2019年六年级语文上册 新的跨越教案2 浙教版.doc

2019年六年级语文上册 新的跨越教案2 浙教版教学目标: 1.进一步认识消息报道的特点,初步掌握读懂消息的方法。 2.学会5个生字,理解14个词语,能读懂消息的内容。 3.感受我国航天事业所取得的巨大成就,培养热爱祖国的思想感情。 4.能摘录一条近日国内外重大消息,并口头向同学介绍。教学重点、难点: 理解新的跨越的含义,体会文中一些用词较精彩的语句。课前准备: 1.让学生搜集了解有关航天知识,特别是火箭的资料。 2.相关课件。 3.教室里可适当张贴相关航天知识介绍图片。教学过程:第1课时教学目标: 1.初读课文,了解课文主要内容。 2.学会文中生字,理解新词的意思。 3.学习课文第1自然段。 4.初步感知火箭发射成功的意义。教学过程: 一、复习导入,提示课题 1.叶欣荣获南丁格尔奖章是一则-消息,消息的特点是-内容真实,文字简短,报道及时。内容真实,报道及时,所以我们足不出户,便可知-天下事,文字简短是因为消息不像记叙文,很少用描写和形容。 2.今天我们学习的这篇课文,也是一则消息报道。(板书课题:新的跨越) 请你叙述性地读一读题目-,再自豪地读一读题目- 二、学习字词 课文比较简短,请你认认真真地读一读,要求:把字词读准确,把课文读通顺。 a.出示下列词语: 跨越 自行研制 捆绑 摩天大楼 矗立 乳白色 一跃冲天 醒目 忙碌 撤离 烈焰 庞大 苍穹 天际 重型卫星 b.你能一口气把这些词读准确吗? c.挑三五个自己新理解的词义说给同桌听。 d.还有需要帮助理解的吗?教师相机指导。 三、初读感知 1.新的跨越这则消息距今已有15年了,让我们搭乘时光返回器,返回到15年前的8月14日。请大家再次仔仔细细地读一读这则消息,这次读我们可以带着读消息的方法,读完后说说,你读懂了什么? 2.出示读消息的方法:读消息,一要认真读标题。标题往往概括了消息的要点。二要仔细读开头。消息的开头一段,一般都概括了消息的主要内容。三要读完后想想,发这条消息有什么作用。 3.你已经读懂这则消息的哪些内容? 【预设1】标题-新的跨越 跨越是什么意思?(学生的层面理解即可,如很大的进步,很快的发展等) 是什么有了新的跨越?(板书:航天技术) 中国的航天技术在1992年有了怎样前所未有的跨越?(相机出示单体式火箭与捆绑式火箭的对比图,初步了解新的跨越的意义。) 这是一件值得自豪的事情,请你再自豪地读一读标题。 【预设2】导语-开头一段 这段介绍了时间-1992年8月14日北京时间7时,这个时间出现在哪儿?(引出本文与前一篇开头标志的不同:前一课的消息刊登于报纸,而本课的消息是电传;同时感受消息报道的及时性:这个事件是在当天就以电传的形式发出的。) 地点-西昌卫星发射中心,西昌卫星发射中心被称为中国航天城、东方休斯敦。 事件-我国采用自行研制的长征二号E捆绑式运载火箭将美国为澳大利亚制造的通信卫星准确、顺利地送入预定轨道。 能用自行研制的火箭把外国人的卫星送入太空,你有何感想? 这是一个令全国人民欣喜,令外国人刮目相看的喜讯,请你带着这种感觉读一读开头一段。 【预设3】结尾(学生点到既可,下一课时再作深入) 澳星发射成功,标志着-中国航天技术新的跨越 说明了-中国已具有发射重型卫星的能力 四、作业 1.搜集有关航天技术的资料。 2.表格形式搜集一条近日国内外重大消息。 标题 报道时间 主要内容 意义第2课时教学目标: 1.