2019年（秋季版）一年级语文下册 11.2《想飞的乌龟》教案2 北师大版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 11.2想飞的乌龟教案2 北师大版教材分析：想飞的乌龟是北师大版一年级下册11单元愿望里的一篇主题课文，是一篇有趣的童话故事。主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助而梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣。通过学习，让学生明白遇到困难要学会动脑筋想办法，努力实现自己的愿望。设计理念：设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的训练和积累，培养学生语言表达能力和想像力。教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想，喜欢幻想的愿望2、 正确认读13个生字，继续练习独立识字，运用多种方法识字的能力3、 练习用“极了”“忍不住”表达心情。教学重难点：重点：在阅读中独立识字，并且体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望。难点：指导学生对部分内容有感情地朗读。教学课时：一课时教学教具：PPT课件 乌龟图片教学过程：一、 谈话导入师：孩子们，你们有自己的心愿吗？老师想听听你们的心愿！生1 生2 生3 师：听见你们说自己的心愿，老师也想说说自己的心愿了，你们想知道老师的心愿吗？生：师：老师的心愿就是这节课和你们快乐地学习，你们愿意帮老师实现心愿吗？生：师：那就请孩子们勤动小脑筋，我来看看哪些小朋友想帮老师实现这个愿望。嗯，我看到孩子们特别热情，老师要介绍一个朋友给你们认识。（出示乌龟图片）它是谁呀？生：乌龟师：来，和它打打招呼。（贴图，板书：乌龟）我们一起来读一读他的名字，老师读一次，你们跟读。（注意引导孩子的语气，别拖音）。小乌龟啊，也有自己的心愿，你来猜一猜它的心愿是什么？生：（乌龟想飞）师：你真聪明，一下就猜对了。（板书：想飞的）引读：这是一只“想飞的乌龟”，（老师没有听出来这只乌龟想飞呢，再来读一读）【设计意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。】二、 初读课文，认读识字师：乌龟想飞，你觉得它能飞起来吗？生：能/不能，（答不能的时候，师追问，评价）师：那我们一起来听听这个有趣的故事，看看乌龟到底飞起来没有？请孩子把书翻到65页，在听之前，老师想问问听别人读课文时，我们的小手指应该怎么做啊？生：（一起告诉老师）师：真棒！师：听了课文，你觉得这个童话故事有意思吗？你想读吗？在读之前，老师想考考大家，遇到不认识得字怎么办？（生：拼拼音，问同学）请大家自由读课文，遇到不认识的字，请你圈出来，然后用自己喜欢的方式认识他。（读到差不多的时候，师可以提示：读完了用自己最漂亮的坐姿告诉老师）【设计意图：通过老师范读，学生自由读课文，体验感悟乌龟迫切想飞的愿望，从而激发学生对美好愿望的追求】师：孩子们得背都挺得直直的，特别有精神！刚才老师听见你们都读得特别好，现在有一些词语宝宝从课文中跳出来了，你还认识它们吗？谁来读读？老师把机会给坐姿最漂亮的小队！师：小老师读一遍，读正确了，同学们跟读两遍师：小老师真能干，其他同学也读得特别认真，那现在我们一起来读一读这些词吧！师：孩子们都读得很棒，词语宝宝看大家这么能干，就想再考考大家，它们变成了一个个的字娃娃了，同学们，有信心读准字音吗？师：那咱们来男女生比赛读，看谁读得准，男生读一个，女生读一个，第一个男生先读。看是男孩子读得好，还是女孩子读得好，每个字读两遍。师：老师觉得男孩女孩都读得很好，声音也特别洪亮，把掌声送给你们自己。不过老师要给大家提几个小建议，（指正部分字的读音）师：孩子们今天真能干，这么快就把词语宝宝和生字娃娃都认识了，我相信，现在你们一定能把课文读得更好了，请大家再大声地齐读课文，把课文读通顺。【 设计意图：通过老师范读，学生自己读，认读等多种形式学习本课的生字、词语，为本节课的学习扫清生字障碍】三、 学习课文师：孩子们，读了这篇童话故事，你知道了什么啊？生1：我知道了师：那老师有个疑问了，乌龟一般生活在哪里啊？生：陆地，水里。它是怎么突然想飞得喃？答案就在16自然段里，请你找一找。生：师：是啊，乌龟也想去这个很美丽的地方，可是他没有翅膀，不能飞，所以很伤心。（板书：不能飞 很伤心）谁想来当当这只想飞的乌龟，指名生。谁想来当要美丽的地方的小鸟？指名生，其余孩子起来读旁白。（评价）一起来读一读16自然段小鸟和乌龟的对话。师：同学们，这只乌龟和小鸟读得这么棒，你们能读得比他们好吗？分角色朗读。师：男生来当乌龟，女生当小鸟，老师来读旁白，我们一起再来读读这一部分（评价）【设计意图：3-6自然段是小鸟和乌龟的一段对话，通过分角色读等多种方式的读，促进学生合作、互动。让学生通过自己读书理解内容，发展语言兵进入文本中的情感世界】师：（采访式）老师想问问，小乌龟，你伤心吗？生：伤心。师：你为什么伤心呢？师：（采访式）小鸟，你愿意帮小乌龟飞起来吗？ 生：不愿意 /愿意 （师：哦，你不愿意啊，那小乌龟只有更伤心了，谁愿意帮乌龟？）师：那你准备怎么帮乌龟呢？