2019年四年级数学下册 4.小数的意义和性质（第1课时）小数的意义习题 新人教版.doc

2019年四年级数学下册 4.小数的意义和性质（第1课时）小数的意义习题 新人教版一、填空题：（34空，每空1分，共34分）1、10个0.1是（ 1），10个0.01是（ 0.1），72个0.01是（0.72），26个0.1是（ 2.6）。2、0.6是（ 一）位小数，它表示（ 十）分之（ 六）。0.008是（三）位小数，它表示（ 千）分之（八）。0.15是（ 二）位小数，它表示（一百）分之（十五 ）。3、0.4的计数单位是（0.1或十分之一 ），它有（4）个这样的计数单位。0.138的计数单位是（0.001），它有（138）个这样的计数单位。4、小数点左边第二位是（十 ）位，它的计数单位是（ 十），第四位是（ 千）位，它的计数单位是（ 千）。小数点右边第一位是（十分 ）位，它的计数单位是（ 0.01），第三位的计数单位是（0.001）。5、5.376是由（ 5）个1、（3 ）个0.1、（ 7）个0.01和6个（ 0.001或千分之一）组成的。6、在4.04中，左边的4在（个 ）位，它表示（ 4个一 ），右边的4在（ 百分）位，它表示（4个百分之一或0.01），左边的4是右边的4的（100 ）倍。7、大于7而小于8的一位小数有（9 ）个。二、写出下面各数：（8分）零点零三七一千零二点零五五点八九四百点五八写作：0.0371002.055.89400.58三、读出下面各数：（8分）0.052100.00932.3248.095读作：零点零五二一百点零零九三十二点三二四十八点零九五四、判断题：（3分）1、在3与4之间有无数个小数。（）2、小数点的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（）3、908的末尾添上两个“0”，数的大小不变。（）五、写出下面各小数的意义：（8分）83.6元4.32米5.08千克0.82米83.6元表示83元6角或836角4.32米表示4米3分米2厘米或432厘米5.08千克表示5千克80克 或5080克0.82米表示8分米2厘米或82厘米七、写出箭头所指的小数。（8分）0.41.83.24.75八、不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数：九、化简下面各数：（合5分）130.3000452.1120.0004.050013=13.0000.3000=0.300452.1=452.100120.000=1204.0500=4.05十、按从小到大的顺序排列下面各数：（10分）1、4.634.0755.25.212、7.5 元7元5分75分4.075 4.635.25.2175分7元5分7.5元十一、几个同学在一次短跑比赛中的成绩如下：小明规定8.40 秒，小军8.37秒，小东8.04秒，小强8.34秒，请把他们的成绩按名次排列起来。（10分）8.04秒8.34秒8.37秒8.40秒。附送：2019年四年级数学下册 4.小数的意义和性质（第1课时）小数的意义教案 新人教版教材第50、51页的内容目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位；2、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。重难点：理解小数的意义教具准备：米尺教学过程：1、谈话：同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？2、学生结合生活实际，举出相关例子。二、探索新知识1、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度，那么你们想知道老师的讲桌的高度是多少吗？指名测量，其它同学观看。2、汇报测量结果。3、师：在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学习。4、出示米尺图提问：上图把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？写成分数是多少？1分米为什么可以1/10米表示呢？根据学生的汇报师引导。5、请同学们看米尺：从0到30，从0到50，应该是几分米，十分之几米？用小数怎样表示呢？同桌交流、汇报，根据学生的汇报板书：1/10米、0.1米、3/10米、0.3米让学生观察1/10米和0.1米，3/10米和0.3米之间有什么关系?接着让学生观察1/10米=0.1米，3/10米=0.3米，从这个等式中你发现了什么？学生谈自己的发现（分母数是10的分数可以写成一位小数）提问：十分之几的数可以用一位小数表示，那么，请同学们猜一猜，两位小数与什么样的分数有关？（出示米尺）讲解：1厘米是1/100米；1/100米写成0.01米；0.04米是两位小数，请同学们想一想，3厘米、6厘米，用来作单位是百分之几米？怎样用小数表示？学生汇报：板书：1/100=0.01 3/100=0.03 6/100=0.06指着板书：有什么新发现？学生汇报。提问：如果我们把1米平均分成1000份，每一份是多少？讲解并提问：从0刻度线到第一条短刻度线表示1毫米，它是几分之几米？写成小数呢？让学生说出两个用毫米作单位的长度，并请自己的同桌把它用小数表示出来。学生交流，并汇报结果。根据学生的汇报再次提问：从这里你们又发现了什么？汇报。请同学们回忆一下，我们这节课学习的知识，你都发现了什么？同桌先交流，后汇报。根据学生的汇报，（师）小结：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几？两位小数表示百分之几？三位小数表示千分之几？进一步提问：在分数中，十分之几的计数单位是十分之一？百分之几的计数单位是百分之一？千分之几的计数单位是千分之一？请同学们想一想，小数的计数单位分别是多少？学生交流：根据学生的交流汇报师进行归纳整理。巩固练习1、填空：0.8表示（ ）它的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.50表示（ ），它的计数单位是（ ）；1里面有（ ）个0.1和（ ）个0.01。2、判断：（1）0. 8是把1个整体平均分成10份，表示这样的8份。（ ）（2）1毫米写成小数是0.01米。 （ ）（3）1/10000=0.001 （ ）总结：师生共同回顾本节课内容。课后反思：