2019春冀教版科学六下第6课《呼吸与交换》word教案.doc

2019春冀教版科学六下第6课呼吸与交换word教案教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。教学目标：一、科学探究目标1能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。2能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。3能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。4能用正确的方法测量自己的肺活量。5能解释每个人肺活量和心率不同的现象。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。三、科学知识目标1能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。2能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。3能举例说明影响呼吸系统健康的因素。四、科学、技术、社会、环境目标1能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。2能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备学生准备：去底塑料瓶、气球、橡胶模、胶带课时：2课时。第一课时教学过程：（一）导课1观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。2讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下什么是呼吸。（板书课题：6呼吸与交换）（二）新课教学活动1：体验呼吸1呼吸时胸部的变化。教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）体验自己深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。（2）交流呼吸的过程。呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？2分析人体呼吸的过程。出示人体呼吸系统图。学生观察、指名让学生找出人体的呼吸器官名称并观察这些器官的位置。观看视频了解人体的呼吸过程呼吸过程：新鲜空气鼻腔喉气管支气管肺废气肺支气管气管喉鼻腔教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。学生：（1）讨论、设计方案。（2）交流制作方法。（3）制作“肺”模型。3.分析呼吸的重要性：（1）讨论如果人没有了吸气和呼气会发生什么现象呢？（2）学生交流讨论如果没有了吸气，会造成缺氧。缺氧会造成呼吸困难口唇皮肤青紫。如果没有了呼气，会造成二氧化碳潴留。二氧化碳潴留则会损伤脑组织，产生精神错乱、产生搏动性头痛，扩张皮肤血管，导致四肢红润、潮湿多汗。缺氧和二氧化碳潴留继续发展，会造成心率增快，心律失常，以致心跳停止；还会影响消化道，导致胃肠出血。4.当堂训练：小练笔1.人体时时刻刻要通过（ ）与外界进行气体交换。2.我们进行呼吸的过程是通过（ ）和（ ）两个动作完成的。3.人体只有通过呼吸器官，连续不断地得到充足的（ ），才能获得人体活动所需要的（ ）。4.肺的主要作用是（ ）。5.课后作业：（1）生活中哪些现象会影响到呼吸器官的健康？（2）看看家中药箱里有哪些感冒药，阅读药品的说明出，了解他们有无副作用，以及服用时的注意事项。（3）平静时测一测自己每分钟的呼吸次数，想想在哪些情况下呼吸会加快？板书设计：第六课 呼吸与交换1 呼吸时的胸部变化： 呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。2 呼吸过程：新鲜空气鼻腔喉气管支气管肺废气肺支气管气管喉鼻腔6呼吸与交换教学设计霸州市信安镇第二小学庞红雅附送：2019春冀教版科学六下第7课循环与运输word教案教学目标：知识与技能：1能正确说出心率的定义。2能举例说明哪些因素能影响心率的变化。3. 能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。方法与过程：1能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。2能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。3能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。4能初步制定比较完整的探究计划。5能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。情感态度与价值观：能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。教学重点和难点：指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题。教学方法：尝试教学法。教学媒体：多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。课时建议：2课时。第一课时教学过程：一、导入新课：教师：一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废物，可以用什么工具来运呢？学生：飞机、火车、汽车、轮船教师：汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说，一个工厂需要一个运输系统。我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来一起学习。二、进行新课：1.学生自主学习：2.交流、汇报：（1）出示人体循环系统图。教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。（2）测量心率1介绍心率及测量心率的方法。A分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲线图表示出来。学生交流测量结果。B计算自己在一天中心跳的次数。心率24小时60分3心脏的工作原理。A.情景创设用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球），在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。问题1：体验手的感觉。问题2：用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？B.教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。提问：谈谈你的感受？三、教师讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。你能用几种方法测量脉搏？学生：观察后汇报摸脉搏的情况。教师：心跳和脉搏的频率一致吗？学生：一致。四、当堂检测：课时练上面的习题。五、课堂小结：这节课你学到了什么？六、作业布置：板书设计：第七课 循环与运输1介绍心率及测量心率的方法。工具：听诊器。心率：心脏每分钟跳动的次数。2心脏的工作原理。心脏收缩血液进入血管将养料和氧气输送到全身。 课后反思：第二课时教学过程：一、导课讲述：在一天中我们的心跳快慢会发生一些变化，有些时候会感到心跳加快，全身发热，甚至流出汗来。那么，心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？让我们一起来研究吧！二、新课教学1.探究影响心跳快慢的因素2提出问题：心跳的快慢与哪些因素有关？学生：猜想假设。教师：怎样证明自己的假设呢？学生：（1）分组讨论，设计实验方案。（2）交流完善实验方案。（3）分组开展探究活动。（4）汇报交流探究结果。教师小结：影响心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快时，输送到全身的血液增多，以满足人体的需要。3调查新技术在医疗中的作用。教师：新技术在医疗中的发展和应用能够帮助人们摆脱病痛，甚至重新获得生命；你知道哪些医疗方面的新技术？这些新技术又是怎样帮助人们的呢？学生：交流自己组搜集到的有关医疗方面的新技术。三、教师讲解：四、当堂检测：课时练上面的习题。五、课堂小结：这节课你学到了什么？六、作业布置：板书设计：第七课 循环与运输影响心跳快慢的因素：（1）紧张。（2）吃辣或烫的东西。（3）课后反思：