生：师：真是一只会想办法的小鸟。（你和课文中小鸟想的办法一样）那我们来看看课文中的小鸟怎么帮乌龟的？师：请孩子们自读七自然段，再看看图，说说小鸟想了什么好的办法？（指名生说）你能给老师做一下“叼着”的动作吗？（你做的真形象）师：同学们，小鸟真会想办法，让我们一起来读一读这个自然段吧。 师：乌龟在鸟儿的帮助下飞起来了，接下来啊，发生了特别神奇的事，哪个孩子来为大家美美地读一读第八自然段，（指名生），其余孩子仔细听。（师评价：你读得真棒，让老师感觉你就是一只陶醉在美景中的小乌龟）师：同学们，你们想当这样的一只乌龟，去感受云朵，感受风儿吗？师：那请全班孩子起立，我们来想象读，你可以加上自己喜欢的动作。师：小乌龟们请坐，你们都读得很有感情，请你想象一下，刚才你飞在空中时，看到了云，感受到了风，你还会看到什么样的景色？你的感觉怎么样？指名生1生2 。评价“我”看见，“我”感觉生1生2生3师：刚才是同学们自己的想象，那我们来看看这只乌龟看见了什么，请大家在第八自然段找找乌龟看见的景色。生1生2生3 （板书：飞起来 田野、小河、房子师：你们觉得这些景色怎么样？一起来告诉老师师：谁来美美的读一读这段话。（评价）全班齐读！【设计意图：通过朗读，激发学生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美】师：看到这么美的景色，乌龟的感觉是什么啊？（高兴）师：这一自然段还有一个词语也是这个意思，哪个孩子能找出来？（开心）师：是啊，乌龟开心极了，极了是什么意思啊？所以忍不住喊起来，生接。师：哪个孩子来喊一喊，让我们感受一下乌龟的心情。（评价）生1生2 全班一起喊一喊师：在平时啊，我们的生活中也会遇到很多事情，让我们忍不住喊起来，比如：出示PPT我们班接力比赛取得第一名，我-极了，忍不住喊起来：“-”妈妈买了我最喜欢的玩具，我-极了，忍不住喊起来：“-”（引导说完整）师：除了老师打出来的这两个句子，谁再来说说你自己遇见的让你忍不住喊起来的事，也用上这样的句式。师：现在我们知道了，“极了，忍不住”可以表达我们的心情。乌龟开心极了，就表示乌龟非常的开心，让我们带着这种心情，一起来读一读第八自然段。师：老师听见小乌龟们“啊”的叫了一声，小乌龟你怎么了？生：师：是啊，乌龟从天上掉下来了，它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹，从此以后，乌龟的壳就变成了现在的样子。师：孩子们，你就是这只乌龟，你掉下来的时候，会想些什么呢？生1 生2 生3。评价【设计意图：好动，爱表现是低年级学生的特点，想象是学生的语文活动，我不只看它的趣味性，更注意音带学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起期盼、请求、省心、高兴、让学生在理解课文的基础上复现内容并进行再创造】师：小乌龟虽然把壳摔碎了，但它喜欢飞的感觉，它还没有看够那美景呢！你们能帮它想个更好的办法再次飞起来吗？分小组讨论让乌龟再次飞起来的办法。交流汇报，师评价四、小结师小结：在我们的生活中，每个人都有美好的愿望或者梦想，在实现愿望的过程中，有时我们会遇到挫折困难，我们应该多动脑筋想办法解决困难，努力实现自己心愿。师：孩子们，今天老师给你们上课感到非常快乐，你们帮老师实现了心愿，谢谢你们。老师也祝愿你们的心愿能实现！ 【设计意图：让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培养创新精神】板书想飞的乌龟 飞不起来 难过 飞起来了 开心附：教学反思：不足之处：这一课我感觉其情感的倾向性不明确，课文又太长，结构也比较松散，所以，学生接受起来有困难。优点：在教学时，我先让学生充分地读，在读熟课文的基础上，我又指导学生抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导学生朗读，体验乌龟的内心世界。乌龟从不会飞又想飞的伤心，到飞起来的高兴，以至到飞上天的开心，让学生抓住乌龟情感发展的脉络，去理解整篇课文。并且注意联系生活实际，体验乌龟的情感世界，使孩子们真正进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起做梦、恳求、高兴、沮丧。总之，自主、合作、探究的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣。突出情感、注重体验是对孩子进行情感熏陶的好方法，这个教学设计在实际教学中应该是成功的。同伴点评：教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 11愿望教学设计 北师大版课 题丁丁和牵牛花第 1 课时教学内容 丁丁和牵牛花及课后生字。教学目标1、结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。2、指导学生读懂课文内容，回答课后思考题。3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。教学重点结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。