2019秋湘美版美术三上第4课《趣味动漫》word教案.doc

2019秋湘美版美术三上第4课趣味动漫word教案教学目标 1、通过欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术特点。 2、能设计一个有趣的、具备鲜明特征、简单的动漫形象，并试着让它动起来。 教学重点、难点 重点：欣赏了解动漫形象的造型特点。 难点：了解让动漫动起来的原理与方法。教学准备 教具准2备 收集每组送上的动漫片（视频、图片等）。 学具准备（1）寻找自己最喜爱的动画片（视频、图片等）。 （2）课余以小组为单位讨论推出1-2个有待表性的动漫片。 （3）教材、画纸、作画工具。教 学 预 设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、欣赏激趣2、了解常识创意设计1、 欣赏：国内外优秀动漫片片段。（播放经典动漫片段）孙悟空大闹天宫、白雪公主与七个小矮人。（播放经典动漫片片段）1、 引入课题趣味动漫。2、 分析动漫的造型艺术特点。(猴子照片和美猴王动漫形象对比欣赏。)（1）说一说你最喜欢哪个动漫形象，为什么？（2）动漫形象设计上有哪些特点运用了哪些手法？（3）如果你来设计小兔子动漫形象想突出它的哪个方面的特点，请你评一评哪张设计得好？（课件：小兔子照片和三张不一样的动漫兔子其中一张设计最好。）4、了解动漫会动的秘密。（1）你们知道画出来的动漫形象是怎么变成动画的吗？（2）教师用照相机连续拍一个运动中的人在一次快速放出就产生了动感。（用数码相机现场演示动感的产生。）激发兴趣通过猴子照片与美猴王卡通形象的对比让孩子们直观感受夸张、变形的艺术魅力通过实验懂得动画产生的原理教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整3、制作动漫4、欣赏动漫师小结：传统的动漫片在拍摄时采用逐格拍摄的方法，片中每一个动作都要画几十张有细微变化的图， 把绘制好的有连贯动作的图画一次一张张拍摄下来拍好以后按每秒24格的速度连续放映于是在银幕上产生活动影像。（播放动漫片的制作基本过程。）（1） 观察孙悟空跳跃过程分解图。 师：仔细观察这组孙悟空的动作有什么关联？（呈现教材中的图片）师小结：孙悟空身手敏捷纵身一跃也就仅仅零点几秒小朋友们绝对想象不到画家可是要画11个连续动作的孙悟空呀，将连续的动作快速播放孙悟空就跳起来了，好神奇！（出示教材中的图片）5、小训练，请将这组画的第二幅画出来。师：说说你这样补画的想法。（教材中青蛙的图片）6、教师小结：动画形象的位置逐渐移动也可以产生动画效果。 7、教师示范动漫制作的过程。（课件展示步骤图）（1）设计一个简单的形象。（2）确定形象哪几个部分要动绘制时将位置移动一点，但是主体位置不要变化过大。（3）与上一张比较这画下一张，比较绘画。（4）翻动画册体验神奇的自制动画效果。小结：在小本子的不同位置依次画出同一个形象，快速翻动画面使之产生动画效果。8、学生制作小动画要求小东画中形象简洁每一个画面形象大小统一。9、小组同学相互交流观看自制动漫评选出一个较好的。（实物投影仪展示作业）10、请每组较佳“动漫”制作者到讲台上展示。通过小训练懂得动画连续性动作的连接过程作业设计或板书设计 趣味动漫动漫人物的主要特点：五官 夸张、变形 表情 更可爱、更具时代感 发型 形体教学反思 趣味动漫 教学设计 第 2课时 总序第 9 个教学设计教学目标 1、学习制作一个“会走的小人”，并能与同学相互配合，自编自演有趣的故事。2、学生对动漫的鉴赏能力得到提高，造型表现能力增强。 教学重点、难点 重点：制作“会走路的小人”，与同学互相配合编演故事。 难点：将“会走路的小人”设计得有趣且具备鲜明特征。教学准备 教具准备：课件、教材 学具准备：教材、白色卡纸、作画工具、小剪刀教 学 预 设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、激情造趣导入课题2、观察分析描述评价1、播放西游记唐僧师徒四人取经路上的背景音乐。（课件播放音乐）2、请三位学生上台将手指套上孙悟空、猪八戒和沙和尚的动漫纸片，教师手指套上唐僧的动漫纸片。3、教师用手指模仿走路，用唐僧的语气引导学生进行表演：“悟空。前方是哪里？八戒你能快点走吗？不要边走边玩呀，沙僧你辛苦啦！” 师：这场精彩的表演是借助什么来完成的？4、导入课题：今天我们一起来做一做、玩一玩“会走的动漫”。5、 认一认。课件展示一组人物县官老爷小和尚士兵和厨师，让学生仔细辨认。6、谈一谈。师：说说他们的身份分别是什么以什么来判断？7、教师总结：表现一种人物叫一定要突出他的形象特征注意以下几个方面：（1）服饰。不同的人物形象有不同的服饰特点如县官老爷士兵等。（2）形象。