2019年四年级语文上册 21《鸬鹚》教案2 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 21鸬鹚教案2 浙教版教学目标：1.学生学会观察图画，领会作者是怎样有条理地表达画面上的内容。2.通过读课文、学课文，初步了解渔人是怎样利用鸬鹚来捕鱼的。3.通过学生自主读书，注意作者是怎样观察事物，从中体会作者的观察方法和表达方法。4.学会本课的生字词语。5.朗读课文，背诵课文。教学重点：1.学习生字理解新词，初步了解课文大意。2.课文第二段是本文重点段，写渔人赶鸬鹚下水捕鱼，表现出小湖动态的美。因此教学时应引导学生通过自主读书，争取自己读懂这一段，体会小湖的优美意境。教学难点：1.理解湖面从平静跃动平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系。2.读课文，体会第二段中所描写的小湖的优美意境。教学准备：1.课前布置学生从课外书中了解有关介绍鸬鹚的有关知识。2.小黑板、投影片。教学过程：一、揭示课题，简介鸬鹚。1.今天我们学习一篇新课文，鸬鹚，请同学们看老师写课题。2.齐读课题。3.鸬鹚是一种什么动物？长什么样？有什么特殊本领？前几天陈老师布置大家去课外书中寻找介绍鸬鹚的有关内容，那么谁从课外书中了解到了鸬鹚的特点呢？好！ 你来给大家介绍一下鸬鹚的特点。二、指导自读。1.那么渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的呢？请同学们自由地读读课文。2.检查交流：读了课文，你了解了什么？三、默读课文。1.同学们读得真认真，才读了一遍课文就了解了这么多内容，下面请同学们默读课文，一面读一面想，鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？2.检查交流：现在你们又有什么新的收获？板书：捕鱼前湖面平静捕鱼时打破平静捕鱼后恢复平静3.那么课文哪些部分写捕鱼前的情景？哪些部分写捕鱼时？哪些部分写捕鱼后？四、再读课文。1.现在请同学们再来读读课文，看看你最喜欢课文的哪个部分，把这个部分多读几遍，努力读得精彩些。2.现在请同学们来读读你所喜欢的课文段落。（1）第一段。谁也喜欢这一自然段？好！你来读，其他同学边听边观察图画，我再请一个同学来根据课文内容带领同学们看图。还有谁也喜欢这一段？那我们这些喜欢的同学一起来读。那同学们为什么喜欢这一段？你们是从哪些词句中体会到的？“悠然”是什么意思？夕阳斜照，水平如镜，多美的田园风光啊！让我们通过朗读再一次来感受这分宁静、这分温馨。（2）第二段。老师也很喜欢这部分内容，你们同意让老师来试着读读这段内容吗？我在读的时候，你们可以闭上眼睛边听边想象当时的情景。刚才你们仿佛看到了什么？书上是怎么写的？谁来读读。“一抹”是什么意思？这里有一根教鞭，我们拿来当竹篙，把这讲台的一侧当作船舷。谁来学课文里渔人的样子，让鸬鹚下水。渔人这个动作怎么样？（轻而快）这轻快熟练的一弄，就叫“一抹”。我们再来读读这句话。（板书：抓甩挤）鸬鹚不断地跳上渔船，渔人就不停地所以渔人都要忙不过来了。（板书：忙不过来）齐读3-4自然段。总结：平静的湖面是美的，跳跃的湖面同样也很美，让我们一齐读一读2-5自然段，体会湖面的动态美。（3）第三段。捕鱼前、捕鱼时的情景都给同学们留下了深刻的印象，那捕鱼后湖面又是怎样的呢？谁来读读6-7自然段。我们一起来读。读了这两个自然段你知道了什么？好！我们再一起来读。五、总结。1.我们把课文连起来再读一遍。2.请同学们看着板书，说说通过这节课的学习，你知道了什么？六、复习生字词语。1.我们来复习一下今天学习的词语。齐读词语。2.指导书写：囊附送：2019年四年级语文上册 21鸬鹚教案3 浙教版教学目标1有情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。2学会本课的9个生字；理解5个新词语的意思；用“像似的”、“恢复”造句。3抓住重点词语，理解重点句子的意思。4正确流利地背诵课文第1自然段。教学重点与难点重点：正确流利地背诵课文第自然段；感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。难点：感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。教学时间：3课时教学准备：课件教学过程： 第一课时一、揭题，二、简介鸬鹚。