七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 1.2 从“贞观之治”到“开元盛世”教案 新人教版.doc

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】知识与能力 知道唐朝建立的时间、都城、建立者；了解唐太宗、武则天和唐玄宗的基本史实，掌握唐太宗、武则天和唐玄宗的治国措施，了解他们对唐朝的贡献；知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝；培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步运用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。过程与方法 放映有关唐太宗、武则天和唐玄宗的影视片段，或阅读与唐朝建立相关的文章，选读唐太宗、武则天及唐玄宗的故事，引导学生用比较的方法，得出历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识；通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确的评价，学生可利用他人的想法激发自己的灵感，从而发挥自己的想象力和创造力；引导学生搜集有关唐太宗、武则天和唐玄宗的历史资料，作为课堂学习的补充，以便学生积极地参与课堂活动，主动获取知识，形成自己的价值判断。情感态度与价值观 正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质；了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她在唐朝承上启下的作用；通过对唐玄宗统治前期措施的学习，使学生认识重用人才、重视吏治建设的重要性；认识到符合历史发展规律的进步性改良措施将促进社会的发展，今天祖国繁荣发展的盛世景象也离不开改革开放的实行。【重点难点】教学重点：“贞观之治”、女皇帝武则天和“开元盛世”。教学难点：如何评价唐太宗和武则天。【讲授新课】一、唐朝的建立与贞观之治教师设问：隋朝灭亡的主要原因是什么？学生回答：隋炀帝的暴政。教师总结：由于隋炀帝的暴政，社会矛盾迅速激化，人民起义此起彼伏。隋朝政权摇摇欲坠。616年，李渊奉诏为太原留守。李渊利用太原特殊的条件，积极准备起兵反隋。618年3月，隋炀帝在江都被杀，后来李渊接受其所立的隋恭帝的禅让称帝，改国号为唐，即唐高祖，定都长安。隋朝灭亡，唐朝正式建立。626年，唐太宗李世民即位，次年改年号为“贞观”。出示图片：“贞观之治”包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想，二是唐太宗的治国政策和措施，三是治世局面的形成。唐太宗开明的治国思想教材上提到：他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。出示幻灯片：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”请同学们思考、讨论：在这段材料里，唐太宗把君主和百姓的关系比作什么？怎样才能避免隋朝的情形再次出现呢？学生回答后，教师补充：君王好比船，百姓好比水，水既能够承载船航行，也能够将船掀翻。这段话反映了唐太宗的民本思想，说明了君主与百姓的辩证关系。因此他谨慎治国，积极缓和阶级矛盾和民族矛盾。“贞观之治”一目中关于唐太宗治国的政策和措施，教材主要从政治、经济两个方面叙述。我们也可以从材料中获取这方面的信息。出示幻灯片：材料一“商旅野次(停留)，无复盗贼，囹圄 (ln y，牢狱)常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表(指五岭以南地区)，自山东(太行山以东) 至于沧海，皆不赍(j，携带)粮，取给于路。入山东村落，行客经过者，必厚加供待，或发时有赠遗。此皆古昔未有也。”(贞观政要)这里虽不无溢美之词，但基本上反映了贞观时期农业生产的恢复与发展。据唐太宗死后三年的统计，户口增至380万户，贞观时期平均每年增长近7万户，是唐代人口增长最快的时期。材料二唐太宗认为“治安之本，惟在得人”。为了改善吏治，争取各地主集团的支持，他选拔和任用了许多有才能的人担任中央要职。这些人出身不同，代表了各种地主势力，有原秦王府的臣僚，有追随李建成反对他的政敌，有关中军事贵族和南北士族，也有出身低微的寒门士子。由于唐太宗在一定程度上能够“拔人物则不私于党”，所以贞观时期，人才济济、多士盈廷，涌现出一批著名的将相，如房玄龄、杜如晦、魏征、李靖、李等。这些猛将谋臣，为李唐王朝发挥了自己的聪明才智，保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。这与“贞观之治”局面的形成密切相关，也是“贞观之治”的主要内容之一。材料三贞观年间，唐太宗先后击败东、西突厥，并设置机构使其原首领统辖其旧部，加强了对西域的统治。