面部形象要生动要有个性特点如老人小孩海盗等。（3）动作。注重头、躯干、上肢、手部动作的变化，如厨师炒菜的姿态等。（4）道具。还可以添加一些其他道具如小和尚手中的水桶等。创设情境激发兴趣通过观察不同的形象，引导学生设计形象时应当注意造型应当注意形象特征。教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整初步尝试交流探讨设计构思创作表现游戏表演赏析评议8、 探究挖指孔的方法和技巧（1） 观察挖孔的位置和大小。（2） 课件对比：哪种是最合适的大小？如果大了或小了怎样再次补救或者改进？（3）指孔周围要留多宽？窄了有什么问题？（4） 还可以先挖孔，再画人物，让学生选择喜欢的方式。9、教师示范。（1）构思动漫人物形象，边示范边讲解，到腿部时，画一个大大的椭圆形。（2） 在椭圆形位置对折剪出指孔，（3） 涂上色彩，并套在手指上，简单的走动，看看大小是否合适，要不要再做修改。 10、 学生制作：画对折剪涂色。11、 教师巡回指导。12、赏析评议（1） 学生通过单独表演展示自己的作品，让其他同学猜出作品人物的身份。（2） 学生通过找朋友的组合形式即兴创作表演。（3） 学生自评与互评相结合。 挖空技巧的学习与启发让学生展示作品描述设计意图、互相学习作业设计或板书设计教学反思附送：2019秋湘美版美术三上第7课有趣的图形word教案教学目标：1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。学法指导：小组合作、自主探究。教学方法：启发式、情境式、尝试法教学教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。教学课时：1课时教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？生：长方体、 正方体、 圆柱。师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？生：三棱柱。师：这些都是立体图形。二、 探究新知1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人）师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方形？ 生： 6个。生：正方体有6个面，每个面都是正方形。师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、 正方体（同学们兴趣盎然）。三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）生：桌子的面是长方形生：黑板的面是长方形生：电灯开关盒的面是正方形生：钟表的面是圆形生：红领巾是三角形师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。你还知道哪些交通规则？生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯靠右行。师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？四、基本练习师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开练习纸。（生答完后）师：你们很会思考对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。（夸夸自己）五、拓展练习师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图画，请看：（出示图片）老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？师：你是个爱思考的孩子。回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？教学反思：本节教学内容紧密联系学生的已有生活经验，体会“面”在“体”上。整个教材编写由浅入深，我在教学中也是这样教学的。1、通过观察和操作实物图形，使学生获得了对平面图形的一些感性认识，获得了对简单平面图形的直观经验，建立了初步的空间观念，发展了形象思维。2、这节课我遵循了低年级学生的年龄特点及认识发展规律，安排了丰富的学习活动，在学生充分感知的基础上抽象出平面图形，提高了学生学习的主动性，发展了学生的数学思维。本节课中“在生活中寻找图形”这一环节进行得不是太顺，可能是学生的生活经验偏少，再者是口头表达能力还需再加强。还要培养学生多观察生活。板书设计：有趣的图形长方形 正方形 三角形 圆