2019春苏教版道德与法治二下第1课《我长大了》word教案.doc

2019春苏教版道德与法治二下第1课我长大了word教案教材分析：本课是二年级下册道德与法治的第一课，主要教学内容是让同学们在活动体验中发现到自己的成长，看到自己成长过程中的进步，感受成长的喜悦。教学目标：【知识与能力目标】让同学们看到自己的成长和自己的进步，比较全面地认识成长的含义。【过程与方法目标】通过参与展示活动和交流活动，让同学们变得更自信。【情感态度价值观目标】1、同学们通过分享自己的故事和聆听他人的成长故事，在交流和分享中会产生成长的喜悦。2、通过给别人写感谢的话语，同学们会懂得感恩。重点难点：【教学重点】通过展示台和分享会，让学生了解、认识到自己的成长。【教学难点】1、让同学们体会到成长的喜悦，了解成长是一个不断进步的过程；2、学会感恩。 教学准备：教师准备：多媒体课件、信纸等。学生准备：记录下今年和上年的身高体重变化、小时候用过的东西以及成长故事进行分享。教学过程：【导入新课】同学们展示自己的身高体重以及小时候用过的东西，引入新课“我长大了”。【讲授新课】【分享会】老师播放视频引导学生们说出自己的变化和进步。师：同学们，我们刚才都展示了自己的身高和体重，和上年相比我们都长高了，也长大了，那么我们有没有有没有问过爸爸妈妈我们这两年的变化呢？同学们又学会了哪些新的本领呢？我们再分享之前先看一下咕力有什么进步吧播放视频我长大了。师：那么接下面大家都来分享一下吧，我们来比一比谁的进步多。生：学生们分享自己的变化，例如会穿衣服、会扫地、会爬楼梯、会些观察日记等。【交流会】学生交流自己课前准备好的成长故事。【体验馆】在成长的过程中有很多帮助过自己的人，表达感恩也是成长过程中很重要的一个环节，写一张感谢信给自己想感谢的人，培养同学们的感恩意识【定下新目标】我们一直在成长一直需要学习新东西，那么同学们接下来想要学习到什么呢？我们可以在这里定下一个新的目标，看看自己什么时候能够做到，一样的目标同学们之间也可以合作。【课堂小结】通过这一节的学习，让同学们认识到了自己的成长，并且学会了去感谢身边的人，还定下了下一阶段的目标，这些对同学们来说无疑也是一种进步附送：2019春苏教版道德与法治二下第2课我在变变变word教案教材分析：这节课的内容顺应时代的发展，基于儿童生活经验，聚焦儿童情绪变化，让学生学会调节情绪。教学目标：【知识与能力目标】（1） 了解情绪是变化的，每个人都有情绪不好的时候，但是情绪是可以调节的。（2） 了解【过程与方法目标】（1）通过观看视频，懂得找出自身存在的问题【情感态度价值观目标】（1） 认识到自己的坏脾气，并懂得需要改正。（2） 看到自己的变化和进步。重点难点：【教学重点】让学生看出自己的变化。【教学难点】让学生学会调节自己的情绪。教学准备：教师准备：多媒体课件、视频、小故事和葡萄干等。学生准备：现在自己有了哪些变化。教学过程：【导入新课】老师讲一个故事，小熊不听爸爸的话要去溜冰，结果摔进了冰里，由此引出任性可能会让自己吃苦头，导入新课【讲授新课】故事讲完。师：同学们，我们看到小熊因为任性吃到了苦头，那同学们有没有遇到这样的情况呢？生：有师：那我们要不要改掉任性的脾气呢？好孩子要有礼貌，坏脾气要改掉，不任性要听劝告。分享会：师：你有过以下这些情况吗？怕黑、爱哭、任性.那么现在我们长大了，大家有什么改变吗？欢迎大家来分享一下自己的经历。生：原来我只考虑自己，现在我.生：.师：看来大家都有很大的进步啊，那大家都是怎么做的呢？都有哪些好的办法来调节之前的问题的呢？遇到不好的情绪又有哪些方法调节呢？我们先看一下菲菲是怎么处理的。（播放动画片菲菲生气了。）我们可以看到菲菲选择的方法是出去转转，换种心情。现在大家可以小组讨论一下，交流一下自己比较好的方法。学生分组讨论。在学生明白了调节情绪的重要作用之后，教师开始用大量的时间让学生去探究调节情绪的方法。调节情绪的方法是调节情绪的重中之重，方法掌握得越多，调节情绪的能力越强。在讨论中学生学到了如听音乐、运动、深呼吸、做游戏、讲笑话、做鬼脸等很多调节情绪的好方法，更重要的是每一个方法的习得都不是教师直接教授的，而是学生在小组讨论、回忆往事、情景体验等各种活动中自然而然地探究出来的，可谓是润物无声，水到渠成。师：讨论好了吗？相信大家都有了不小的收获，那咱们接下来进行一个小的辩论赛，主题是“心情不好的时候可以流泪吗？”是要忍着还是可以宣泄流泪呢？大家都有说说自己的观点，观点没有对错，只是自己的一种态度。辩论赛开始，按观点分为两组，按顺序发表自己的观点。老师总结：每个人发泄自己的情绪的方法不同，有的人喜欢忍一忍，有的人则喜欢哭一场，只有最后能调节好自己的情绪，都是好的办法。在课程的最后，老师给了一种方法：吃葡萄干。用舌尖感受葡萄干的形状、硬度、味道，其他什么都不想，专心品味。【课堂小结】本节课的活动比较多，学生从听故事到说自己的故事，到分享学习调节情绪的方法，再通过辩论认识到不同的人需要不同的方法，循序渐进让同学们了解到自身存在的情绪问题和自己的进步，获取更多的方法，这样的教学安排很充实很有趣。