教学难点培养学生有感情地朗读课文的能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话，激趣导入1、同学们，见过牵牛花吗?它是什么样子的?今天我们学习的第11单元“愿望”这个单元里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。板书课题丁丁和牵牛花，齐读课题。2、谁知道“愿望”是什么意思?能给它找个近义词吗?你的愿望是什么呢?二、初读课文，激趣识字1、师范读课文，学生圈出生字宝宝。2、选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意划出的生字宝宝。3、小组活动：用自己喜欢的方式学生字，互帮互助。4、识字游戏：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里，让我们来找一找。出示多媒体课件：把写有生字的牵牛花形卡片逐个让学生抢读，组词，并说一句话。师生交流，说说牵牛花的样子。书空课题丁丁和牵牛花，齐读课题。“心愿”我的愿望是。听老师读课文，圈出生字宝宝。选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意认读划出的生字。小组活动：用自己喜欢的方式学生字，互帮互助。玩识字游戏。教师活动学生活动补充修订三、以读促解，激趣仿句1、同学们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢? 你是在课文的哪一段发现的?请告诉大家。2、指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。3、句型练习：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢?还想对谁说什么呢?例句：牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧!四、激发想象，仿句练习1、指名读第3段，指导：多么神奇啊，牵牛花会说话了。谁能用神秘的语气读一读?2、指名读，生互评，再齐读。4、句型练习：想像牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还能攀着什么往上爬呢?例句：给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。给我_吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。给我_吧，我可以_，_。五、激发谈话，揭示中心1、请两位同学比赛朗读4、5两段，评读。2、在丁丁和牵牛花的共同努力下，他们的愿望实现了吗?王奶奶高兴吗?从哪里看出王奶奶高兴的? 3、牵牛花高兴吗?你是从哪些语句中知道的?该怎样读出牵牛花的高兴呢?指名朗读再评读。牵牛花为什么高兴呢?4、师：对，帮助别人，快乐自己。再想一想，牵牛花除了满足别人得到了快乐，还因为什么得到满足而快乐呢?5、丁丁高兴吗?为什么?丁丁是个什么样的孩子?六、布置作业。学生交流。指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。生1：小雨点，请你快快落下来，让_吧!生2：_，请你_，让_吧!指名读第3段，生互评，再齐读。学生进行仿句练习。请两位同学比赛朗读4、5两段，评读。指名发言。指名朗读相关段落，再评读。预设：帮助丁丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花。生：向更多人展示了自己的美丽而感到快乐。板书设计： 愿望丁丁和牵牛花实现 尊敬长辈，孝敬老人。 帮助别人，快乐自己。注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题丁丁和牵牛花第 2 课时教学内容 丁丁和牵牛花及课后生字。教学目标1、培养学生有感情地朗读课文的能力。2、会写7个字，区别“足”与足字旁。3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。教学重点会写7个字，重点指导“足、路”两个字。教学难点充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习导入 1、出示多媒体，生开火车读“牵牛花”后面的词语。 2、谁还记得，丁丁和牵牛花这篇课文讲了一件什么事情？ 二、再读课文，回顾课文 （一）自由读全文。 1、找一找文中有几个自然段？说说你是怎么找的？ 2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？ 3、读了这一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。说说看，我们该用怎样的语气来读？ 4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？ 5、学生根据自己的理解练读第一自然段。 生开火车读“牵牛花”后面的词语。交流课文主要内容。自由读全文。 找一找文中有几个自然段，说出自己是怎么找的。 指名读第一自然段，说出这一段有几句话。 读描写丁丁愿望的句子生：我盼望。练读第一自然段。