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2019年六年级数学下册 7.3 平行线的性质导学案1（新版）鲁教版五四制【学习目标】1.通过具体的问题情境，猜想并探究平行线的性质。2.能运用平行线的性质，分析并解决简单的问题。【学教过程】模块一：1. 复习回顾：直线平行的条件是什么？ 2. 自主学习（1）：猜一猜：当ab时，1和2相等吗？你是怎样做的？你能用自己的语言总结你发现的规律吗？3.练习：（见白板）4. 自主学习（2）：如图：已知a/b,那么2与3相等吗？为什么? 你能用自己的语言总结你发现的规律吗？5.练习：（见白板）6. 自主学习（3）：如图,已知a/b,那么2与4有什么关系呢？为什么?你能用自己的语言总结你发现的规律吗？7.知识回顾：平行线有哪些性质？模块二：请自主完成课本76页77页做一做的问题（要求：完成后，同桌之间互述每一步的理由。）【课堂回顾】平行线有哪些性质？【课堂检测】基础题：（图见课本77页习题1、2）1.如图 ABCD，=45，D=C，那么 D= ，C= ， B= 。2.如图 ABCD， CD EF， 1 = 2=60 ，那么 A= ，E= 。能力题1.如图，已知直线ab，1 = 500, 求2，3，4的度数。 （第2课时）【学习目标】1.能流利说出两直线平行的条件以及平行线的性质,并能用几何语言进行描述。2.通过模块二的练习，能灵活运用两直线平行的条件和平行线的性质解题。3.通过模块三的练习，能综合运用知识点，从解题中发现并总结规律。【学教过程】模块一：请回顾直线平行的条件以及平行线的性质,并试着用几何语言进行描述。（完成学习目标一）模块二：（完成学习目标二）1. 基础练习（1）共4题，（题见白板）2. 基础练习（2）共3题，（题见白板）模块三：【课堂回顾】【课堂检测】基础题：1.如图, 若3=4，则 ；若ABCD, 则 = 。2.如图，D=70，C= 110,1=69，则B= 。能力题：3. 如图，已知ABCD，1=30，2=90，则3等于（ ）4. 如图，已知ABCD，BAE=135,AED =80，EDC的度数（ ） （第1题图） （第2题图） （第3题图）（第4题图）【课后巩固】基础题：课本85页6 能力题：课本85页7 附送：2019年六年级数学下册 7.3 平行线的性质导学案2（新版）鲁教版五四制【学习目标】1.通过具体的问题情境，猜想并探究平行线的性质。2.能运用平行线的性质，分析并解决简单的问题。【学教过程】1.复习回顾：直线平行的条件是什么？2. 自主探究一：猜一猜：当ab时，1和2相等吗？你是怎样做的？你能用自己的语言总结你发现的规律吗？3.问题反馈一：（见白板）4.自主探究二：如图：已知a/b,那么2与3相等吗？为什么? 你能用自己的语言总结你发现的规律吗？5.问题反馈二：（见白板）6. 自主探究三：如图,已知a/b,那么2与4有什么关系呢？为什么?你能用自己的语言总结你发现的规律吗？（问题反馈三见白板）7.知识总结：平行线有哪些性质？8. 请自主完成课本76页77页做一做的问题（要求：完成后，同桌之间互述每一步的理由。）【课堂检测】基础题：（图见课本77页习题1、2）1.如图 ABCD，=45，D=C，那么 D= ，C= ， B= 。2.如图 ABCD， CD EF， 1 = 2=60 ，那么 A= ，E= 。能力题：1.如图，已知直线ab，1 = 500, 求2，3，4的度数。 （二）321AMBFCD【学习目标】1.掌握直线平行的条件和平行线的性质。2.能运用直线平行的条件和平行线的性质解题。 【学教过程】1.自主探究一：（1）若1= 2，可以判断哪两条直线平行？根据是什么？（2）若2= M，可以判断哪两条直线平行？根据是什么？（3）若2+ 3=180，可以判断哪两条直线平行？根据是什么？2.自主探究二：如图，ABCD，如果1= 2，那么EF与AB平行吗？说说你的理由。3.自主探究三：4.自主练习：课本80页习题1、2、3【课堂回顾】【课堂检测】基础题：课本79页随堂练习1、2；能力题：课本81页4、5、6【课后巩固】基础题：课本81页5；能力题：81页6
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