2019春浙教版语文二上《狐狸和乌鸦》word教案2.doc

2019春浙教版语文二上狐狸和乌鸦word教案2教学目标：教养：1.学会本课的10个生字，认识4个字。2.能正确读写要求学会的词语。3.能分角色朗读课文，表演课文。4.知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。发展：培养口头表达能力、朗读能力。教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。（难）在理解的基础上演一演课文的内容。教学准备：1.录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。2.布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1.今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2.请小朋友翻开课本，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1.让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2.知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的“肉”）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1.狐狸怎样呢？一起来读一读。（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。2.有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸“馋得直流口水”的样子读出来。（自愿读）过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。（二）学习四至七自然段1.狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的?请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用“”和“”把它划下来。2.能找到狐狸说的话吗？我想找几个小朋友把狐狸说的话读出来。（小黑板同时出示狐狸说的三次说话，学生读）过渡：大家想一想，像狐狸刚才这样说，它能得到乌鸦嘴里的肉吗？那我们一起动脑筋想想，狐狸应该怎样说才能得到乌鸦嘴里的肉。同桌的小朋友先讨论一下。3.我们一起来看看狐狸是怎样骗乌鸦口中的肉的。它先是对乌鸦说了些什么呢？（学生齐读）A.这一次狐狸在向乌鸦？（板书：问好）B.狐狸是怎样向乌鸦问好的？请你再读一读，看看想到了些什么？（自由读）（突出：想了想，笑着，从而得知狐狸并不是真的想跟乌鸦问好，而是想骗她嘴里的肉）（抽读，小组读）C.小朋友读得真好，你看狐狸为了骗走乌鸦嘴上的那片肉，亲切地给乌鸦问好，那乌鸦有什么反映？小朋友你们能演出来给老师看看吗？（老师演狐狸，学生演乌鸦）师导：乌鸦呀乌鸦，你怎么不说话呢？（让学生谈谈自己的想法）（板：不做声）D.狐狸有没有把乌鸦嘴上的肉骗下来？可是狐狸没有灰心，他又继续想办法，看看狐狸又说了些什么话？先自己小声读一读E.谁愿意扮演狐狸？（学生读狐狸说的第二次话）这一次狐狸问候谁呢？（板：问候孩子）乌鸦的反映又是怎样的？谁来演一演？这小朋友演得好吗？好在哪里？（抓住乌鸦的动作“看了一眼，还是不做声”）（板：看一眼不做声）乌鸦两次的反映有不同吗？（突出“看了一眼”）说明它怎么了？（有点心动）小结：看来乌鸦还是挺爱她的孩子的，不过她狐狸的为人，所以还是不做声F.狐狸两次骗肉都不成功，他真的不甘心，又继续想办法。愿意读的小朋友站起来读读狐狸说的第三次话，看能不能把乌鸦嘴上的肉给骗下来。（学生自愿读狐狸的第三次话）G.这一次狐狸赞乌鸦什么？（板：羽毛漂亮嗓子好）谁能像狐狸那样再夸夸乌鸦？（自愿读，齐读）H.到底乌鸦的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？（出示图片“麻雀孔雀乌鸦”对比）那乌鸦的嗓子怎样，真的好听吗？（听鸟叫声与乌鸦叫声对比）I.（指板书）狐狸说的这些话和事实一样吗？这都说明了狐狸其实都在说什么话？（假话、好话）（板：好话）可是乌鸦听了却非常高兴，结果就（板：上当）了。从哪里看出她上当？能演一演吗？（请两名学生分别扮演狐狸和乌鸦）我们一起看看乌鸦是怎样上当的（板：得意唱）J.（问扮演乌鸦的学生）乌鸦你这次为什么又得意地唱起歌来呢？（让学生谈谈自己的想法）小结：狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果就乌鸦上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。（边说边板书：掉下叼走）故事到这里也讲完了，小朋友你们愿意当小演员演一演狐狸和乌鸦的故事吗？同桌的小朋友先试着演演看（学生同位演）刚才老师看到小朋友都演得很好，老师也很想演，你们愿意和老师一起再演一次吗？谁愿意演狐狸？请站起来。谁愿意演乌鸦？老师跟你们一起演乌鸦。（师生合演三次话）四、总结课文1.学习这故事以后，你知道乌鸦是怎样上当的吗？那你想对乌鸦或是狐狸说些什么呢？2.刚才看到小朋友读这小故事读得这么起劲，现在老师也很想读读，我们一起读好吗？边读边感受一下乌鸦上当受骗的经过。（师生齐读全文）附送：2019春浙教版语文二上白头翁的故事word教案1教学目标：1.学会本课的12个生字理解新词的意思。2.初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段3.教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。教学过程：1.谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁”2.听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。3.学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？4.检查自学情况A.讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？B.你已经学会了哪些字，和同学交流一下。C.重点提示：厌练D.带上生字读词语，理解词语。5.初读课文，感知内容。A.请四位同学分小节念课文的内容B.说话课文写了一件什么事6.学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划8.提供句式说说：小鸟向（ ）学过本领。9.同桌说说自由朗读课文。10.完成课堂作业：抄写生字第二课时教学目标：1.能读懂课文的2-4 段2.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。教学过程：1.复习检查：听写生字和多音字组词：行2.口头进行比较行近字 借（ ）猎（ ）思（ ）累（ ） 厌（ ）庆（ ）受（ ）爱（ ）3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。每一个人读一句5.讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。6.小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。7.结果怎样呢？8.总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果9.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。10.练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说11.指导有感情的朗读课文的第三段。12.讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。13.齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。14.朗读全文15.课堂作业完成作业本的第六题。第三课时教学目标：1.会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。2.懂得课文所蕴涵的道理3.会用“觉得”说话。教学过程：1.巩固复习听写词语2.朗读课文2、3 段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？3.练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。4.仿写完成作业本第七题5.用“觉得”说话完成作业本第五题 指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到） 读2 、3 两句的前半句，想象说后半句 口头用“觉得”造句 完成在作业本上6.朗读全文7.总结：后来人们为什么叫它白头翁？ 学了这个童话，你懂得了什么？8.独立完成作业本第三题齐读校对课后作业：有感情的朗读课文把故事回讲给家长听。