从上面三则材料中，我们可以看到唐太宗在位时唐朝的生产发展状况，政治上改善吏治任用贤良，巩固和开拓边疆。至于善于纳谏一项，我们可以通过关于魏征的故事来充分了解。请同学们看教材内容，找出“贞观之治”出现的原因。小组自由讨论后，教师归纳总结：吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流；广纳贤才，知人善任；完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；完善科举制；严格考察各级官吏的政绩；减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；加强对西域的统治。教师讲述：“贞观之治”指的是唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛的社会历史局面。因为唐太宗的年号是贞观，历史上称这一时期的统治为“贞观之治”。下面我们一起来看一看“贞观之治”局面的形成。出示幻灯片：(贞观初期，洛阳以东直至沿海)茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。贞观政要纳谏(经过唐太宗一段统治后)天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。资治通鉴教师设问：上述材料中的内容表明了什么？学生回答后，教师补充：贞观初年，社会生产力遭到极大破坏，人烟断绝，道路萧条。经过李世民和他的谋臣们励精图治，终于改变了这种状况，而且出现了农业丰收、粮价下跌、社会治安状况良好的局面。教师过渡：总的来说，“贞观之治”局面的出现，有隋末农民起义的推动，有唐初人民的辛勤劳动，有唐太宗和他的辅臣们的特殊贡献。唐太宗死后，唐朝国力进一步增强，到唐玄宗时达到鼎盛，史称“开元盛世”。那么，在唐太宗和唐玄宗之间起继往开来作用的人是谁呢？她就是中国历史上唯一的女皇帝武则天。二、女皇帝武则天教师介绍武则天，让学生自学本目内容，找出武则天的主要政绩：继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产，创立殿试制度，不拘一格选拔人才，使社会经济得以持续发展。教师讲解：705年，武则天病死，终年82岁。她弥留之际，立下遗嘱：去帝号，称则天大圣皇后，祔(f)葬高宗乾陵，立一块石碑，上面不书一字，一生功过，让后人评说。如今这块无字碑仍在，留给后人许多遐想。她生前的一系列举措为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。三、开元盛世多媒体出示漫画：请同学们思考：唐玄宗即位前的唐朝政局如何？学生回答后，教师补充：唐中宗复位后，昏庸懦弱，大权旁落。直到玄宗即位后政局才得以稳定。教师讲解：唐玄宗即位后，唐朝一步步走向繁盛。那么，唐玄宗采取了哪些措施来使唐朝一步步走向繁盛呢？下面我们就来学习这些内容。多媒体出示图片：教师鼓励学生讲述唐玄宗走马任姚崇的故事，培养学生的阅读概括能力、语言表达能力。教师设问：唐太宗、武则天、唐玄宗前期用人有何共同之处？学生回答：重用人才。教师设问：除了重用人才，唐玄宗还采取了哪些措施？这些措施带来了怎样的效果？学生回答：(1)措施：整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。(2)效果：当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期。用多媒体出示材料：史书称开元时期：贞观之风，一时复振。教师：这是对唐玄宗前期统治的描述。请同学们根据刚才投影提供的材料，比较一下这个时期唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪些相同点？大家可以讨论一下。学生回答：都善于任用贤臣，重视地方吏治；都重视农业生产。教师过渡：唐玄宗统治前期和唐太宗统治时期都出现了中国封建时代著名的“盛世”“开元盛世”和“贞观之治”。引导学生思考：秦亡汉兴、隋亡唐兴有什么共同之处？学生回答后，教师补充：(1)秦隋：都是完成统一后很快灭亡。都是统治者残暴无道、政治黑暗导致灭亡的。都爆发了大规模的农民起义。(2)汉唐：统治者都吸取前朝的教训并出现了繁荣的局面。都轻徭薄赋，整顿吏治，任用贤良。都成为影响当时世界的大国。小组讨论：我们今天这堂课学习的主要内容是“唐朝的建立与贞观之治”“女皇帝武则天”和“开元盛世”。学完本课之后，同学们对唐太宗、武则天、唐玄宗有了新的认识，那么，我们该如何正确评价他们？同学们眼中的唐太宗和武则天、唐玄宗是什么样的？引导学生从三人的治国措施、政绩、对唐朝的贡献等方面归纳。学生回答后，教师补充：唐太宗、武则天和唐玄宗都推行了比较开明的政治、经济措施，促进了唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。指导学生正确评价历史人物的基本方法：遵循实事求是的原则，看历史人物对历史发展，尤其是对经济发展所起的作用；要把历史人物放在当时的历史环境和具体的历史条件下进行评价；要一分为二地评价历史人物。【课堂小结】