2019春浙教版语文四下《杏儿熟了》word教案1.doc

2019春浙教版语文四下杏儿熟了word教案1教学目标：1.认识本课的四个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。教学重点：“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。教学难点：理解“果子大家吃才香甜”的意思。教学过程：一、谈话导入同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，有人想去偷他们，你会怎么做？谈谈自己的经历。有一个小朋友和他的奶奶也遇到过这样的事情，他们又是怎样做的呢？让我们一起学习课文杏儿熟了设计意图：把学生的生活与语文学习结合起来，非常自然地进入新课的学习，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。二、检查预习1、检查生字词认读情况。2、指名分自然段朗读课文，评读、正音。3、同桌互读课文，互查互评。重视学生的课前预习，采用多种形式的检查与评价，有助于督促学生养成良好的学习习惯。三、整体感知1、快速读课文，说说课文主要写了一件什么事？（板书）2、你觉得这个奶奶怎么样？从哪些内容感受、体会到的？找出相应的段落。四、深入理解课文内容1、观察插图，选择你喜欢扮演的人物角色，给自己起一个好听好记的名字。2、进入角色，朗读课文，想想奶奶是怎样对待你们的。找出相应的句子，用自己喜欢的符号画一画。3、在小组内交流句子，谈谈感受。（教师示范）设计意图：有目的地创设情境，让学生产生与文本对话的兴趣，有效地改善了课堂氛围。让学生在合作中交流，在交流中提高，并大胆提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。 4、全班交流反馈。教师相机指导学生理解重点词句，并指导有感情地朗读。5、齐读58自然段。设计意图：在进行课文分析的同时，指导学生朗读，引导他们读出文中的滋味，体会作者在字里行间流露出的感情，做到读中感悟、读中体会、读中提升，体现了课改新理念。五、学习课文910自然段。1、指名读课文，思考：奶奶的言行怎样影响着我？2、指名回答。（板书）3、自由读。齐读。六、回到课文第一部分，理解作者思路。1、自由读14自然段，说说这一部分写什么？2、快速读课文，找出文中写杏儿多、杏儿好的语句。有感情地朗读、体会3、分角色读。根据教学思路，打破逐段分析的常规，将课文进行整合与利用，有利于直奔主题，更好地把握中心。 七、课堂小结。学了这篇课文，你有什么收获？八、作业摘抄你喜欢的好词佳句。设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴的技能。能提高学生课堂学习的有效性，丰富学生的词汇。板书设计：杏儿熟了杏儿奶奶小伙伴香甜影响杏儿“我”乡亲们快乐附送：2019春浙教版语文四下杏儿熟了word教案2教学要求：1.理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。2.练习给课文分段。教学重难点：联系上下文理解后面奶奶说的话。教学时间：1课时教学过程：一、预习课文。1.提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想想课文主要讲的是什么。2.学生预习，教师巡视。3.检查预习情况。（1）指名读课文。（2）用自己的话简单说说课文主要讲的是什么。二、再读课文。1.指名读思考练习1。2.请同学们按要求再读课文，边读边想，读完后自己试着回答，也可互相讨论。三、逐题检查讨论。1.第一题：从哪儿可以看出我家的杏儿又多又好？2.第二题：邻居淘淘偷摘杏儿，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活该；完全不同）3.第三题：你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？（有了好吃的东西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更觉的香甜。）四、练习给课文分段。1.用较快的速度再默读课文一遍，想想课文可以分成几段，分别做上记号。2.讨论课文分段。第一段（14）；第二段（59）；第三段（10）五、练习有感情地朗读课文。1.先个人自己练习。2.指名当众朗读。六、布置作业：继续练习有感情地朗读。板书设计：杏儿熟了奶奶分栽教育杏偷数小伙伴送我