2019春上海科教版品社五上《主题1 我的伙伴个个棒》word教案.doc

2019春上海科教版品社五上主题1 我的伙伴个个棒word教案本课是教科版第九册品德与社会第一单元让心灵比天空更博大第一课时主题我的伙伴个个棒。教学目标：本课通过讲述“英子的同桌”的故事，引导学生善于发现他人的优点，懂得赞美别人。教学时间：1课时教学进程：（一）谈话：故事英子的同桌，让学生讨论，引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处。（二）活动活动要求：每个学生例举本班学生5人以上，写出每个人的一个优点。板书：姓名伙伴身上的“美”（三）随堂抽学生说说他写的同学们的优点，全班同学倾听依据学生的回答进行点拨（四）课堂小结：让同学们说，提示语（有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会）其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心发现，我们会惊叹：原来我的伙伴个个棒！附送：教科版五年级上册第二单元 我们都有发言权2019春上海科教版品社五上主题1 谁说了算word教学设计谁说了算是教育科学出版社五年级上册第二单元主题我们都有发言权下设的第一个活动主题。我国的民主化进程需要有民主意识、民主能力的公民，而民主意识的培养需要从小开始，当前我国小学生的民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。本主题旨在对小学生进行民主生活的启蒙教育，由班级、家庭生活中的民主，拓展到社会生活其他范畴中的民主，让学生在自主探索的过程中，了解公正、民主在社会生活中的现实意义，同时帮助他们学习过民主生活。学情分析虽然是小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们年龄小，自控能力较差，在处理集体的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不懂得该如何商量，往往会因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成。因此这个时期对学生进行民主启蒙教育，引导学生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增强教育的实效性是非常重要的。一方面，要引导学生对待无论与自己有关或无关的事，都不能视而不见，充耳不闻，都应当主动地参与，都不能把自己看成纯粹局外人、旁观者，都要发挥自己的主动精神，大胆提出自己的看法或意见，凡事都有自己的发言权，掌握商量事情的原则和方法；另一方面，要帮助学生在社会、生活中发现民主现象，并且在搜集资料、调查采访的同时，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习实践民主的能力，增强合作精神。设计思路 本活动主题从学生现实生活中经常遇到的问题出发，引导学生通过搜集资料、采访调查家庭、班级、社会等民主状况，使学生知道集体的事不能一个人或少数人说了算，而是通过大家协商、集体表决等形式决定，从而感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，事情大家说了算”，并掌握一些商量事情的原则和方法。在课堂上我注意营造一个集体的事大家商量的氛围，让学生能在教学生活中体验集体的事大家商量说了算，感受到和谐、民主的气氛。同时，本课还注重让学生掌握集体的事集体商量的基本方法，注重学习过程，课内与课外有机结合，从而完成了由表及里的认识过程，使教育教学落到实处，达到了预期的目的。活动目标：1、观察身边的民主现象，感受民主。2、分析家庭、学校生活的民主现状，明白集体的事情大家商量会更好。3、学会运用民主方式解决集体生活中实际问题。重难点：重点：通过对比个人说了算和大家商量说了算，明白大家说了算的好处。难点：引导学生学会在集体生活中大家一起商量解决集体问题。活动准备：主题导入的主持人及发言稿、5个需要解决的班级问题（分别写在5张卡片上）、课件活动过程：一、主持人激情导入主持人（同学）：各位同学大家好！五（1）班小梁故事汇节目系列五又开始了，我是主持人梁畅桀，今天我们要聊的话题是：谁说了算。有请今天的嘉宾李老师和我们共同讨论这个话题。师：感谢节目组邀请我参加小梁故事汇系列五，欢迎大家广泛参与，多多关注，就让我们一起探讨关于“谁说了算”的问题。二、身边的调查师：在我们的生活中究竟谁说了算？