学习火箭发射过程,体会文中一些用词较精彩的语句。 2.进一步体会新的跨越的含义,感受航天技术取得的巨大成就。 3.培养热爱祖国的思想感情。教学过程: 一、谈话引入 1992年8月14日北京时间7时,西昌卫星发射中心,长征二号E捆绑式运载火箭在亿万人民的翘首期盼中,撕破大漠长空,直刺苍穹,飞向天际。 二、学习2-6自然段 1.你想了解15年前那个壮观的场景 ?请同学们仔细阅读课文,同桌一起填写火箭发射过程的表格。 时间发射过程 清晨 6时30分 7时整 7时44秒 11分钟后 20多分钟后 2.请你再读一读这个发射过程,说说有什么新的感想?(感受发射过程必须准确无误) 3.老师收集了几幅当时长征二号E发射时的图片,我们一起来欣赏一下。(出示部分图片) 这些图片,在我们课文里可以找到相对应的描写,请你找出来读一读。 a.51米长的长征二号E捆绑式火箭,矗立在发射架的环抱中。 这是写火箭的什么?(外形)火箭外形给你的第一印象是什么?(雄伟高大)有多高?我们教室的高度是3.5米,相当于有几个教室的高?这句话中你还能从哪个词感受到这一点?(矗立)这么高大的火箭一现现,于是见到它的人不由自主地发出了这样的欢呼-火箭露出来了! b.乳白色的箭体,中国航天四个蓝色的大字格外醒目,顶端还印有中、美、澳三国国旗。 这是火箭外形的第二个特征,你觉得这是一枚怎么样的火箭?(绚丽漂亮:乳白色的箭体 蓝色的大字 三国国旗 凝聚着三国的智慧和心血)全班再读这一句,这么绚丽的火箭一出现,人们不禁欢呼- c.箭体的底部,四个两米多粗的助推器像神话中的巨人,随时准备一跃冲天。 读完这一句,给你印象最深的是什么?(四个两米多粗的助推器)了解助推器的作用:推动火箭起飞上天。请同桌或前后同学合抱演示两米多的大小,感受火箭的威武、雄伟。还有哪些词语也体现了这个特点?(巨人 一跃冲天)我们就这样抓住关键词再来读一读这句话。 d.山谷里亮起一道闪电,滚来一阵雷鸣。长征二号火箭喷射出八道烈焰,缓缓离开地面。庞大的发射架被火箭喷出的烈焰染成了暗红色。 听你的朗读,我似乎看到了那道闪电,听到了那阵雷鸣,告诉我,那道闪电是什么?那阵雷鸣是什么?你现在真正地感受到火箭的威力了吗?这里哪些地方也让你感受到了?(八道烈焰 暗红色)让我们把自己置身于当时的情境中,一起来读一读。 e.44秒钟后,火箭冲破翻腾的烟雾,直刺霞光满天的苍穹,飞向东南天际。 你能把自己读后的感受说给大家听吗?谁也来读一读,说说感受? 4.同学们,这样壮观的场景已定格成一幅幅画面深深地留在我们的脑海里,让我们用生动形象的文字再把它展现出来,齐读第2自然段到第6自然段第1句。 三、情感升华 1.这喜讯标志着- 说明了- 你认为还在赞扬- 还在表达- 2.让我们再次聚焦标题新的跨越,你认为跨越就是什么?(非自行研制到自行研制,威力小到威力大,单体式到捆绑式,发射小型卫星到重型卫星等) 四、适度拓展 1.事隔15年,今非昔比,我们亿万炎黄子孙实现了航天史上一次又一次的跨越。 点击神五、神六的图片内容介绍。 教师学播音员的样子,点击介绍图片有关信息,既使学生感受消息的巨大魅力,又感受中国航天史上一次又一次的跨越,从而激发他们的爱国情感。 2003年10月15日,是一个永载中华民族和人类文明史册的日子。我国第一艘载人飞船神舟五号发射升空。在绕地球环行14周后,16日6时23分,我国自己培养的航天员杨利伟乘返回舱在内蒙古预定地区安全落地,我国首次载人航天飞行取得圆满成功。