故事想象的神奇，有趣。（二）教学第五自然段。 1、莫格还在发，你们还觉得课文中哪些地方有趣呢？ 指名说。（出示句子） 师引导学生与实物比较，体会猫胡子、耳朵、爪子的巨大。2、你看到这巨大的猫，你会怎么想？指读仅仅是神奇吗？引导体会惊恐，指读3、就在这时琼斯太太买东西回来，看到这个情景，会是什么表情啊？生答，（ 出示天啊）指读来看看她房子（课件）的窗子，屋顶，墙看图理解“歪七扭八”。 齐读“天哪”这句话，读出惊讶。4琼斯太太的惊叫声惊醒了睡梦中的莫格。莫格伸了个懒腰，多舒服呀！舒服的莫格可没想到，这个懒腰让整座房子变成了瓦片，房子塌了。 （ 看课件）板书：房子塌了小结：太不可思议！酵母让莫格神奇的变大，把琼斯太太的房子都给撑塌了。 （三）教学第六自然段。 1、这镇上的人们看到这幅情景，会怎么想？怎么说？你们现在就是小镇上的人，你们来说说。 2、指名读句子。 （课件出示）镇上的人看到这情景都非常震惊，担心它会没完没了地长，最后把整座小镇给撑破。 指两人读，评读，指导读出震惊 ，没完没了，1、2组读，3、4组读。3、人们有了这种想法，（师生合作）于是，可怜的莫格被赶出了城门。 全班齐读这一段。4、如果莫格就这样没完没了地长，还会发生什么事呢？（ 堵塞交通，吃人等）学生尽情想象，自由表达，教师肯定。 会不会像你们说的那样，面包房里的猫（二）等着你们去阅读。 三、指导写字。 （ 现在我们来写字吧） 1、课件出示“生字，指名学生读，组词。 2、说一说，你怎么记住这些字的。怎样在田字格中把字写好看？（间架结构，关键笔画运笔）。3、师范写“歪，扭”4、学生自己描红。 四、总结。 这一节课，我们一起走进了有趣的童话世界，感受莫格神奇的变化，莫格奇妙的经历才刚刚开始！（ 课件作业）到底还会发生哪些令人意想不到的事呢？回家后可以接着读面包房里的猫（二），也可以发挥自己的想象，编一个有趣的故事。教学设想：（一）品读童趣童话深受孩子们喜欢，我在教学中鼓励学生进入童话去想象，去表现。让学生在整个阅读中勾画有趣的句子，品读有趣的句子，通过创设情境，用多种方式的朗读，感悟猫变化的神奇，有趣，感受童话的魅力。让学生自由想象，培养学生的想象力。（二）理解运用词语在文中以多种形式帮助学生理解重点词语。如：联系上下文，联系生活，借助课件，收集资料，数据等。同时，在找有趣的句子中，通过读，补充句子，说话，训练学生学会运用表示顺序的词语，使句子表达得准确，清楚。附送：2019春鄂教版语文二下黄鹤楼送孟浩然之广陵word教学实录一、课前预热：师：肖老师是第一次到阶梯教室来上课，你呢？生：我也是第一次到阶梯教室来上课。师：除了上课的地点不同，还有什么和平时不一样的地方。生：平时是唐老师给我们上课，今天是肖老师给我们上课，平时教室里没有那么多老师来听课，今天有很多老师来听课。师：人不同。生：平时我是比较放松的，换了个地方，今天我觉得有点儿紧张。师：心情不同。不错！我也有点儿紧张，你能说一两句安慰我的话吗？生：肖老师，你要深呼吸，这样可以放松心情。生：我们会认真听讲，大声发言，你要放心。师：你们都能这么做吗？生：能。师：那好谁来告诉我我们今天要学习的课题是？生：第20课古诗二首。师：我们先来学习第一首黄鹤楼送孟浩然之广陵。二、猜字解题：师：先请同学们猜一个字，答案就在诗题中。（出示篆书“送”字）生：我认为这是个“楼”。师：你可真会说话，没有把握的看法你能加上“我认为”三个字，表示仅仅代表自己的观点。好的。生：我认为是“鹤”字，因为这个字看上去比较复杂。师：还把自己猜测的理由讲出来啦，很好。不过你们猜的不对，这个字是篆书的“送”字，这个字原本是指两个人打着伞送新娘出嫁，后来演变成了送别的意思，字的左半边读“cuo”,意思是走走停停。你有过送别的经历吗？当时你的心情怎样？生：我去年送我外公回北京，当时我心里特别舍不得？生：我去年送我表姐回老家，当时我心里特别难过？师：有过送别的经历，有过同样的情感的同学举手，那我们就不一一细说，带着这样的心情把“送”字放到诗题里读一读。生：（声情并茂读诗题）。师：题目用现在的话来说意思就是-生：在黄鹤楼这个地方，李白送孟浩然到广陵去。师：“之”就是-生：“去到”的意思。师：你怎么知道？生：我预习时知道的。师：看来预习是学习知识的好方法。