2019年长春版心理健康五年级上册(全册教案).doc

2019年长春版心理健康五年级上册(全册教案)活动目标：通过活动，使学生知道如何确立自己的目标。活动过程：一、七彩镜在生活中，每个人都有自己的理想和目标；有了奋斗目标，才有前进的动力，生活也有了色彩。如何确立自己的目标呢？请同学们发言。二、童心广场你了解自己吗？下面是小鸭子对自己的评价。请你 仔细想想，在空白处描述一下自己。正确了解自己，才能为自己确定适合的目标，同学们快快行动起来吧！我的小目标：_我要做的第一件事是：_完成的时间是：_达到的效果是：_三、直通车 目标和现在一个人没有目标的人就像一艘没有舵的船，永远漂流不定。远大的目标会给人以方向和力量，鞭策人为之奋斗，取得成就。四、作业 你的人生目标是什么？第二课 我与信息活动目标：通过活动，培养学生收集和处理信息的能力。活动过程：一、七彩镜21世纪时一个知识创新、科技迅速发展的信息时代。作为新世纪的少年儿童，我们应该不断地给自己的头脑“充电”，培养自己收集和处理的能力，只有这样才能适应社会发展的需要。你知道信息有多重要?二、童心广场1、你能告诉王红收集信息的方式吗？（1）_（2）_（3）_（4）_（5）_2、信息在同学们的学习中起到哪些作用？_3同学们，你知道信息在哪里吗？_三、直通车生活中到处都有信息，为了丰富自己的知识，怎样才能获取信息呢？请你试一试下面的方法。四、作业怎样才能获取信息呢？第三课 用耳朵赢得好人缘活动目标：通过活动，使学生学会如何与人交往，知道谈话和倾听是与人交往的重要方式。活动过程：一、七彩镜谈话与倾听是与人交往的重要方式，谈话时一门艺术，倾听更是一门学问。你如何才能成为一名合格的倾听者呢？你对以上三种谈话方式有什么感想？二、童心广场请你选择一位谈话对象，认真听对方的谈话，观察对方的表现，并作记录、评价。三、直通车如果你了解了倾听与谈话的艺术，就会体会到耳朵赢得好人缘的妙处，请你试一试下面的方法。1、善于让别人先发表观点，可以满足别人表现自我的心理，是别人觉得你在认真关注他的讲话，觉得受到了尊重，并为能碰上一个忠实的听众二感到高兴。2、在人际交往中，首先聆听别人的讲话可以使自己免于处在被动的位置。3、必须愿意去听，必须出强烈滴希望听别人所讲的内容，从心理上去接纳别人，觉得别人的每一句话对我们都有意义。四、作业 怎样用耳朵赢得好人缘？第四课 把握生命的每一分钟活动目标:通过活动，使学生知道珍爱生命，把握生命的每一分钟。活动过程：一、七彩镜生命是什么？每个人都会有自己的理解。生命的意义就在于欣赏和追求，而这一切的前提是：我们必须珍爱生命，把握生命里的每一分钟。读与太阳赛跑文中的我是怎样和时间赛跑的？请你写出文中你最喜欢的一句话。_二、童心广场回顾一下你的座谈是如何度过的，把它们伊比利华仔下面的时间馅饼上，看看这一天中你做了哪些事情，用在实现自己目标上的时间究竟又有多少。睡 觉_小时 学 习_小时 吃 饭_小时个人卫生_小时 打电话_小时 看书报_小时吃惊吧？一天24小时，真正用于学习的时间恐怕比你们想象的要少得多！当然，并不是要每个人把所有的时间都用在学习上，而是不应该将学习与娱乐、休息都混在一起。三、直通车时间对我们来说是多么宝贵呀！合理地安排时间可以收到事半功倍的效果。四、作业 生命的意义是什么？第五课 贵在得法活动目标：通过活动,使学生养成良好的学习习惯，学会好的学习方法。活动过程：一、七彩镜每位同学都希望自己的学习成绩优秀，用什么样的学习方法才能取得优异的成绩呢？下面两位同学的两种学习方法，收到的效果是不一样的。你认为哪一位同学的学习方法好，为什么？你认为学习方法重要吗？二、童心广场学校的生活是丰富多彩思维，你每天在学习上市怎样做的？下面的10道试题，对照自己，选择合适你的答案，将答案填在括号里。计分与评价：如果你的得分在15分以上，说明你具备了一定的学习方法！如果你的得分在15分一下，说明你还要自努力。请把你自己的学习方法写在下面与同学们一起分享吧。三、直通车良好的学习习惯有利于提高同学们的学习成绩，下面好习惯能够做到吗？1、每天按时上学，从不迟到、早退。2上课时专心听讲，主动发言。四、作业 好的学习方法有哪些？第六课 学会宽容活动目标：通过活动，使学生学会宽容待人，会化解矛盾，使子成为一个受欢迎的人。活动过程：一、七彩镜“让人三分，容人之短”，会消除许多不必要的争执，会化解多种矛盾，使自己成为一个受大家欢迎的人。读三国演义描写周瑜的内容：1、周瑜为什么会被气死？2、通过这个故事，你受到了生命启发？二、童心广场 遇到下面的情况时，你将怎么做？