2019年六年级语文测试试卷.doc

2019年六年级语文测试试卷一、读得迅速又标准，写得整齐又漂亮。(10分)jin o w r y hu jng bng jin zhng( ) ( ) ( ) ( )ku w pi hui jio xng y gun r r ( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字注音(4分)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )勉强 烘焙 擂鼓 模样 鸟瞰 阻挠 反省 教诲三、按要求填空(8分)1、在横线上填入恰当的叠词组成词语(4分) 善诱 计较 如生 之音 向荣 不断 俱到 无闻2、补全词语(4分)汹涌( )( ) ( )尊( )优 弄( )成( ) 好( )( )远身( )其( ) ( )胜( )汰 情( )自( ) ( )死( )伤四、修改标点符号 (2分)1、语言，人们用来抒情达意，文字，人们用来记言记事。 2、“先生，“怪哉”这虫，是怎么一回事？” 五、大法官辨是非，对的打“”，错的打“”(5分)1、按笔顺规则，“山”的起笔是“|”。( )2、闻官军收河南河北被前人称为杜甫“生平第一快诗”。( )3、“爸、菜、担、反、鹅”这几个字是按音序排列的。( )4、为人民服务的作者是张思德。( )5、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”作者是贺之章。( )六、杂症门诊(在原句上修改病句)(4分)1、武汉市被评为“全国卫生城市”的光荣称号。2、昨天晚上下了一天的雨，风呼呼地刮个不停。3、我们从小就要养成讲卫生、懂礼貌的习惯，做一个文明社会的孩子。4、你即使跟人家约好了，就一定要去。七、按要求写句子(7分)1、中国北京申奥成功了，我们感到无比自豪。改为反问句： 2、人们历尽艰险，凭着顽强的意志一步一步登上顶峰。缩句： 3、月亮被黑云遮住了。改成拟人句： 4、 ，万里长征人未还。5、王师北定中原日， 。6、过去的日子 ，被 了， ，被 蒸融了；我留着些什么 呢？我何曾留着 的痕迹呢？我 来到世界，转眼间也将 的回去罢？但不能平的，为什么要 啊？八、阅读短文，完成练习(30分)(一)不!小泽征尔是世界著名的指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。评委交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。突然，他发现乐曲中出现了一点不和谐，开始他以为主奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评委会权威人士都声明乐谱不会有问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐界权威，他不免对自己的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是，他大声说：“不！一定是乐谱错了！”他的声音刚落，评判席上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的一个“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士不承认的情况下，是否能够坚持自己的判断，因为，只有具备这种素质的人，才真正称得上世界一流的音乐指挥家。在三名选手中，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。一、把文中的一个成语写下来，并写出它的近义词（2分）成语： 近义词：二、从文中找出下列词语的反义词。（3分）坚定 错误 否认三、联系上下文，解释下列词语（3分）圈套： 附和： 桂冠：四、用“ ”画出文中表达中心的句子。（2分）五、小泽征尔能一举夺得世界指挥家大赛桂冠的两个可贵的精神是什么？（2分） 。六、文题不！并加感叹号的意思是（ ）（只填字母，1分）A表达小泽征尔不同意作曲家和评委们的看法。B表达小泽征尔相信自己判断是绝对正确的。七、读了这篇文章，你想到什么？（2分） (二)星期天早晨，我们兴致勃勃地来到武警驻地，准备观看军事表演。操场四周，挺拔的松树像士兵一样整齐地排列着。我们坐在树阴下，盼望着、盼望着。“一、二、三”一队武警战士迈着整齐的步伐入场了。首先是队列表演，战士们按照“稍息、立正、跑步”的口令进行着操练。随着一声“立-定”战士们像钢铸的一样，站在那里一动不动。他们的表演吸引着我们，顿时，场上爆发出热烈的掌声。紧接着，八位战士的对攻表演开始了，他们站成两排，时而迅猛出击，时而巧妙躲闪，个个步伐坚定，动作敏捷。“杀!、杀”的呐喊声，催人振奋。过了一会儿，又有两位战士出场表演擒拿，一位当假设敌人，另一位作为我方战士，频频向对方发起猛烈进攻。经过扣人心弦的搏斗，“敌人”终于被打倒在地。两位战士的精彩表演搏得一阵又一阵的掌声。表演结束了。武警战士那威武的气概和勇猛顽强的精神，给我们留下了深刻的印象。1、给短文加一个题目。(1分) 2、联系上下文理解词语意思。(2分)敏捷： 扣人心弦： 3、写出下列词语的近义词。(4分)顿时( ) 敏捷( ) 威武( ) 顽强( )4、这篇短文是按 顺序写的。(1分)5、用“ ”划出点明中心的句子。(1分)6、用“|”将第4自然段分为两层，并写出每层意思。(4分) 九、作文(任选一题)(30分)1、题目：我给全家人带来了欢乐要求：(1)要用具体事例说明你是怎样做的，因而使你全家人为你的成长感到高兴。 (2)要注意细节和场面描写，要有真情实感。2、题目：我们生活的环境 要求：写成记叙文，也可以写表扬稿、调查报告、建议书等。字数在500字左右。附送：2019年六年级语文测试试卷分析打开语文试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的期末考试却能让人轻松愉悦的开始。所以我们认为：这次质量检测试卷出得妙。