2019秋湘美版美术二上第2课《三个好伙伴》word教案.doc

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资源描述
2019秋湘美版美术二上第2课三个好伙伴word教案教学目标 1、认识三原色,了解三原色的力和运用色彩大胆表现的能力。 2、让学生充分体验美术学习的乐趣,激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重难点:三原色的重要性及对色彩敏锐的感受力、表现力。教具准备:三原色的卡通图画、儿歌、吹的彩色树作品及绘画树的作品若干张、米罗作品、彩色水、白卡纸、吸管等。 教学过程一、儿歌导入,激发兴趣。师:小朋友们好,今天老师请来了三个好伙伴,你们想不想认识他们,并了解他们?(出示课题,板书课题:三个好伙伴), 生:想,齐读课题。 师:请小朋友们看,(出示卡通画:介绍红红、黄黄、蓝蓝)问:红红的红是什么红?生答:大红,品红。黄黄的黄是什么黄?生答:柠檬黄。蓝蓝的蓝是什么蓝?生答:湖蓝。 师:刚才你们认识了这三种颜色,你们知不知道这三种颜色又叫什么名字? (请同学回答)。 师:对,这三种颜色,又叫三原色,有哪位同学知道为什么这三种颜色(红、 黄、蓝)叫三原色? (学生回答)。 师:对,因为这三种颜色是其它颜色调不出来的,但是它们却能互相调配出许多颜色,同时三种颜色混调时可成为灰色。红红、黄黄、蓝蓝是来自色彩王国里基础的三种颜色,为了让我们记住它们,大家一起来学习首儿歌,(出示儿歌): 二、观察发现,寻找新知。 师:是啊,大自然和生活中离不开这三种颜色,下面请同学找一找,我们身边有哪些物品是和这三种颜色一样的?(分小组讨论,交流)。养成学生观察发现生活的能力。 生答:教师前面的国旗是红色的,国旗上面的五角星是黄色的,吃的柠檬是黄色的,蓝天是蓝色的。 通过以上这个教学环节,引导学生去寻找,发现,认识自然界和生活中的三原色,感受到生活中处处的美。 三、欣赏感受,获得新知。 师:刚才同学们认识了三原色,找到了我们自然界和生活中的三原色,老师带来了一张画,想不想看?(出示吹色树画),请仔细看,老师这张画是如何绘制出来的?(学生回答)。 师:对,这是一张用三原色水,滴在白纸上,用嘴吹或借助吸管吹出来的彩色树,请找一找,画中除了有三原色,你还发现了有哪些颜色?看谁最聪明,这些颜色是什么颜色和什么颜色混合在一起变出来的? 生:我发现了有绿色,绿色是黄色和蓝色混在一起变来的,老师我,我发现金黄色,金黄色是红色和柠檬黄在一起变出来的。 师:是的,你观察得真仔细,金黄色又叫橙色。还有新的发现吗?生:老师,我发现了一棵好看的紫色的树,紫色是由蓝色和红色渗透在一起变出来的。 四、巧设疑问,交流讨论。 师:是的,同学们观察的非常认真,发现了许多不同颜色的树,在大自然和生活中,你还认识了解哪些树?这些树叫什么名字?有什么特点?(小组交流,互相议一议),然后请同学把知道的树画在黑板上。(学生兴趣盎然,小手高高举起,课堂气氛活跃,同学的思维得到了拓展)。学生画出的树有:春天的柳树、苹果树、枣树、梨树、樟树、银杏树、白杨树、枫树等,并一一道出了不同的树有不同的特点。如苹果树上结了红红的苹果没,银杏树的树叶像一把把小扇子;枫树的叶子想我们手的形状等。通过这一教学环节,可激发学生更加了解大自然、热爱大自然。师:同学们画出的树真多,画出了自己心中的树,再请同学想一想,找出这些树的相同的地方。(引导学生说一说树的组成、树的结构)为以下吹树画作铺垫。 五、出示几张姿态优美的树的作品,再分析树的结构特点,帮助学生认识树的形象特征。 六、学生作画,巡视指导。 让学生试着用红、黄、蓝三种颜色吹出自己的想象树。(学生在试吹过程中遇到的问题,可让同学互相交流,自己寻求解决的办法。)七、展示作品,讨论评析。让同学在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化,进一步了解三原色的重要性。 八、复诵儿歌,加深学生对儿歌的内涵理解。活动二:一、欣赏感受,读懂作品。欣赏西班牙画家米罗的作品夏天,画面中大面积的红色和黄色的运用,烘托出夏天的气氛,突出了画面的主题,画面中的小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷暖色的对比,黑色的运用使画面增强了分量感,层次更加分明,节奏感更强,色彩更响亮。二、再次欣赏,分组讨论。书中三幅学生的作品,主题各不相同。三、通过以上二个环节的欣赏,让学生充分感受到色彩的运用画面效果产生的影响,然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。四、评价可采用自评,互评的形式,提高同学的审美意识。五、作业要求:大胆运用红、黄、蓝三色创作一副想象画。附送:2019秋湘美版美术二上第4课顶天立地word教案教学目标: 1、学习简单的构图知识,突出表现主体人物。2、合理添画背景,不出画面内容。3、能够大胆描画,体现自我肯定,彰显个性特征。学习重点: 简单的构图知识,突出表现主体人物学习难点:合理添画背景,不出画面内容教学准备:绘画工具教学过程:一、 谈话导入经典故事引入教学师:72变,火眼金睛,一个跟斗十万八千里,他就是大闹天宫的孙悟空。只要念句咒语就可以长得很高很大,可以从地上长到天上去。二、 构图指导1、 以描画金箍棒为例,出示第一种构图画面。师:现在,老师把孙大圣的金箍棒借过来,大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样,老师说“金箍棒”,大家一起说“长长长”。(教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上,在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。)2、 以描画金箍棒为例,出示第二种构图画面。 师:“金箍棒,长长长”3、 以描画金箍棒为例,出示第三种构图画面。4、 以描画人物为例,让学生思考构图方式。5、 小结。6、 思路拓展。三、 作品欣赏引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品:1、 这幅画是怎样安排主要人物的?2、 画中的主要人物在干什么,你觉得他是什么样的人?3、 背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小?4、四、 学生作业作业要求:画一个形象撑满整个画面的人物,并添加相关的背景。五、 评价展示学生自评,互评,师评。
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