教师活动学生活动补充修订（二）自由练读二、三自然段，思考丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。 1、学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。 2、小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。 3、如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？ （三）齐读最后一个自然段。丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？ 三、课外延伸 1、丁丁希望王奶奶看到鲜花，为什么不直接把王奶奶带到公园去，那儿的鲜花才多呢! 2、如果你在路上看到了一个上了年纪的老人摔倒了，怎么办?在公共汽车上看到老人上车，该怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我们该怎么做呢?3、如果你有一棵又香又好看的鲜花，你是愿意把它收进自己的房间，独自享受。还是愿意把它放在外面让大家共同分享呢?4、小结：好东西，要大家一起分享。帮助别人，快乐自己。给别人一点点爱，你就会得到很多的爱四、指导写字 1、出示生字，学生观察：有哪些左右结构的生字？（阳、对、给、记、路、吹）观察这些字你发现了什么？ 2、你认为写这些字要注意什么呢？ 3、学生描红。 4、学生书写生字，教师巡回指导。 5、作业展评，互相交流。五、作业布置自由练读二、三自然段，做简单的标记。学生质疑，互相给予解疑。感情朗读课文二、三自然段，互相评一评。 自由发言。齐读最后一个自然段，展开思考。回到第1段理解：奶奶上了年纪。出示生字，学生观察生：要写得左窄右宽。学生书写生字，教师巡回指导。作业展评，互相交流。板书设计：丁丁和牵牛花阳 对 给 记 路 吹注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题想飞的乌龟第 3 课时教学内容 想飞的乌龟及课后生字。教学目标1、自主识记本课要求会认的13个生字，掌握多音字“重”。2、正确、有感情地读文，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望。 3、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 4、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。 教学重点自主识记本课要求会认的13个生字，掌握多音字“重”。教学难点正确、有感情地读文，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话，导入新课。 师：同学们都见过乌龟吧，你能说说它什么样吗？ 师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？大家想知道吗？今天我们就来学习一个童话故事想飞的乌龟。 板书课题。 二、初读课文。 1、看多媒体动画听故事。要求：听准字音，听清故事内容。 2、检查读书：听了故事你知道了什么? 3、用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决： (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。 5、用自己喜欢的方式读课文，多读几遍。 学生回答。 书空课题，课题质疑。看多媒体动画听故事。要求：听准字音，听清故事内容。举手发言。指读课文，遇到不认识的字自己来解决。同桌互相听读课文，遇到生字等问题，合作解决。生用自己喜欢的方式读课文。教师活动学生活动补充修订三、看图理解课文。(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？ 1、请你边看图边读一读16自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？ 2、根据学生的回答板书：不会飞伤心。（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读78自然段。 1、指名读第7自然段 ：乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？根据学生的回答板书：飞起来2、演示：找同学上台，老师帮助，展示乌龟是怎样飞起来的。3、乌龟飞起来了都看到了什么？自读，在书上找一找答案。 4、想一想，乌龟看到美景时，他的心情怎样？ 书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？根据学生的回答板书：开心。 5、指导读书：乌龟那么开心，大家在读的时候就应该读出怎样的感情呢？6、范读、自由读、互读、指名读。 （三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读一读9、10自然段 。1、指导读好“重重地、好多”等词句。 2、乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”体会乌龟此时的处境。 