为了进一步推进我校语文课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次语文检测情况作如下分析：一、对试卷总的印象 “语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷第二题“能拼会写”题中就直接检测了学生基础知识掌握程度，写句子、写作文也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来？没有砖瓦怎么能建成辉煌的大厦？ 体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。如认识繁体字、活学善用、巧填诗句。试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。如选择成语进行接龙、亲近母语、熟读精思中的部分题目。在生活中学习语文。“社会生活”是语文学习的广阔空间和舞台。试卷中的“感冒康胶囊说明书”给老师和学生一个提醒。语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。这种绝妙的题目有趣味，提高了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示：语文教学不能脱离生活。二、我校试卷的情况分析第一大题：卷面（2分）主要考查学生良好的书写习惯，准确率这95.5%。从准确率看出，大部分学生试卷书写工整、卷面整洁，还有少部分试卷不是很漂亮，要长抓不懈。第二大题：能拼会写（7分）1题，主要考查学生读拼音写词语，准确率为87.3%。从试卷中看，失分的原因是学生审题不清，题目的后部分还要求“在整体认读的音节上打”，很多学生根本没看到。2题，易题。主要考查学生认识繁体字的能力，准确率为99.7%。从准确率看出，学生掌握的比较扎实。第三大题：活学善用（29分）1题，易题。此题重在考查学生积累教材中名言警句的情况。得分率为98.2%，可以看出学生积累名言掌握较好。2题，稍难题。主要考查学生理解词语意思、词语搭配和课文内容，得分率为80.6%。从准确率看出，学生理解得不是很好，尤其是词语搭配难以分辨。3题，稍难题。此题重在考查学生积累成语和对成语的灵活运用情况。得分率为88.2%，学生积累很扎实，但不能灵活运用。4题，易题。此题重在考查学生对教材掌握和理解的程度。得分率为94.7%，可以看出学生掌握的非常好。5题，易题。此题重在考查学生读“亲近母语”的情况。得分率为92.9%，从试卷中看出学生对书本知识掌握比较好，但灵活程度不够，换一种问法就容易错了。6题，难题。关键是考查学生对古诗的活学活用。得分率为79.7%，学生答得较差。在平时没有多多训练运用，只顾死记硬背。如第三空要求写朱熹赞美春天的诗句，很多学生没有按要求写，不认真读题。还考查了标点符号的正确用法，失分较多，应加强这方面的训练。7题，难题。考查学生的综合修改能力，得分率83.5%。学生对整个语段读得太少，意思没有明确，修改符号也不规范，在平时教学中进一步加强作文修改训练。第四大题：阅读部分（22分）1题，课内阅读，易题。考查学生分析课文能力，得分率为88.2%。从得分率看出，学生的拼音、词语、仿写句子三个方面能力和习惯都很好，但理解深刻句子含义的能力较差。如“前赴后继”“掀”在句中的意思多数学生很难理解。2题，课外阅读，易题。该题重在考查学生概括理解能力，得分率仅为91.2%。从准确率看出，学生理解能力比较强，但对具体的句子不能根据语言环境判断其意思，回答问题的条理不强。第五大题：能说会道（10分）该题的得分率为93.7%。从准确率看出，大部分学生能写出符合题目要求的对话。但是也有少部分学生的做题习惯较差，在没有认真读题，弄明白题意的情况下就动笔写，答非所问，语言概括能力不强。第六大题，妙笔生花（50分）此题考查学生的写作能力。就作文题目看，易题。得分率为95.9%。从学生写作情况来看，能围绕一件事来具体叙述，突出中心，能运用一些名言警句，从平常生活中搜集作文素材。记录自己以及身边真实的人、事和感受。总之，对这次考试作文题目很满意，学生有话可写，能正常发挥写作水平。 三、在新学年里学校努力的方向：1、培养学生良好的书写、检查习惯。新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。我们在开卷语中要求学生“先把试卷浏览一遍，然后再认真、细心地答题”。结束语中：试卷做完了吧？可别忘了检查呀！这样的设计其实让学生重温良好的行为习惯。但试卷中许多学生审题不清，如“能拼会”第1题中找整体认读音节，全校有三分之一的学生根本没做；还有“巧填诗句”这题中要求写朱熹赞美春天的诗句，很多学生就随便写了春天的诗。这些题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。2、培养学生良好的阅读习惯。 “情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。如短文分析（二）中写出观众紧张心情和做小记者采访，只有多读几遍，才能写出精彩的语句来。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。3、诵读古诗文，为人生奠基。认真读好古诗文读本。16年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。在学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。4、增加阅读量，提高写作能力。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？本次检测，我们高兴地发现，每个班的优等生和后进生成绩都不错，我校总平分超出市平均分2.6分。所以，在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我们相信：只要坚定信心、发奋学习、锐意进取、自觉奉献，一定能在市小学语文教学的征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天 二六年九月