七年级语文上册 第六单元 27 蔚蓝的王国学案 苏教版.doc

27.蔚蓝的王国学习目标欣赏散文诗优美的语言（难点）感受作者美好的情怀（重点）体味想象的魅力一、课前预习 1、给加点的字注音 蔚蓝（ ） 宛似（ ） 闪烁（ ）颤栗 （ ） 明澈（ ） 潺潺（ ） 咫尺 （ ）和煦（ ）2、找出描写蔚蓝的王国的一些形容词，圈点出来，想想这些词的好处。3、题目“蔚蓝的王国”指的是什么？课文描写了几个场景？分别是什么？合作探究 1、在下列空格处填上四字词语。（8分）（1）或者，突然会有人吟诵_、感人肺腑的诗句。（2）并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己_的心灵。（3）另一些岛上忽然飞起一群_的长翼的鸟儿。（4）她就在这儿虽然看不见，但_。2、阅读并回答下列问题白蝴蝶之恋春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一阵冷雨。我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！它从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一点圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。我弯下身，小心冀冀地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。这已经冻僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。我呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓坏了吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，向前伸展着的两根黑色的须，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。它活过来了，我感到无限的喜悦。这时，风过去了，雨也过去了。太阳明亮的光辉照满宇宙，照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在一片盛满阳光的嫩叶上，我向草地上漫步而去了。但我的灵魂里在呐喊开始像很遥远、很遥远，我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、清亮。我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘。“唉！人啊人”我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。（1）给下列加粗的词语注音：发蔫（ ） 吓懵（ ） 怅惆（ ）（2）结合文意解释下列词语：蠕动：_弃置不顾：_婆娑：_（3）作者在第小节中，两次对白蝴蝶的外形描写都突出了它外形_的特征；第小节最后一句话则是强调它内在品质的_。（4）简要说明第小节画线的句子中，作者为什么改称“白蝴蝶”为“小生灵”？_ _ （5）作者在第小节中看着苏醒的白蝴蝶想道：“它飞翔出来是为了寻觅什么呢？”联系下文第节的内容，你认为白蝴蝶在寻觅什么？_ （6）文中描写的景物富于变化，联系全文简要概括景物描写的作用。_ 三、拓展延伸 西游记，长篇_小说，是_中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间_的事件。有大唐西域记和大唐慈恩寺法师传，对此事有详细的记载。_的故事、经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。现在西游记是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。答案：一、课前预习1、（wi wn s shu zhn l ch chnchn zh x）2、（如：蔚蓝、光明、青春、幸福说这些词语用得好，是因为作者运用这些词语充分描写了想像中的美好世界。）3、（大海；两个场。场景一：“我”和其他人在大海上快乐的行为。 场景二：大海上见到的神仙世界）二、合作探究1、（1）精美绝伦（2）无忧无虑（3）五彩缤纷（4）近在咫尺）2、阅读1发蔫（nin） 吓懵（mng）怅惆（chng chu） 2蠕动：像蚯蚓爬行那样动。 弃置不顾：扔在一旁不管。 婆娑：本意是盘旋。这里形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。 3纤弱（纤细、纤柔、轻柔）刚强（坚韧、勇敢、坚强） 4若用“白蝴蝶”就不能体现出作者那种怜悯、同情、喜爱的感情。 5寻觅春光之美（或寻觅阳光下的自由翱翔，或寻觅火、热、光明、生命） 6暗示白蝴蝶命运的变化（或烘托白蝴蝶的形象）；间接表现“我”情感的变化。）三、拓展延伸章回体神话 小说 神怪 玄奘远出西域取经唐僧取经