2019秋沪教版语文二上《燕子过海》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文二上燕子过海word教学设计教学目标：1、 正确认读本课生字“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”；正确书写并记忆“燕、晴、朗、板、票”5个汉字。2、 能在理解的基础上读好文中两句带有省略号的句子，初步体会省略号的用途。3、 能正确抄写“一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行”。4、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文2、5节。 5、 能理解课文内容，感受燕子不怕困难、执着坚持的精神。教学重点和难点：1、 能读课文识记本课生字，在理解的基础上读好文中两句带有省略号的句子；能正确抄写“一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行”。2、 能理解课文内容，感受燕子不怕困难、执着坚持的精神。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、引出课题，做好铺垫。1、 板书“海”。2、 多媒体播放大海的画面。3、 用一些词语描绘大海。如：（无边无际、一望无际、蔚蓝、波涛汹涌）的大海4、 出示句子：大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。（指导朗读）5、 一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行，也看到了这样的景象。（出示句子：“一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。”）学生字“晴、朗”。（晴：正音，换部首组词精、睛、清。 朗：左半部分书空，扩词：朗读、朗诵、开朗）6、连起来读第一节。6、 看啊，有一群燕子正在海上飞行。板书，读题。学生字“燕”。（书空，注意笔顺）二、学习重点段落，指导背诵。1、学习第2小节。（1） 大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海，它们从哪儿来，要到哪儿去？读第二小节，找找答案。（2） 指导朗读句子“一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞呀，飞呀”观看录像，启发想象，多种形式比读，读出划线部分的语气。（3） 小燕子在这片无边无际的大海上不停地飞行，他们会遇到些什么困难？（4） 引出句子“它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”l 学生字“板”，看图理解“甲板”。l 说说“疲倦”的近义词。l 理解比喻句，把什么比作什么？这样写的作用。l 动作演示“伏”。l 指导朗读。（5） 整体朗读第2节，指导背诵。3、 学习第3小节。（1） 渡：当小燕子落到甲板上以后，它们怎样了呢？（2） 填空：过了一会儿，有的燕子（ ）；有的燕子（ ）。（3） 齐读。三、移位思考，激发情感。1、 水手们怎么做？指名读4、5节。2、 水手们为什么要这样做，他们还会想些什么？望着远远飞去的燕子，他们多么希望（ ）。3、 重点指导朗读句子“南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着”。学生字“坚、强”。“坚强”反义词“软弱”。（注意读出划线部分的语气）4、 指导背诵第5节。四、复习巩固。1、 抽读生字词语。2、 练习：（1）形近字组词晴睛 朗郎 票漂 挥军 （2）近义词疲倦（疲劳）（3）反义词坚强（软弱）练习设计：1、 辨析组词：晴（ ） 郎（ ）挥（ ）坚（ ）睛（ ） 朗（ ）军（ ）竖（ ）2、 填上合适的词语：（ ）的燕子 （ ）地飞 （ ）地学习（ ）的燕子 （ ）地飞 （ ）地学习3、 把下列句子补充完整：（1）一个晴朗的日子， 。（2）一群从北方飞往南方过冬的燕子， 。（3）水手们向远飞的燕子挥手告别， 。4、阅读：乌龟公公一场大雨过后，路面上出现了一个水坑。小兔和小鸡结（ji ji）伴去玩，来到了小坑边。“呀，这儿有水，我走不过去呀！”小兔说。“我也过不去呀！”小鸡也叫了起来。忽然，他们发现水坑中间（jin jin）出现了一块大石头，小兔高兴极了，先跳到石头上，再跳到水坑的那一边，身上一点儿也没湿。小鸡学着小兔的样子，也先跳到石头上，再跳到水坑的另一边，身上也一点儿没有湿。“这块石头铺在水坑里真好。”小兔说。“是呀，要不是这块石头，我准成落汤鸡了。”小鸡说。“咦，石头怎么动起来啦！”小兔突然惊（jn jn）叫起来。“不是石头，是乌龟公公!”小鸡说。乌龟公公朝（cho zho）他们笑笑，小兔和小鸡一齐说：“”1、给加点字选择括号内正确的读音，用“”勾出。2、文中有个“跳”字，请你再写三个“足字旁”的字。3、课文一共（）小节，第3小节有（）句话。4、最后小兔和小鸡会一齐说什么？请写在短文最后的横线上。5、从文中找出下列词语的近义词。突然快乐发觉附送：2019秋沪教版语文二上狼和小羊word教学设计学习目标 1、学会本课的9个生字，认识绿线格里的二类字。 2、通过自主读书，知道生字新词的意思。 3、初读课文，能将课文读通，读流利，知道大概内容。重点难点 学写生字，读通课文。教学准备 狼和小羊图片，灰狼头饰，生字卡片，小黑板教学过程 一、设疑导入，激发兴趣 1、考考小耳朵（播放小羊的叫声）你知道这是什么吗？ 板书：小羊 2、考考小眼睛（简笔画狼）这又是什么动物？ 相机教学“狼”的书写。 3、考考小脑袋（出示小黑板）这儿有一道连线题，你能想出答案吗？ 4、（补齐板书“和”）狼和小羊之间会发生什么故事呢？咱们一起走入第十课（齐读）狼和小羊吧！ 二、初读课文，感知大意 1、播放课文录音，学生边听边标出自然段。 指名回答，其他学生用手势表示对错。 2、学生自由读课文，注意把预习时圈画的生字多读几遍。 3、考察生字字音：开火车认读生字卡片，去拼音认读生字组成的词语（小游戏：踩地雷）。 4、指名分段朗读课文，师生共同评议。 三、自主识字，写好生字 1、小黑板出示生字，复习字音：齐读。 2、师：请同学们认真观察这些生字，你有什么好办法来记住他们？ 指名回答，师相机补充。（字理教学：扑、倒） 3、仔细观察他们在田字格中的位置，分析结构，找出偏旁，说说怎样才能把这些字写得规范、美观。 4、有哪些字需要提醒大家注意呢？教师配合范写。 5、理解字义：口头扩词 6、学生练习描红，仿写。师巡视指导。 四、精读课文，指导朗读 1、齐读课文13自然段。 2、你发现了什么？ 3、引导探究：（出示挂图） （1）狼见到小羊，心里想（把它吃掉） （2）“很”还可以用什么词来替换？（特别）试着读出狼的急切。（3）狼想了什么办法来吃掉小羊？默读2、3段，找出答案。（4）结合上下文理解“故意找碴儿”，你觉得这是一只什么样的狼？（贪婪、阴险、狡猾）（5）小羊是怎么应对狼的找茬儿的？从文中找出答案。（温和、吃了一惊）试着读出这样的感觉。 3、指导朗读（1）教师范读13段 （2）自由练习用不同的语气读读狼和小羊的对话。（3）师生配合分角色朗读13段。