2019春西师大版语文四下第二单元《松坊溪雪景》word导学案.doc

2019春西师大版语文四下第二单元松坊溪雪景word导学案四年级语文学科导学案 执笔：王 飞 审核：刘主任授课人： 授课时间： 班级： 课题：8松坊溪雪景 课时：第一课时【学习目标】1、我能借助拼音读准、读通课文。2、我能有感情的朗读课文。3、我能知道课文的主要内容。从字里行间感受到画面。【重点难点预测】我能知道课文的主要内容。从字里行间感受到画面。【学习流程】 自主学习：1、自由朗读课文，边读边想象画面。2、读了课文，我知道课文是从_ _ _ _ _这五方面来写松坊溪雪景的。3、第4段中，作者把雪比作_，这让我感受到雪_地特点。4、第6段写了松坊溪的_，我体会到_因为: _，我能有感情地朗读这个句子。（自己读读哦）5、文中最能体现溪水特点的词语是：_，溪鱼的特点是：_。6、照样子，写词语。（1）例： 一群群： _ _ _（2）例： 游来游去：_ _ _ 合作探究：1、组内交流“自主学习”的内容。2、组内没解决的问题是：_。 展示提升：1、抄写文中的比喻句。_2、抄写文中好词佳句。_【自主反思】知识盘点：心得感悟：备 注（教师复备栏及学生笔记）附送：21、这里危险，让我来 本教学目标：1收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。2掌握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。3理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。4.会正确、流利、有感情地朗读课文。重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点难点：深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激情导入。1、在抗美援朝的战斗中，在硝烟滚滚的战场上，邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，在烈火中献生，成为可歌可泣的战斗英雄。在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们敬佩的战斗英雄。今天我们就来学习这则消息，了解这位非常时期的战斗英雄叶欣。2、板书课题，审题，质疑让我们深情地呼唤这位英雄的名字，并一齐读课题。二、学习提示（1）你是怎样来读好标题的？（2）读读提示，说说标题的作用。（3）再读标题，你有什么想知道的？说说你的疑问。（4）总结学生的思路，引导学生怎么样看报。读报看报：一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点；二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。三、初读消息1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。2、学生合作交流。把一二三说清楚。3、轮读课文，注意生字，词语四、学习课文第一、二自然段默读课文一、二自然段，根据读消息交流这一则消息的主要内容。五、课堂作业第二课时教学过程： 一、复习导入1、通过上节课的学习，我们已经了解了消息的特点，谁能来说说？2、今天这节课，我们将继续阅读这则消息，进一步体会消息的语言特点。二、学习感悟1、你知道南丁格尔奖吗？2、（出示雕像图片：这就是叶欣，这是一位著名的雕塑家彻夜未眠，为叶欣雕的一座汉白玉雕像，雕像中叶欣身穿雪白的护士服，留给人们的是永恒的天使般的微笑。）叶欣为什么能获得这份国际上授予护士最高的荣誉呢？请大家仔细读读课文第3自然段，找一找获奖原因。（1）叶欣平时的表现：叶欣于1956年7月9日出生在广东省徐闻县一个医学世家，1983年任广东省中医院急诊科护士长。她多次被评为“优秀共产党员”、“先进工作者”、“优秀护士”、“优秀护士长”。说说你的理解。是啊，在收治最危、最急、最险病人的急诊科，叶欣也干得这么出色，当然是获奖的原因了。读好这两句。（2）在抗击非典这个没有硝烟的战场上，叶欣无私无畏，不顾个人安危，冲锋在前。你能抓住一些重点词，来说说你的理解吗？然而在这场没有硝烟的战场上，我们的主人公叶欣却无私无畏，不顾个人安危，冲锋在前。（3）她常常对周围的人说“这儿危险，让我来！”说说你的理解。面对非典，危险和死亡是那么真切地走向了医务人员。出示读：抗非前期，平均每抢救一个非典患者将有三名医护人员倒下。xx年1月31日，广东中山医院收治第一例非典病人，20多名医护人员直接、间接被感染了非典时期，感染的5327名患者中，医护人员占了近四分之一。听到这儿，你发现叶欣说的这儿危险，那是一种怎样的危险？就是在这种生死抉择面前，叶欣教师引读：就是在这种生死抉择面前，叶欣常常义无返顾、沉着镇定、临危不惧地对周围的人说（学生接读：“这儿危险，让我来！”）学生再读，给予高度评价，反复读。教师引读：如果说抗击非典是一曲气势恢弘的交响乐，那么叶欣的“这儿危险，让我来”就是这曲交响乐的主题曲，不时回荡在抗非战场的上空，而且，一次比一次响亮，一次比一次震撼人心。每当有疑似病人送到急诊科的时候，她总会说：（生）“这儿危险，让我来”；每当看到病人呕吐了一地一床的的时候，她又会说：（生）“这儿危险，让我来”；每当有毒性非常大的病人的时候，她还会说：（生）“这儿危险，让我来”；每当要给病人吸血痰的时候，她更会说：（生）“这儿危险，让我来”同学们写得多生动啊，那为什么作者不像你们那样展开写呢？难道是技不如人？（消息的特点是语言简洁，不能像记叙文那样要具体描写）这就是叶欣在抗非战场上的所言所行，让人不由地肃然起敬。让我们一起怀着敬意，再读读这句话。3、叶欣离开（1）一个又一个患者从死神手中回来了，然而玉兰花开的3月，叶欣却倒下了。（出示课文叶欣逝世内容：“3月4日，叶欣开始发烧，享年47岁。”）我请一位同学读下去。2）如此可亲可敬的一位白衣天使倒下了，让我们一起怀着哀痛的心情读一读这一句。三、学习结尾1、叶欣在非典到来之前是一个普通的白衣战士，在这场没有硝烟的战场上却演绎了不平凡的故事。（一起读第4自然段。）2、消息的结尾往往写的是（发表这则消息的作用。）