2019秋三年级数学上册第六单元蚂蚁做操教案北师大版.doc

2019秋三年级数学上册第六单元蚂蚁做操教案北师大版【学习内容】北师版三年级上册52页第六单元第一课时蚂蚁做操 【学情分析】在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。本单元第一次学习乘法的竖式，理解竖式每一步所表达的实际含义、竖式的书写方法是本节课的重点。 结合“蚂蚁做操”的童话故事情境，在解决“一共有多少只蚂蚁？”这一问题的过程中，借助直观模型点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法的同时，进一步探索用竖式计算的方法。教学时将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程，同时还把列表的方法与两者建立了对应的关系，沟通了数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻，有利于学生更好地理解每一步的具体含义，经历了从直观形象到抽象思考的数学化的过程。【学习重点】 1、竖式每一步所表达实际含义的理解。 2、竖式的正确书写格式。 【学习难点】理解竖式每一步所表达的实际含义。【学习目标】 1 在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。 2 借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。 3 在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成合作交流、认真倾听、善于思考的好习惯。 【学具准备】点子图练习纸、练习本、课件 【教学过程】一、口算天天练202=40,303=90,502=100,132=26,422=84,332=66二、谜语激趣，发现问题。1、看一看，说一说。师：老师这里有个小谜语，让大家猜猜。（老师看PPT读谜语）生：蚂蚁。师：今天天气不错，蚂蚁们都出来做运动了，他们在做操。今天我们就学习蚂蚁做操。（出示课题）2、提出问题。师：请同学告诉老师，你在图片中找到了哪些数学信息？看谁说的最 完整？预设：生：我看到一行有12只蚂蚁，一共有4行。师：（如有学生说的不完整，老师进行引导，让学生说完整的数学信息）你说的真完整。那谁能提出数学问题呢？生：一共有多少只蚂蚁？三、合作探究，解决问题。师：谁会列式？生：124=（老师出示板书）师：谁能口算得出得数。生：48.师：除了口算，还能用什么方法计算呢？生1：表格法。生2：点子图。生3：竖式。师：同学们找到了这么多的方法，现在请你选择一个你喜欢的方法进行计算，写在桌上的白纸上。如果想用点子图表示的同学，可以用桌面上老师为你准备好的点子图。师：写完的同学，看看你能不能用第二种方法计算呢？然后和同桌进行讨论。师：讨论结束，现在老师问问，用点子图的同学请举手；用表格法的同学请举手；用竖式的同学请举手。（统计学生选择方法人数）师：那先请画点子图的同学给大家画一画，说一说。（把pad拿到学生桌上，让学生在pad上绘画，并说说原因，其余同学看大屏幕。）师：他说的大家都听明白了吗？生：听明白了。师：（在选择其他画点子图的同学展示，方法同上）师：（出示用表格计算的图片，让学生判断是否正确。）师：（出示竖式计算机图片）请你说说你是怎样做的呢？生：相同数位对齐，先算4乘以2等于8，写在个位的下面，然后在算4乘以1，等于4，写在十位上，所以等于48.师：为什么4写在十位上？生：因为1在十位上，1个十是10, 4乘以10等于40，所以4写在十位上。师：说的真棒，大家给他鼓鼓掌。师：同学们说了这么多方法，现在请同学们思考并找到联系，竖式中的哪一步与表格中的哪一步相对应呢？现在请以4人小组为单位交流讨论一下。生：2在个位上，先用4乘以两位数个位的2得8，在积的个位上写8，对应表格中42=8；再用4乘以两位数十位的1得4（4个十），积的十位上写4，对应表格中104=40。师：说的非常准确而且很完整。师：那我们能够总结出来，虽然计算方法不同，但是算理都是相同的，得数都是48。四、展示交流，内化提升师：现在请大家计算一下2133=？师：（pad展示学生答案）师：老师这里有两种方法，请大家仔细看，请你告诉大家这两种方法有什么不同吗？生：第一种方法，先从最高位百位算起，然后再算十位，最后算个位。第二种竖式要先从个位算起，然后算十位，最后算最高位百位。师：说的真棒，通过你的回答，老师看出了你是一个善于认真观察的学生，你真棒！五、回顾整理 拓展延伸师：那请同学告诉老师，除了旧知识，今天你们学到了哪些知识呢？生：两三位数乘一位数的笔算方法。师：有补充吗？生2：我补充，是两三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。师：说的真准确。师：请同学仔细看，然后填空。生：从（个）为算起，用（一位数）依次乘（多位数每一位上的数），与哪一位上的数相乘，就在那一位的下面写（积）。6、 课堂练习7、 总结概括8、 布置作业9、 板书设计 蚂蚁做操 两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法 10、 教学反思：11、12、 附送：2019秋三年级数学上册第六单元蚂蚁做操说课稿北师大版一、说教材蚂蚁做操是北师大版数学三年级上册教材第六单元乘法第52页的内容。在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。二、说教学目标1、 探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。2、 借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。3、 运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。三、说教法我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。五、说教学过程一、情境导入 同学们，你们见过蚂蚁做操吗？你们知道做操时首先要干什么？二、探究体验新知 1、 师：你能根据情境图提出一个数学问题吗？ 2、 在点子图上圈一圈，算一算，并与你的同桌说一说计算过程。3、师问：你是怎么圈的？4、 师追问：一共有48只蚂蚁，那除了用圈一圈、数一数的方法外，还有没有别的方法来计算小蚂蚁的只数？ 生：用乘法。5、 问：为什么可以用乘法来做呢？在小组内交流在汇报。6、师引导学士尝试用竖式来算一算124= 学生尝试用竖式计算，7、师板演竖式乘法的书写顺序： 8、学生在草稿本上学习乘法竖式规范的书写形式。师趁机追问：在书写乘法竖式时应注意什么？在计算时应从哪一位开始算？乘积怎样写？教书引导，学生根据自己的书写回答。9、引导学生归纳出两、三位数乘一位数的计算方法。 两、三位数乘一位数，相同数位要对其，从个位算乘起，用一位数依次乘两、三位数的每一位，乘到哪一位，所得的积就和哪一位对齐。三、 练习巩固1、出示课本53页“练一练”第二题。 先让学生在草稿本上算一算，引导学生说出每一步计算的意思。2、出示课本53页“练一练”第四题。学生自己读题，理解题意，并引导学生会用竖式进行计算，并说一说每一步的意思。四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么新的收获？ 学生自由说一说。五、布置作业