2019春沪教版数学四下5.9《数学广场 位置的表示方法》word教案1.doc

2019春沪教版数学四下5.9数学广场 位置的表示方法word教案1教学目标：知识与技能：1知道有序整数对(a,b)表示的物体在平面中的位置。2能够初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。过程与方法：1感受数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用意识。2经历解决问题的过程，使学生学会有序思考，培养学生的数学思维。情感与价值观：使学生感受应用所学知识创造图形的美。教学重点及难点： 知道并能初步使用有序“数对” 表示物体在平面中的位置。教学用具准备：练习纸一张、多媒体课件教学过程设计：一、情景引入1创设情境师：“六一”儿童节那天，小胖他们几个好伙伴一起外出游玩，他们去了哪里呢？让我们一起去他们教室找小胖问一问。媒体演示：单列你能说说他坐在什么位置吗？ 八列六行现在你能说说他坐在什么位置吗？师：为什么同一个位置所说出的排数和座位数是不同的？2揭示课题那么，怎样在一个平面内表示出他所在的位置呢？这就是我们今天要来学习的数学本领。（板书：位置的表示方法）二、探究新知1认识数对。（1）老师讲解：师：屏幕上出现两条数轴，我们把这一条叫做横轴,把另一条叫做纵轴。在教室里，根据人们的习惯，我们一般以讲台为标准，从左往右数确定第几列，从前往后数确定第几行。那么，小胖从左往右在第几列呢？从前往后他在第几行呢？师：现在我们发现小胖在第4列第2行，我们可以用两个数表示他的位置。（板书：小胖的位置表示为（4，2 ）师：这里的4和2分别表示什么？（2） 揭示新知：师：用这样的两个数来表示平面上某一点的位置，这两个数，我们把它叫做数对。（板书：数对）师：在书写时要注意先横后纵。我们在书写时用逗号把这两个数隔开，用小括号把两个数括起来。（3） 巩固练习： 提供有序整数对，找一找谁在这个位置上。（站在老师观察的角度） 用有序整数对，表示自己的位置。（同桌说说）（4）反馈小结：不同的数对表示不同的位置。数对中的两个数是有一定的顺序的。（板书：有序）2探究方法。（1）师生探究：师：现在，让我们随同小胖他们一起去海岛玩玩。（课件）师：让我们填一填，看谁填得又对又快！海盗船的位置是（0）。有没有不同意见？为什么要用两个数字来表示呢？（2）探究归纳：只用一个数是不能确切描述物体在平面中的位置。（3） 生生合作：小丁丁和小胖他们在游玩的过程中又发现三处好玩又有趣的景点，请大家在海岛图上找一找，找到以后用红颜色三角标一标。三、巩固练习1我喜爱的动物。师：刚才我们看到海岛上有动物城堡，猜猜里面会有哪些动物呢？你喜欢这些动物吗？前3种动物写出他们的位置，后3种动物根据位置在图上标一标。小结：我们可以用这种方法表示一个物体的位置，在书写的时候，要注意先横后纵，（板书：先横后纵）请同学看一下老师书写时强调用逗号把两个数隔开，用小括号把他们括起来。2我爱吃的水果。在这幅图中有葡萄、草莓、樱桃、西瓜四种水果，小亚、小胖、小巧、小丁丁都喜欢吃这些水果。他们分别说出了自己爱吃水果的位置。请你来判断一下他们这样表示正确吗？小结：数对中的第一个数对应的是横轴上的数，第二个数对应的是纵轴上的数。根据先横后纵就能找到相应的位置。 3我喜欢的游戏。在这幅图上给出了af共6个点的位置，请你根据这6个点的位置用小原点到图上点一点，然后按要求用线段连一连，看看能组成什么图形。（钓鱼比赛）4游家乡旅游景点。选择你喜欢的一条观光路线，用数对表示出这些景点所在的位置。想一想这些景点位置的数对有些什么规律？5数对在生活中的应用（师生举例）四、课堂小结这节课你有什么收获？ 附送：2019春沪教版数学四下5.9数学广场 位置的表示方法word教案2教学目标： 1知道可以使用有序整数（a,b ）表示物体在平面中的位置。 2能够初步使用有序整数对（a,b）表示物体在平面内的位置。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学过程：一、 创设情景，引入新课。出示80页的主题图小丁丁、小巧等四人去海岛游玩，船要靠岸了，他们拿出地图认真研究景点的位置，请同学们观察一下，海岛上有哪些迷人的景点？（小木屋、瀑布、椰树林、鳄鱼池、大礁石）二、 自主探究，形成方法。这些景点在地图的什么位置呢？你打算如何表示？与同桌议一议。交流各自的方法：1用方位词如东南西北，上下前后左右描述各景点的位置。2（a, b ）的形式表示各景点的位置。提出问题：大礁石的位置是（7，0）7和0分别表示什么？（7就是大礁石在横轴上对应的刻度，0就是大礁石在纵轴上对应的刻度，先写大礁石在横轴上对应的刻度再写大礁石在纵轴上对应的刻度，来表示大礁石的位置，记住：先横后纵 ）请用同样的方法分别表示其他景点的位置。数学书80页。 城堡（4，6） 烽火台（9，2） 岩洞（11，11） 瀑布（8，9）桥（10，5 ） 迷宫（13，6） 椰树林（9，1） 古塔（5，10） 码头（0，0） 想一想:为什么用一个数对表示景点的位置？ 能否使用一个数来描述各景点的位置？ 总结交流：仅用一个数不能确切描述物体在一个平面中的位置，而是用有序整数对（ ）也就是用两个数才能确切表示物体在平面中的位置。三、 反馈练习1. 在（4，5） （12，13） （0，7）处用“”做标记（数学书80 ）2. 将图中点的位置表示出来。四、 总结全课图中点的位置要用两个数来表示，先横后纵。这种方法在各种地图，导游图，卫星定位中广泛使用。五、 实际应用设计一个学校平面图，并用数对把各个教学楼位置在平面图上标出来。