3、请同学们用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。 4、乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟是怎么想的呢？4 师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗？ 四、你们喜欢小乌龟吗，为什么？ 师：胡老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。你有什么梦想呀？请你跟大家说一说好吗？ 五、布置作业。生回答问题，明确：第1、2幅图画的内容就是16自然段内容。同桌互相读16段，评一评，谁读的好，怎么好？交流课文内容。同桌互相读78段，评一评，谁读的好，怎么好？自由发言，发表看法。表演。指名发言。预设：高兴。明确要读出乌龟高兴开心的心情。 自由读一读9、10自然段 。重读“重重地、好多”等词句。生：弟弟从地上爬起来了。冬冬从远处走来了。小组讨论、交流。小组讨论、交流。生自由发言，小组交流。板书设计：想飞的乌龟 不会飞伤心 飞起来高兴 看美景开心 掉下来?注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题想飞的乌龟第 4 课时教学内容 想飞的乌龟及课后生字。教学目标1、会写7个生字，继续培养学生揣摩字形的习惯。 2、背诵课文第八自然段前三句，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 3培养学生追求理想的信心和对小动物的同情心、爱心。 教学重点会写7个生字，继续培养学生揣摩字形的习惯。 教学难点背诵课文第八自然段前三句，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、回顾课文内容，导入新课。1、读一读：请同学们读一读课文。 2、说一说：说一说乌龟飞上天以后看到了什么。 3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色，师及时表扬鼓励。4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样? 5、体会：你什么时候最开心? 二、扩展思维，合理想像： 1、乌龟从天上掉下来了，它会想什么? 2、乌龟还想飞，请你为它想想办法。 3、复习句子练习：从。 回顾第一课时句子练习，然后造句。读一读。说一说。 画一画。想一想：(开心!)。再体会。生1：乌龟想，天上太美了，我还要飞。 生2：乌龟想，小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。 生3：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。 生4：乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。 生5：乌龟，你开飞机飞到天上去。教师活动学生活动补充修订4、自主探究：你还有什么问题吗，请提出来。 5、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。 三、延伸学习：自己准备头饰，自愿组合表演故事。 1、学生读课文，了解人物语言特点。2、自愿组合表演故事。3、评委参评。四、书写生字。 1、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。 2、指名学生看课后生字表读生字，扩词。 3、多媒体出示生字，学生开火车认读。 4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，互相交流书写时应注意什么。5、师范写重点字，生模仿写。 6、 学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。 五、布置作业。生1：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它? 生2：乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢? 生3:乌龟从天上掉下来，心情又会怎样? 自愿组合表演故事。评委参评。 指名学生看课后生字表读生字，扩词。 多媒体出示生字，学生开火车认读。观察生字，质疑问难。书写生字，展示作品，评价。板书设计：想飞的乌龟 不会飞伤心 飞起来高兴 看美景开心 掉下来?注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地11第 5 课时教学内容 “语文天地”中的所有练习项目。教学目标1、规范写字；2、能正确抄写带鼻韵母的音节；3、学习走字旁、提足旁，并填写偏旁表；4、读一读，照样子说一说再抄写下来。教学重点1、规范写字；2、能正确抄写带鼻韵母的音节；教学难点1、学习走字旁、提足旁，并填写偏旁表；2、读一读，照样子说一说再抄写下来。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、规范写字。1.明确题目要求：描一描，写一写，练习写好上下结构的字。