中国人第一次乘自行研制的宇宙飞船,实现了飞向太空的历史性跨越。这是我国航天事业和国防科技事业发展史上一座新的里程碑,开创了我国科学技术发展的新纪元。 2005年10月12日9时整,甘肃酒泉卫星发射中心,秋高气寒,碧空万顷,中国神州六号,在全球注目下,锣鼓紧密声中,一声计时号令,直奔太空,将中国顶尖太空科技,及十三亿骄傲之心,随之带入宇宙太虚之中,与日月相映,普照大地。五日后,完成任务,在全球殷切期待之下,安然归来。 从神五到神六是一个巨大的跨越,神五是杨利伟单人在空中飞行21小时,没有离开返回舱,也没有真正在失重状态下活动,而神六是两人、多天飞行,而且打开舱门进入轨道舱活动,进行了很多失重状态下的人的生理实验。 2.信息交流:将课外搜集的近日国内外重大消息,以播音员的角色,介绍给同学听。 五、结课附送：2019年六年级语文上册 无私的爱教案 浙教版重点与难点重点：感受孔繁森的精神品质，体会新闻报道的作用。难点：体会“无私的爱”的含义。第1课时教学目标 1初读课文，了解内容大意，给课文分段。 2学习字词，完成作业1、2题。教学过程1投影揭示课文插图，导入新课学习。 观察、简介孔繁森。 揭示课题，提出自学要求。 朗读课文5分钟，读通。 课文写孔繁森什么事？选了哪几件事例？ 根据课文内容，给插图拟一个标题。2自学。教师巡视指导。3检查，梳理内容，引导分段。 投影揭示插图。你给插图取一个什么题目？说说理由。（设计意图：通过拟题，揭示孔繁森和孤儿间的联系。了解学生熟悉课文程度。拟题的优秀不作评价。关键在于说出理由，明确课文写什么。） 围绕孔繁森养育三个藏族孤儿，课文写了哪此具体事例？（展开讨论。随机引导事例的归并。综合板书：收养，抚养，教育，献血。） 探究事例与课题的联系。 读课题，说说“爱”是什么意思，“无私”是什么意思。请解释课题字面意思。（没有任何私心的深厚情意。） 课文事实与课题有什么联系？（要点：明确课题点出中心即可。） 速读课文，根据板书提示找到对应小节。（能归并的再归并。）给课文分段检查。统一起止。1 2 3 4 5 6 7 8 9抚养 两种分法都 应认可。第3小节归属是分段难点。学生理解的误区是市长领走曲尼后，孔繁森的负担减轻了，生活条件好了，曲印和贡桑吃东西挑剔了，所以归入第二段，如遇到种情况，应让学生充分讨论，提出归属理由。点拨时只需理解第3小节的“负担太重”指什么“负担，”矛盾即迎刃而解。4学习字词并检查。 拼读生字，难写字动笔练习，联系勉励子，理解课后词语；读准本课多音字和带点字。（小黑板揭示。） 着急（zhao） 背（bei） 起直奔（ben）觉（jue）察 兄妹俩（lia） 殷（yan）红 同桌互查生字认读，理解课后词语意思。 全班交流。 认读生字词，随机释义、正形。拉萨 废墟 逛公园 疲惫 挑剔 两鬓斑白 婉言相劝 尿（点拨废一疲，部道区别；逛最后写“ ”；墟的右下是“业”。） 质疑。 当堂听写生字词并订正。 5作业。 完成作业本1、2题。 读课文10分钟。第2课教学目标 学习一、二课文，训练概括和朗读。教学过程 1讲读第一段（13小节）。 指名读第1小节，划出孔繁森怎么对待藏孤儿的词语。（安慰，嘱咐，牵挂，收养。） 引读有关句子，梳理内容。 “牵挂”是什么意思？（惦记，挂念。） 孔繁森“一直牵挂”孩子什么？（联系本节内容展开议论。要点：孩子的衣、食、住上学的安置。） 读孔繁森的话。