2019年六年级语文上册 彩色的翅膀教案 新人教版.doc

2019年六年级语文上册 彩色的翅膀教案 新人教版教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3有感情地朗读课文。教学重难点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 3、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料（一）情境导入1、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3、揭示课题。（一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？）（二）初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺 。2.再读文，提出不理解的词语。 。3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？ 。（三）自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 。2.读了课文，你们有什么样的感受呢？ 。3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。” 。 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 。 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 。.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。 。（四）交流表达，朗读深化，归纳总结。1.交流自己的感受。2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。 。3.有感情地朗读你最喜欢的句段。（五）拓展思考题战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？你从这些战士身上学到了什么？ 。（六）作业1摘录课文中的词语和句子。2给宝石岛的战士写一封信附送：2019年六年级语文上册 彩色的翅膀练习 新人教版 (I)我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。”小高说：“你早就明白了嘛。”“这么说，你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家?”小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。1.写出下面词语的反义词。明白()相信()2.照样子写词语。笑嘻嘻_3.联系上下文填空。“纸箱的秘密”指的是_，作者“明白”了_。4.按要求改写句子。(1)把画“”的语句改成用上冒号和引号的句子。(2)把画“”的语句改成用肯定句。5.“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”(1)“小精灵”指的是_。(2)这个句子表面上赞扬_，实际上是小高内心的表白：_。点明了文章的中心。6.说说你对文章最后一句话的理解。【参考答案】1、迷惑怀疑3、探亲回来为什么带一箱小昆虫小昆虫是用来给植物传授花粉的4、(1)小高点点头告诉我：“晚饭以前，我已经把纸箱里的小昆虫全放了。”(2)我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定愿在这里安居乐业。5、(1)小昆虫(2)小昆虫自己热爱祖国的海岛，决心把海岛建设成美丽家园6、这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛上安居乐业，含蓄地反映了战士爱岛如家、安居乐业的情感，与课题相呼应。