广陵就是-生：扬州。师：课文中有句诗叫做“烟花三月-”生：下扬州。师：对了，同学们预习真好。课题中还有个表示地点的词语是-生：黄鹤楼。师：说说你对黄鹤楼的了解。生：（略）黄鹤楼，天下江山第一楼位于湖北武汉武昌长江南岸蛇山峰岭之上。相传始建于三国，唐时名声始盛，这主要得之于诗人崔颢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”诗句。生：（略）师：在诗题中，还有两个人物的信息，一个是李白，一个是孟浩然。说起这两个人，还有一段故事：话说李白年轻的时候，那是风流潇洒好，挎着一把宝剑，背着一壶美酒，离开家乡，云游天下，路过湖北襄阳的时候遇到了名满天下的大诗人孟浩然，孟浩然比李白打了整整十二岁，但是年龄的差距丝毫不影响两个人之间的交往，两个人是一见如故，相见恨晚，他们成天在一起听风赏月，游山玩水，吟诗作对，成了无话不谈的好朋友，一天，孟浩然接到上级的一纸批文，要到远在千里之外的扬州去任职，朝夕相处的好朋友即将分别，心里一定是难舍难分，于是李白就写下了这首脍炙人口，流传千古的送别诗，下面我们就一起来学习它。三、初读古诗:师：自由读、反复读，读准字音，读通诗句，试着读出诗的节奏。生：（自由连读）师：谁来读。生：（读）师：读得字正腔圆，字字有交代，很好！谁再来读，读出节奏，生：（读）师：读得有板有眼，有点儿味道。谁能再慢一点，让我们感觉到古诗的意境。生：（读)师：真好！我们一起来读，老师读前面四个字，你们读后面三个字。（师生轮读）师：读出节奏读出意境还不够，还要读懂。四、理解古诗：师：学贵有疑，同桌交流，你是怎么理解这首诗的，有哪些不理解的地方，可以问问同学，也可以问问老师。生：（交流讨论）师：你们有什么问题？生：“西辞”是什么意思？师：好，你把这个词写在黑板上。（按照这样的方法，学生逐一写上：烟花、孤、天际、尽）师：同学们问的很好。我们一起来理解。“故人”就是-生：老朋友，这里是指李白和孟浩然。师：他们是“志同道合”的老朋友，还可以说是什么样的老朋友？生：（情同手足、亲如兄弟、心灵相通、生死与共）师：这样的好朋友在哪里辞别？生：黄鹤楼。师：为什么说“西辞”?（通过链接地图帮助学生理解、弄清位置及含义。）师：什么时候送别？生：三月。师：为什么说是烟花三月？烟花三月是怎样的三月？（播放音乐及图片，让学生想象烟花三月的景象）生：是鲜花盛开的三月。是杨柳依依的三月。是花团锦簇的三月。是鸟语花香的三月,是草长莺飞的三月。师：还可以用哪些诗句来形容这样的三月。生：草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。师：说得真好，就是这样的三月，花团锦簇，绣户珠帘，可是李白的眼中却是-生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：什么意思？生：孤零零的小船越来越远最后消失在蓝天的尽头，只看见滚滚江水浩浩荡荡向天边流。师：大唐盛世，长江两岸应该是游人如织，江面应该是千帆竞渡才对，怎么可能是孤零零的一艘小船呢？生：这里表现了李白的不舍。师：还有别的感受吗?生：还有难过。生：悲伤。生：失落。生：惆怅。师：千帆过尽皆不见，一心只有孟浩然，此时此刻，他的眼里只有-他的心里只有-所以他看到的只是一只孤帆。师：文字是诗歌的外衣，情感就是诗歌的灵魂，全诗28个字，没有一个情字，同学们却读出了各种各样复杂的情感。读读全诗，用声音表情读出你对这首诗的理解，最好是能背下来，还可以加上动作。生：自演自背。五、欣赏古诗新唱黄鹤楼送孟浩然之广陵。六、课堂练笔师：送君千里终须一别，此时此刻，此情此景，李白心里一定有很多想说去没有说出来的话，请你想一想，写一小段话。也可以用上我们学过的送别的诗句。生：海内存知己，天涯若比邻。师：好的。生：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？师：好的。生：滚滚长江东逝水，不及我送孟兄情。师：能模仿古人改诗，真棒！师：下课的时间快到了，人虽分，情永在，一样的深情，不一样的故事。下节课我们还要学习一首送别诗，同学们也在课后收集送别的古诗，回来跟大家交流分享。下课，谢谢同学们。