2.先描红，了解每个字在田字格中的笔画位置，按笔画、笔顺把字写对。3.学生独立抄写生字，自己检查，教师相机指导。4同桌互相检查，作业交流。5.学习“要、高”的笔顺。6、小结：写字时要像老师一样边写边揣摩字形。二、抄写音节：要求：把字与拼音对应起来，抄写拼音。1.复习本单元生字，拼读音节。2.小组讨论：抄写音节时应注意什么。3.教师指导：从第一个音节做起，按顺序标拼音。4.抄写。5.抄写完音节后，组织学生互相检查。三、比一比，看谁写得多。1、明确题目要求：学习走字旁、提足旁。2、说一说走字旁、提足旁表示的意义。3、口头说说带有这些偏旁的字，看谁说得多又对。4、学生自己书面填写。走字旁：（越）（赶）（ ）（ ）提足旁：（跑）（跳）（ ）（ ）5、填写偏旁表。6、了解偏旁表示的意思例字。描一描。说一说。 写一写：写好“想”，找分界线，练写。想一想。再体会。质疑问难。复习有关的生字。小组讨论：抄写音节时应注意把字与拼音对应起来。抄写。抄写完音节后，组织学生互相检查。说一说。填一填。教师活动学生活动补充修订四、读一读，照样子说一说再抄写下来。1学生读两个例句。2.照样子说句子，师生共同讨论评价，选出大家认为编写得最好的句子。3.板书好句子，教师帮助修改。4补充练习。填空：上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好，我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。5抄写学生自己编写的句子，教师提示：以词语为单位抄写。6.再读抄写的句子，熟悉这句话，改正错字。四课堂总结：这节我们学习了什么，和你的同桌交流一下。五、布置作业。 指名读例句。生照样子说句子，师生评价。指名发言。 生以词语为单位抄写句子。再读抄写的句子，改正错字。此环节放在阅读讨论时进行教学。板书设计：语文天地 走字旁：（越）（赶）（ ）（ ） 提足旁：（跑）（跳）（ ）（ ）注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地11第 6 课时教学内容 “语文天地”中的所有练习项目。教学目标1、听故事买火柴的小女孩激发学生的同情心、爱心。2、朗读你别问这是为什么，体会作者的感情，做一个有同情心的人，学会关爱他人。3、口语交际我很想有一个，培养学生的口语交际能力。4、学习金钥匙。教学重点朗读你别问这是为什么，体会作者的感情。教学难点口语交际我很想有一个，培养学生的口语交际能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、听故事卖火柴的小女孩。1师：课前胡老师布置同学们查阅资料了解安徒生，现在请同学们说一说“我了解到的安徒生爷爷”。2、今天我们就要学习他最有名的作品卖火柴的小女孩。3、出示课件，认真听故事卖火柴的小女孩。4、听了故事后，你想说点什么？你想为买小火柴的小女孩做些什么？ 简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。听故事卖火柴的小女孩。先在四人小组中说一说，再派代表汇报。教师活动学生活动补充修订二、朗读你别问这是为什么，体会作者的感情。1、师：听了卖火柴的小女孩的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学习自读课文你别问这是为什么。2、出示要求，自读诗歌。 用正确的读书方法读书。 借助拼音把诗歌读通顺。3、互帮互助，小组学习。要求：数一数这首诗歌有几小节，把诗歌正确读给同桌听。4、集体读课文，边读边想：刘倩倩小同学他想做些什么？她为什么想为卖火柴的小女孩做这些事呢？5、读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？6、你想不想帮助卖火柴的小女孩，怎样帮助呢？7、师：让我们伴着动听的音乐，再来感受一下这首诗歌。三、口语交际。1、明确口语交际主题：你有什么愿望？想怎样实现？2、根据自己的理解谈谈什么是愿望。3、你想要实现的愿望是什么？情景设置：小丽很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。 学生自己先想一想，再全班交流。把自己的想法跟同学交流。4、以我很想有一个为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。5、评价。四、学习金钥匙。1、明确学习内容：了解语气助词。2、自由读一读“金钥匙”。3、在前面学过的课文中找一找这些词语，读一读词语所在的句子。4、你发现这些词语的共同点了吗？口字旁的字与什么有关？5、小结。五、布置作业。 出示要求，自读诗歌。 互帮互助，小组学习。自主思考。指名读课文、男女读。读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给小女孩。小组说一说，再指名说。配乐感情朗读诗歌。小组讨论，再派代表全班交流。指名发言。自由发言。独立思考，全班交流。在练习本上写下自己的愿望。指名读一读。在学过的课文中找一找这些词语，读一读词语所在的句子。生：这些字都是口字旁。指名发言。板书设计：语文天地 卖火柴的小女孩。你别问这是为什么单元反思： 注：所有填写内容均为楷体小四号字。