2019年四年级英语下册Module5Unit2Theywereyoung参考教案外研版.doc

2019年四年级英语下册Module5Unit2Theywereyoung参考教案外研版一、教学目标：1. 掌握新单词wasnt, werent, clean, dirty 2. 会说句子They werent old(tall/ clean) then. / They were young(short/ dirty).3. 学唱一首英语歌曲。二、教学重点：1.单词wasnt, werent, clean, dirty2.句子They werent old(tall/ clean) then. / They were young(short/ dirty).三、教学难点：学会使用使用“be”动词的过去式”was, wasnt, were, werent ”表达过去的一些事情。四、课前准备：1单词卡片，课文相关图片；2单词、课文录音，教学课件。五、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动 一 ：唱一唱建议用时：23分钟教师唱一首以前学过的英语歌曲ROW YOUR BOAT. 让学生较快的融入到英语学习的环境中去，同时激发学生的学习兴趣。Step2: Review (复习)活动二：口语练习建议用时：23分钟1. free talk:问好、谈论天气以及谈论今天是星期几, 复习上节课学过的was和were，引出本课要学习的wasnt 和werent。2. chant：长是long,短是short; long,long,long, short,short,short;胖是fat,瘦是thin; fat ,fat ,fat, thin, thin, thin;年轻是young,年老是old; young, young, young, old, old, old;高是tall,矮是short; tall, tall, tall, short, short ,shortStep3: Presentation（呈现新课）1.新课导入 建议用时：45分钟(1)教师用多媒体一幅一幅的展示课本上图片。让学生观察图片中人物和照片中人和物有什么区别。接下来，老师引导学生看课本第二部分Listen and say的课文，并播放该部分录音。学生听录音观察图片，然后跟读录音，老师教授课文。(2)学习本课要练习的wasnt 和werent。通过板书对比上节课学过的was, were让学生更好的掌握新单词用法。2探究新知建议用时：45分钟(1)教师挑选学生起来朗读Listen and say部分的课文（可多选几个学生，让其自由选择三幅图片中的任一幅进行朗读）。(2)教师播放课本第一部分Listen ,point and say的对话和课件，学生听音指图。(3)教师带领学生学习本部分课文，并分组练习本部分的两句对话。活动三：做一做建议用时：23分钟 教师引导学生看课本Read and circle部分的图片，先让学生比较每组图片的不同，再让学生看图片下面句子，根据图片内容，选出正确的be动词形式。最后，老师进行讲解。活动四：唱一唱（歌曲学习）：建议用时：23分钟教师用PPT给学生展示小鸡和母鸡的图片，然后表演它们的动作和叫声。再学习歌词。然后播放录音，让学生学唱。最后比一比，哪一组唱的最好，老师对其进行一定奖励。Step4: Lets play （趣味操练）参考时间：34 分钟教师带领学生进入课文第五部分Guess and say.先让学生看图片自由朗读文中对话，再由教师领读对话，最后让学生分角色上台表演对话。活动五:说一说建议用时：23分钟让学生拿出事先准备好的自己小时候的照片，同学之间互相交换各自照片，然后挑选同学拿着照片上讲台，依据第五部分对话的模式进行自编对话表演。Step5: Consolidation巩固新知建议用时：34分钟1.教师带领学生进入课本最后一部分内容Do and say, 先让学生看图片自由朗读句子，再由教师领读。2.让学生拿着自己小时候的照片自愿站起来，按照文中句型，介绍自己现在和过去的对比变化。从而加强本课所学知识的运用能力。3.教师对本课重点知识进行总结。并给学生布置作业。板书设计：Unit2 They were young单词：was-wasnt were -werent cleandirty句子：They werent old(tall/ clean) then.They were young(short/ dirty).附送：2019年四年级英语下册Module5Unit2Theywereyoung教案1外研版教学目标1、 Using the simple past tense of verbs ”be” to talk about the past/2、使用“be”动词的过去式讨论过去的事情。教学重难点教学重点：练习使用”was, wasnt, were, werent ”表达过去的一些事情。教学难点：使用“be”动词的过去式讨论过去的事情教学准备多媒体课件，单词卡片，各类衣服卡片，录音机，当地天气预报单教学过程Step 1 Warming-up（热身活动）1、互致问候。T：Hello, boys and girls. How are you？Ss: Hello, Mr. Wang. Im fine. Thank you. And you?T: Im fine, too. Thank you. Do you like English?Ss: Yes, I like English.T: Good. Im glad you like English.【设计意图】通过这一步可以让学生有一个适应教师语言的机会，消除紧张气氛，又可以为进一步的师生交流做好铺垫。2、唱一首以前学过的英语歌曲。T：Can you sing the English song ROW YOUR BOAT? Ss: Yes.T: Now, lets sing together and do the actions.【设计意图】通过这一步可以让学生较快的融入到英语学习的环境中去，同时激发学生的学习兴趣。3、老师说，学生做；老师做，学生说。练习表示人物的一些形容词。T: Fat. Ss: 做肥的动作。【设计意图】通过这一步，老师的动作会让学生缓和紧张情绪。通过学生做动作，会提高学生的兴趣和积极性。Step 2 Revision and leading-in （复习导入）活动一：（1）复习上节课学过的was和were，学习本课要练习的wasnt 和werent。通过板书对比，简笔画。【设计意图】让本课的难点很快被学生吸收。为下面的学习和练习做好装备。Step 3 New test(课文新授)活动一：（1）用多媒体一幅一幅的展示课本上图片。让学生观察图片中人物和照片中人和物有什么区别。（2）放录音，学生听音指图。Listen and point.（3）跟读录音.Listen and say.（4）到大屏幕上指图说图。Point and say. 【设计意图】通过听、读、说等活动锻炼学生的口语表达水平。12999活动二：（1）指着最后一幅图问学生Was it fat? 引导学生用No, it wasnt. It was thin.回答。多和学生做几个练习，然后过度到学生问答，然后可以自己练习。（2）Practice in pairs.（3）检查学生掌握情况。 【设计意图】在图片的帮助下创设语境。变机械操练为情境练习。学生能够掌握过去与现在的不同。活动三：歌曲学习（1）Now, lets have a rest. Lets sing an English song.（2）Now, do you want to learn another English song? If you can sing it well, you can have my sticker.给学生展示小鸡和母鸡的图片，然后表演它们的动作和叫声。再学习歌词。然后听音，让学生学唱。最后比一比，谁唱的最好。发sticker 奖励。 【设计意图】歌曲是学生最喜欢的学习英语方式。学生在经过20多分钟的学习后，可以得到休息，同时学习了歌曲，做到一举两得。Step 4 task-fulfilling（运用任务）1、听音画动物的游戏。告诉学生，动物园里动物与三年前相比有了很大变化。让我们一起画画三年前和现在的动物园里分别有哪些动物。2、让学生以小组为单位，得用刚才绘制的图片进行口头练习。描述动物园在三年间发生了哪些变化。【设计意图】学以致用。通过运用任务，活学活用。把课堂上学得的句子用于生活中去。Step 5 task-fulfilling （Homework）1、以小组为单位谈论Smart一家的老照片，看看每个人有什么变化。2、向好朋友、同学、家人讲述过去的自己是什么样子的。