联系这一段话想想，孔繁森一直牵挂三个孩子并亲自收养为了什么？（联系“党，就是你们的亲人”、一定会”，说明孔繁森是党的好干部，对藏族人民有关深厚的感情，强烈的责任。） 指导朗读这句话，语气坚定、亲切。 默读第2小节，孔繁森是怎么照顾三个孤和的？划一划要点。 自学，同桌议论要点。 课堂练习，填表（一）。 （一） （二）照顾孤儿（词语或短句概括）怎样照顾平日做饭菜 教读书写字挤 洗换床单辛苦、劳累不厌其烦像节假日去商店 逛公园 买衣服一天深夜给吃药 直奔医院 交流，综合板书。 怎样的照顾？请用书上的有关词句归纳。（交流，板书表格（二）。随机落实“不厌其烦”中“其”的意思。它，它们指各种照顾。） 说话。（展开议论。课堂说同桌互说。）a 联系本节内容，以表格（二）中的一个词为总起（或总结），用上“既又”说一段话。 b说的这段话中用上感叹、反问句式。读第一段，归纳段意。（点拨归并。借助表（二）归并第2节节意；1、2节节意最并为第一段段意。段意见“背景知识”。）2讲读第二段（47小节）。 指名诵读。思考孔繁森用什么方法教育孤儿，教育他们什么。 读孔繁森的话（第6小节），认真理解。“兄妹俩回家乡生活了五天，回来后好像长大了许多”，才五天，怎么“长大了许多”？（转义，指懂事了许多。）兄妹俩懂得了什么？（展开议论）。要点：A.家乡还很穷，不应该对生活挑剔；B.长大有责任建设家乡，改变贫穷落后面貌，现在要努力学好知识；C.“父亲”教育的用意：体验家乡父老乡亲的生活，立志改变穷困面貌。）“语重心长”是什么意思？（语辞诚恳，情意深条。）孔繁森的话和做法，包含了什么样的深长情意？（要点：对孩子、对藏族同胞深切的爱。）指导朗读。读出严肃、恳切的语气。概括第二段段意。3作业。完成作业本4、5两题。第3课时教学目标学习课文第三段，体会“无私的爱”的含义。教学过程1复习。根据意思写词语。以婉转的语言劝导。（ ）语言恳切有分量，情意深长。（ ）从不嫌麻烦。（ ）失去家庭，到处流浪。（ ）2讲读第三段。 指名诵读。归纳段意。 孔繁森为什么去医院献血换钱？怎么理解收养孤儿以后，钱就“更”紧了？（体会孔繁森对贫困藏族老乡的关怀、照顾之情。） 朗读请求献血的对话，读出恳切之情。 读第9小节，加以理解。为什么反复写“鲜血”？仔细琢磨修饰词，说说你的理解。思考四人组议论。“血”蕴含着“情”，“情”浓于“血”。请用“这殷红的鲜血蕴含着什么”这样的句式说出你的理解。（展开议论，评价表达准确、严密。要点：蕴含着对孤儿的深情；共产党员的宽广胸怀；无私奉献的精神）感情朗读。（速度由慢逐步加快；语气由平逐步加强。）3自由读全文，总结。 课文围绕孔繁森养育藏族孤儿写了收养教育献血换钱三个事例，透露出一份浓浓的情意。用文章中的一个词组概括应该是？（无私的爱。）请说出这个“爱”字赞扬了孔繁森什么精神品质。（对藏族人民的深情，日夜操劳无私奉献的精神。） 这是一篇新闻报道，写法虽然和前两篇课文不同，但特点是一致的。它内容真实，事实典型感人，文字表达简洁朴实。4质疑。5作业。 完成作业本3、6两题。 根据自己的能力，选择一题。作业本第7题。以敬爱的老师为对象，用上“无家可归”、“不厌其烦”、“语重心长”、“可想而知”、“牵挂”、“觉察”等词写一段话。（词的顺序可换。）注：此题“无家可归”需作转议使用的指导。填空，补写排比句。这殷红的鲜血蕴含着孔繁森 ， 蕴含着一位共产党员 ， 蕴含着一位日夜操劳的领导干部 。