1.课件呈现课题。2.今天我们要学习一篇非常优美的课文鸬鹚。谁能把题目读准？注意都是平舌音。3.昨天，老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况？4.课件呈现多幅鸬鹚的照片，定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬鹚喉囊的作用，教学“喉囊”，范写并要求学生在空白处写遍。5.看课题猜想课文内容激趣。同学们，课文以“鸬鹚”为题，请你猜猜可能写些什么内容？是否和翠鸟一文写法相似？三、范读课文，初步感受课文的优美，激发学生的阅读兴趣。四、学生自读课文，自学生字新词，读通句子，边读边思：课文写了什么内容？五、检查自学效果：1.读准字音2.记住字形：窄抹柔喉拣抛痕3.指名分自然段读课文，是否读正确、通顺？读后请同学们评价。4.课文写了什么？六、教师小结。七、教学课文第一自然段。1.自由读课文，你感受到什么？是从哪些词句中感受到的？2.交流：总的感受是很静很美； 从下列词句中感受到很静：A、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。（“平得像一面镜子”是比喻，说明湖面没有风、很静。）B、岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田，几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。（“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。）C、渔人坐在船尾，悠然地吸着烟。（“悠然”是自由自在的样子，说明渔人的心里很静很美。）D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。（把鸬鹚比作列队的士兵，说明鸬鹚威武精神；“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动，还很静。）3.小结：第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的平静和美丽？（湖面、渔人、鸬鹚）4.朗读指导。怎样读出静、读出美， 自由练读。 指名读， 评价。 齐读。5.指导背诵：这么美的文字我们怎么把它记住呢？根据你的经验给同学们出出好主意？八、作业：背出第一自然段。第二课时一、复习1.复习：指名背诵第一自然段，2.说说听了以后总的感觉是什么？3.导入新课，4.学习课文25自然段。a、“灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。”鸬鹚在等待什么命令？请同学们读第二自然段，找一找。b、交流：5.鸬鹚在等待什么命令？（“一抹”）6.“一抹”是什么意思呢？7.同学们想一想，我们可用哪些词语来把“一抹”代替？二、为什么用“一抹”而不用这些词语？这是第一个研究问题。请四人小组讨论：为什么一定要用“一抹”，好在哪里？三、交流：看看你研究出了多少？教师随机点拨，得出好在“一抹”写出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多四、练读第二自然段的第一句话。（指名读齐读）五、刚才我们通过研究为什么一定要用“一抹”，研究出了渔人对鸬鹚的关爱、渔人动作优美、鸬鹚训练有素、渔人发现鱼儿多多。接着请同学们研究第二个问题：渔人这轻轻“一抹”抹出了什么？请同学们自由地读读25自然段，然后分四人小组讨论讨论。六、交流：抹出了鸬鹚下水、粼粼波纹、鱼儿多多、渔人忙碌、心情愉悦、奖赏鸬鹚。七、指导练读25自然段。八、交流：把你认为读得最好或最喜爱读的语句读给大家听齐读。九、渔人利用鸬鹚捕鱼结束了，渔人载着满满一仓鱼，荡起桨，划着小船回去了。这时候湖面又怎么了？请同学们读读课文6、7自然段，哪些景物与前文既有联系又有区别？边读边划出有关的语句。十、交流：1.天色：2.湖面（理解“恢复”）3.渔人4.鸬鹚十一、练读6、7自然段，体会文章的照应美。十二、小结：渔人在这样景色优美的小湖上捕鱼，捕鱼前悠然自得，捕鱼时既忙又乐，捕鱼后满载而归，这些都写出了渔家捕鱼的乐趣渔家乐。这就是文章的写作目的。十三、课堂小结。第三课时一、齐读全文。二、总结全文。三、背诵第一自然段。四、默写第一自然段。五、指导用“恢复”造句。六、完成其他作业。