那么，这则消息的作用是什么？（号召我们向英雄学习。）3、所以我们在阅读消息时要注意看看结尾，关注作者写这则消息的目的是什么。四、主题升华吟诵诗歌圣洁的爱字21、这里危险，让我来叶欣护士长（把安全让给他人、把危险留给自己）2019春西师大版语文四下第五单元这里危险，让我来word教案教学目标：1收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。2掌握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。3理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。4.会正确、流利、有感情地朗读课文。重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点难点：深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。教学过程：一、提学导纲 1.激趣导入 （1）、在抗美援朝的战斗中，在硝烟滚滚的战场上，邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，在烈火中献生，成为可歌可泣的战斗英雄。在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们敬佩的战斗英雄。今天我们就来学习这则消息，了解这位非常时期的战斗英雄叶欣。（2）、板书课题，审题，质疑让我们深情地呼唤这位英雄的名字，并一齐读课题。2、明确学习目标学习本课的生字，并正确工整书写。联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思。读通课文，说说课文谢了一件什么事？师：结合课题和本节课的学习目标，你有哪些疑问？学生质疑。3、出示导纲师：根据同学们的提问以及学习目标，老师把问题整理归纳出来，形成导纲。请同学们按照黑板上的提示进行学习。学生带着疑问自读课文，扫清字词障碍。同桌互相检测一下生字的读音。读生字卡片，检查自学效果，重点检查“尴尬”的读音。4、自学解疑师：按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字， 注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。二、合作互动二、合作互动 1.小组内互动。（把写好的答案在组内讨论交流） 2.小组间互动。 找生到台上对答案在组间进行讨论交流进行补充。 师：课文主要讲了一件什么事情？ 生： 师：林肯演讲时，他们是怎样羞辱林肯的呢？ 生：傲慢 生：“你记住你是鞋匠的儿子” 师：林肯是如何做的？ 3.师生间互动 A课文中的生字：尴尬 卑微 羞辱 嘲笑 B课文中的词语 4.质疑解难 5.教师精讲课文讲了一件什么事？ （林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。）三、导学归纳 1.教师引导:这节课相信大家收获很多，大家分享一下你的收获吧。 2.学生归纳四、反馈训练 1.音写词语 gn g bi wi xi r cho xio ( ) ( ) ( ) ( ) 2.选词填空 希望 渴望 （1）我（ ）自己长大了成为一个聪明能干的人。 （2）自从上回参观了小芳的房间后，我一直（ ）能拥有一个自己的房间。 3.谁能根据今天学习的内容出一道题？ 4.让我们评一评谁是本节课的“质疑之星”和“优秀小老师”。五、布置作业 抄写课文词语六、板书设计 16.鞋匠的儿子 傲慢 尴尬 卑微第二课时一、提纲导学1导入新课：试着说说全文的主要内容。2、学生质疑。师：读了课题，你能提出哪些值得思考的问题？3、出示导纲。师：根据同学们的疑问，老师把问题归纳整理出来。请同学们按照黑板上的提示进行学习。林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？为什么有这么大的变化？林肯是如何表现的？从这件事中，你觉得林肯是个怎样的人？4、自学解疑。请同学们仔细读课文，边读边思考。二、合作互动1、小组内生生互动。2、小组间生生互动。3、师生互动。（1）生1：我们组的答案跟这位同学的基本一致，其他同学还有更好的答案吗？生2： （2）生1：我们组的答案跟他的不太一样同学们，你们比较认同哪一种？生：师：这两位同学讲解的真精彩。同学们，现在你们提出来的问题已经解决了。老师也有一个问题，你们愿不愿意帮老师找出答案呢？3教师精讲找出课文中林肯说的三段话，仔细读一读，在你感受深的语句旁边加上批注。（1）“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”（2）“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。” （3）“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”学生自由指名读。读了这三段话你有哪些感受？指导学生读出感受。 师：两个“永远”分别包含了怎样的情感？ 生：对父亲的怀念。生：自豪。师：这是一个怎样的总统？生：宽容，谦逊。师：从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会会有这么大的变化？生：敬爱父亲。生：仁爱。生：宽容的人格魅力。师 ：这位鞋匠的儿子在对手的嘲笑与羞辱中，以宽容与智慧赢得了成功，成为美国历史上最伟大的总统之一。尽管最终他功成身亡，但是世界却永远记住了他林肯，因为他不仅是一个鞋匠的儿子，更是美国人民的儿子。三、导学归纳 1.这节课同学们收获一定很多，和大家一起分享吧！（从人物的结构，课文只要句子含义，人物品质引导学生归纳）2.学生归纳，谈收获。3、评出本节课的质疑之星和优秀小老师。四、反馈训练1.读句子体会含义。 我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。我无法像他那么伟大，他的手艺无人能比的。2.搜集有关林肯的故事。板书设计16.鞋匠的儿子林肯： 诚恳、宽容、谦逊参议员：尴尬、羞辱、大笑