2019秋湘美版美术二上第2课《三个好伙伴》word教案.doc

2019秋湘美版美术二上第2课三个好伙伴word教案教学目标 1、认识三原色，了解三原色的力和运用色彩大胆表现的能力。 2、让学生充分体验美术学习的乐趣，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重难点：三原色的重要性及对色彩敏锐的感受力、表现力。教具准备：三原色的卡通图画、儿歌、吹的彩色树作品及绘画树的作品若干张、米罗作品、彩色水、白卡纸、吸管等。 教学过程一、儿歌导入，激发兴趣。师：小朋友们好，今天老师请来了三个好伙伴，你们想不想认识他们，并了解他们？（出示课题，板书课题：三个好伙伴）， 生：想，齐读课题。 师：请小朋友们看，（出示卡通画：介绍红红、黄黄、蓝蓝）问:红红的红是什么红？生答：大红，品红。黄黄的黄是什么黄？生答：柠檬黄。蓝蓝的蓝是什么蓝？生答：湖蓝。 师：刚才你们认识了这三种颜色，你们知不知道这三种颜色又叫什么名字？ （请同学回答）。 师：对，这三种颜色，又叫三原色，有哪位同学知道为什么这三种颜色（红、 黄、蓝）叫三原色？ （学生回答）。 师：对，因为这三种颜色是其它颜色调不出来的，但是它们却能互相调配出许多颜色，同时三种颜色混调时可成为灰色。红红、黄黄、蓝蓝是来自色彩王国里基础的三种颜色，为了让我们记住它们，大家一起来学习首儿歌，（出示儿歌）： 二、观察发现，寻找新知。 师：是啊，大自然和生活中离不开这三种颜色，下面请同学找一找，我们身边有哪些物品是和这三种颜色一样的？（分小组讨论，交流）。养成学生观察发现生活的能力。 生答：教师前面的国旗是红色的，国旗上面的五角星是黄色的，吃的柠檬是黄色的，蓝天是蓝色的。 通过以上这个教学环节，引导学生去寻找，发现，认识自然界和生活中的三原色，感受到生活中处处的美。 三、欣赏感受，获得新知。 师：刚才同学们认识了三原色，找到了我们自然界和生活中的三原色，老师带来了一张画，想不想看？（出示吹色树画），请仔细看，老师这张画是如何绘制出来的？（学生回答）。 师：对，这是一张用三原色水，滴在白纸上，用嘴吹或借助吸管吹出来的彩色树，请找一找，画中除了有三原色，你还发现了有哪些颜色？看谁最聪明，这些颜色是什么颜色和什么颜色混合在一起变出来的？ 生：我发现了有绿色，绿色是黄色和蓝色混在一起变来的，老师我，我发现金黄色，金黄色是红色和柠檬黄在一起变出来的。 师：是的，你观察得真仔细，金黄色又叫橙色。还有新的发现吗？生：老师，我发现了一棵好看的紫色的树，紫色是由蓝色和红色渗透在一起变出来的。 四、巧设疑问，交流讨论。 师：是的，同学们观察的非常认真，发现了许多不同颜色的树，在大自然和生活中，你还认识了解哪些树？这些树叫什么名字？有什么特点？（小组交流，互相议一议），然后请同学把知道的树画在黑板上。（学生兴趣盎然，小手高高举起，课堂气氛活跃，同学的思维得到了拓展）。学生画出的树有：春天的柳树、苹果树、枣树、梨树、樟树、银杏树、白杨树、枫树等，并一一道出了不同的树有不同的特点。如苹果树上结了红红的苹果没，银杏树的树叶像一把把小扇子；枫树的叶子想我们手的形状等。通过这一教学环节，可激发学生更加了解大自然、热爱大自然。师：同学们画出的树真多，画出了自己心中的树，再请同学想一想，找出这些树的相同的地方。（引导学生说一说树的组成、树的结构）为以下吹树画作铺垫。 五、出示几张姿态优美的树的作品，再分析树的结构特点，帮助学生认识树的形象特征。 六、学生作画，巡视指导。 让学生试着用红、黄、蓝三种颜色吹出自己的想象树。（学生在试吹过程中遇到的问题，可让同学互相交流，自己寻求解决的办法。）七、展示作品，讨论评析。让同学在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，进一步了解三原色的重要性。 八、复诵儿歌，加深学生对儿歌的内涵理解。活动二：一、欣赏感受，读懂作品。欣赏西班牙画家米罗的作品夏天，画面中大面积的红色和黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出了画面的主题，画面中的小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷暖色的对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。二、再次欣赏，分组讨论。书中三幅学生的作品，主题各不相同。三、通过以上二个环节的欣赏，让学生充分感受到色彩的运用画面效果产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。四、评价可采用自评，互评的形式，提高同学的审美意识。五、作业要求：大胆运用红、黄、蓝三色创作一副想象画。附送：2019秋湘美版美术二上第4课顶天立地word教案教学目标： 1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。2、合理添画背景，不出画面内容。3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。学习重点: 简单的构图知识，突出表现主体人物学习难点：合理添画背景，不出画面内容教学准备：绘画工具教学过程：一、 谈话导入经典故事引入教学师：72变，火眼金睛，一个跟斗十万八千里，他就是大闹天宫的孙悟空。只要念句咒语就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。二、 构图指导1、 以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。（教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。）2、 以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。 师：“金箍棒，长长长”3、 以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。4、 以描画人物为例，让学生思考构图方式。5、 小结。6、 思路拓展。三、 作品欣赏引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品：1、 这幅画是怎样安排主要人物的？2、 画中的主要人物在干什么，你觉得他是什么样的人？3、 背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小？4、四、 学生作业作业要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加相关的背景。五、 评价展示学生自评，互评，师评。