2019春西师大版数学一下2《左和右》word教案1.doc

2019春西师大版数学一下2左和右word教案1素质教学目标： 【知识与能力】1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。 2.能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。 【过程与方法】通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。 【情感态度与价值观】1.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 2.结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。 教学重、难点： 正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 教具准备：课件 教学过程： 一、感知自身的左右： 1创设问题情境： 师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？ 问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？ 2体验左、右： （1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 （3）说一说。 师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？ （5）生说。（要求学生摸着说。） （6）揭示课题。 3小游戏：听口令，做动作： 举左手，举右手；举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 拍一拍： 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 二、感知群体中的左边、右边，建立方位感 1找一找 （1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？ （2）第二横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？ 师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。 （3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？ （4）同桌互相说一说。 你的左面、右面都有哪些同学？ （5）全班交流。 2解决生活中的实际问题 （1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。 （2）学生展开讨论。 （3）计算机演示结果。 （4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。 三、体验左右的相对性，加强理解 1创设问题情境 （1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？ （2）同桌互相说一说：你是怎样想的？ （3）全班交流、验证。 师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。 2游戏巩固认识 （1）师生齐举左手。 （2）师与生演示。 老师的右手搭在同学的哪只肩上？ 老师的左手搭在同学的哪只肩上？ 学生的右手搭在老师的右肩上。 学生的左手搭在老师的左肩上。 （3）两生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在对面同学的右肩上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。 （4）全班齐做。 3解决生活中的实际问题，增强应用意识 （1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？ （2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？ （3）汇报：计算机演示结果。 师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当作走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。 四、联系学生生活实际，拓展运用 1计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。 2学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。 3师小结，全课结束。 附送：2019春西师大版数学一下2找座位word教案教师：今天我们还要来学习“找座位”。请看美术老师为我们设计的班级座位图。（出示本班座位图）学生：哇！真漂亮！1.认识全班座位平面图（1）介绍讲台的位置。（2）介绍组数（按照本班学生的座位图认识组数）。教师：从左起第1列是第1组，第2列是第2组，请第2组的小朋友站起来请第7组的小朋友挥挥手（3）介绍排数（按照本班学生的座位图认识组数）。教师：我们认识了组数，还要来认识排数。请看讲台后面这一排是第几排？学生：第1排。教师：哪些小朋友坐在第1排？请举手。（该生坐在第2排，他举起了手），你是坐在第1排的吗？学生：我不是坐在第1排，我是来回答第1排是哪些小朋友的。教师：那你说说第1排有哪些小朋友。学生：（略）（逐一认识其他排数）2.根据实际生活用不同的表述方法表述具体位置 教师：我们认识了“组”和“排”。现在，我们每一个孩子在教室里都有自己的位置，谁能说说你在教室的位置吗？学生：我坐在第组第排。学生：我坐在的前面，的后面。学生：我在和同学的中间。学生：我在同学的前面。3.“找座位”活动 教师：同学们都能说出自己的座位，你能在图中找到自己的座位吗？（1）请一个小朋友找座位。（把自己的照片贴在相应的位置上）教师：说说你怎样找到自己的座位的。学生：我坐在第5组第3排，这是第5组，从上往下数1排、2排、3排，这就是我的座位。（自己摘一个金苹果）（2）请这个小朋友后面的同学找座位。教师：你怎么这么快就找到自己的座位？学生：我在的后面，所以我的座位在这儿。教师：你可真聪明！的后面有这么多的位子，你怎么单坐那个位子呢？学生：我在的后面，也在的前面。教师：那你能找出的位置吗？学生：略。教师：请把自己的照片贴在相应的位子，自己摘一个金苹果。教师：刚才3个小朋友用各自不同的办法找到了自己在图中的座位，你们会找自己的位置吗？学生都举起了小手，跃跃欲试。