围绕这个问题，我们先来进行一次特别调查，请同学们打开书本第22页，把自己的选项填在括号里，如果你还有其他的想法，请写在横线上，时间为1分钟。 学生活动：填写调查表师：现在请小组组长统计一下小组其他同学的意见（选哪个选项可以用“正”字计票）。统计完后汇报统计结果，哪一个选项的得票最多。学生活动：组长统计意见并汇报统计结果。师（在黑板上记录下各组的统计结果）：我们一起来看一下统计结果，结果显示：第1题：得票最多的是（ ）第2题：得票最多的是（ ）第3题：得票最多的是（ ）你认为事情该由他（她）说了算吗？同学们可以自由发表自己的观点。生：发表观点。（引导学生用自己生活中的事例来说明，并谈感受。若学生不理解，师可举身边的事例来说明。如：爸妈一定要我周末去英语培训班，可我想去跆拳道兴趣班）小结：通过调查，反映出了我们生活中的一些共同现象，当事情多是由一个人说了算的时候，我们会觉得不公平，因为我们每个人都有自己的发言权。设计意图：通过与学生现实生活密切联系的问题进行特别调查，学生深刻体会到生活中很多事情多是由某一个人说了算，都没有征求过自己的意见，都是很武断，进一步感受到这样做对自己的不公平，激发学生的思考，为下一个活动做好铺垫。三、学以致用（一）故事导行 （把故事显示在PPT上）师：大家都有发言权，那又该怎么商量事情呢，意见不统一的时候又该怎么办？请同学们认真阅读课本第23页“有事大家商量”这个小故事。并思考以下3问题：1、故事中的李明如果不和同学们商量，独自做决定回怎样？2、他们在商量时，刚开始时怎么样的，后来又是怎么做的？3、这次活动取得成功了吗，为什么？学生活动：阅读案例并思考问题，讨论交流自己的看法。师：故事中这个班同学的做法告诉我们什么？我们还有哪些做法呢？（少数服从多数，个人服从集体的决定；积极发表自己的意见；耐心听取别人的意见；有事大家商量）小结：集体的事不能由个人或少数人说了算，应该大家商量说了算。（板书：事情大家说了算）。我们班里也一样，在活动中出现不同意见，其实都是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，也可以采用投票解决的方式，如果你的意见不被采纳时，就遵循少数服从多数，个人服从集体的原则。这就是统一大家意见的方法。（二）解决班级问题师：我这里有班主任提出来的五个需要解决的的班级问题，老师不能一个人说了算，由你们各组来商量解决。一个组商量一个问题，用三分钟的时间，呆会儿各组派一位代表介绍商量的过程和结果。五个问题如下： PPT呈现问题1、班干部由老师指定好还是民族选举好？2、座位安排单人单桌好还是小组好？3、对待不完成作业的同学该不该罚？4、班干部要不要轮流做？5、学生外出郊游时，交通事故频发，学校还该不该组织学生出游？（老师把写有问题的卡片发给各小组，分组商量，并把结果写在纸上）学生活动：小组商量后派代表汇报小结：通过同学们刚才的商讨结果汇报，相信同学们都知道这样的道理：在和别人商量时，要耐心说服、方式恰当、态度诚恳、理由充分，只有这样，对方才会接受你的想法和意见。师：同学们经过讨论，帮老师解决班里需要解决的五个问题。这些问题时通过同学们商量解决的，大家认为这样做有什么好处呢？学生：交流自己的想法。小结：我们知道，很多时候个人的能力和方法是有限的，可在集体中，人人享有发言权，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，大家商量说了算，同学们不仅认为公平、民主，而且还能把事情办得更好。板书：公平、民主、把事情办好。设计意图：该环节先通过课本中的例子帮助学生掌握商量事情的一些做法，为了进一步让学生在活动中获得商量事情的方法和经验，通过创设商量的活动情景及解决班级问题，进行小组合作交流、讨论，师生共同评价解决，可以充分发挥学生的积极性和主人翁意识，能够学以致用。四、我的发现：民族无处不在1、老师：那在我们学校里，你发现哪些做法体现了公平民主呢？学生：交流学校里的公平、民主做法，如班干部选举、三好学生评选、学校意见箱等。老师：提到意见箱，老师想知道同学们对意见箱的看法，它发挥了什么作用？学生：（学校设立“意见箱”老师、家长、学生都可以提意见，是学校密切联系师生、家长的重要手段；我们也可以充分发表我们的意见和建议）。2、小记者调查：课后实践：小梁故事汇的各位小记者们，请你们课后去采访社区居委会，了解他们的选举状况，下一期小梁故事汇上交流。设计意图：贴近生活，贴近社会，是品德与社会课程的一个重要理念，让学生主动去采访学校、社区居委会及搜集资料，了解了居委会的产生情况、社会生活中及全国两会上的民主形式，使学生感受到民主就在我们身边，感受民主在生活中是无处不在。板书：谁说了算 我们都有发言权事情大家说了算把事情办好 公平、民主