1、别的同学考试超过了你，又在你面前大肆炫耀2、邻居的孩子自你家玩，摔坏了你心爱的机器猫3、别人错怪了你，来向你道歉4、别人不小心弄脏了你的衣服5、别人在气头上对你说了气话6、在公共汽车上，别人不小心踩了你的脚三、直通车生活中难免会有一些不如意的事情，我们该怎么对待呢？与人为善，不斤斤计较。当别人无意中伤害了你，你应该谅解他的过失，不要得力不饶人。胸怀宽广，为他人着想。态度诚恳、友善。四、作业 生活中难免会有一些不如意的事情，我们该怎么对待呢？第七课 我已经长大了活动目标：通过活动，使学生知道自己已经长大了，知道什么该做，什么不该做。活动过程：一、七彩镜同学们都盼着自己能快些长大，那么，怎样才知道自己是否长大了呢？请根据自己的情况如实回答下面的问题（在括号中画）评价：如果你回答的是超过6个以上，说明你长大了。二、童心广场升入小学五年级，同学们就会有一种长大了的感觉。下面请你想一想，总结出自己在哪些方面长大了：请你回忆一下别人对你的评价。爸爸说我：_妈妈说我：_老师说我：_同学说我：_在学习和生活中，请你喝同学们比较一下，你就会发现自己成长的过程中还有许多不足和遗憾，它们是：今后努力的方向是：_三、直通车今天是妈妈的生日，萍萍想要给妈妈一个惊喜。妈妈回家后看到这一切，直夸萍萍长大了。四、作业，为了长大，你今后的努力方向是什么？附送：2019年长春版语文一年级上册把我寄给爸爸教学设计及反思【教学目标】1、认识13个生字和两个部首，会写7个字。2、感受孩子对父亲的思念之情，引发儿童的想象力和主动与亲人交往的意识。3、朗读课文，积累词汇。4、用“说”和“画”的方式来表达自己的愿望。【教学重难点】重点：认识13个生字，会写7个字，认识两个偏旁父字头“两点 水旁”；朗读课文，积累词语。难点：感受思念之情，并引发表达自己愿望的意识。【课时安排】第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容。第2课时：巩固识字（识记字形、在语言环境中了解字义）， 写字教学，积累词语。【教学过程设计】第一课时教学目标1、认识本课的13个生字，会写“父”“爸”“把”3个生字，认识“父”字头。2、朗读课文，感受孩子对父亲的思念之情。教学流程一、谈话激趣，导入新课1、每个人都有自己的希望，你的小小希望是什么？鼓励学生自己发言。2、引导：有一个小朋友，他也有一个小小的希望，你想知道吗？（板书课题把我寄给爸爸）这个小朋友为什么要把自己寄给爸爸？他又是怎样寄的？请同学们自己读读课文吧。二、自读课文，自主识字1、请学生自由地、大声朗读课文，要借助拼音，读准字音，读通句子。2、出示带拼音的生字词，教师不教，先让学生认读（同桌读，指名读，小老师领读），对其中读错的字词进行有针对性地指导。3、去掉拼音认读生字（开火车读，小组比赛读，男女生对读，齐读）。4、学生再读课文。进一步识记生字。小精灵儿童网站出品三、充分朗读，理解课文。1、课文中的小朋友为什么要把自己寄给爸爸？他又是怎样寄的？你读懂了吗？2、自主探究并在小组内交流。3、全班交流。要点：什么时候过元宵节？我们这儿过元宵节都有哪些习俗？说一说你所了解的南极。你知道什么是探险？小朋友是怎样把自己寄给爸爸的？小朋友为什么要这样做？（引导学生体会孩子对到南极探险的爸爸的思念，以及对南极的向往之情，体会“每逢佳节倍思亲”的情感。）4、练习朗读，指导读好最后一个自然段的两个感叹句，“更”的重读，“啊”变音读为“ya”。四、创设情境，发展思维。1、看图表演：出示课文插图，小组合作表演“爸爸收到信的情景”。2、想象说话：如果爸爸回信了，他会在信中说些什么？五、写字指导父 爸 把第二课时教学目标1、会写“妈”“冰”“元”“角”四个字，认识“冫”旁。2、朗读课文，积累词语。3、用“说”和“画”的方式来表达自己的愿望。教学流程一、复习检查1、有感情地朗读课文。2、出示生字卡片认读。3、给生字扩词，积累词语。冰天雪地 天南地北 天涯海角 元宵节 火把知识 写信 寄信 爸爸 妈妈 更好 到来4、从以上词语中选二到三个各说一句话。二、写字指导妈 冰 元 角1、分析字形，认识“冫”旁。2、安排好结构，指导书写。三、拓展延伸1、你想把自己寄给谁？学着文中的小朋友先说一说，再画一画。2、你还可以用哪些方式把自己寄给别人？3、把自己想说的话写一写，不会写的字可用拼音代替。（引导学生主动与亲人交往，并鼓励他们根据自己的特点创造性地表达自己的愿望。）四、推荐作业用你喜欢的方式把自己寄给你想念的人。把我寄给爸爸教学反思首先，要反思学生，学生在这一节课的表现应该是判定教学设计是否合理的最重要依据。从开学到现在的近两个月时间里，他们在课堂上注意力的保持时间可以说是逐步的在延长，每一个人都不同程度上有了进步。在这节课上，学生注意听课的表现就是学会了当他们遇到新的字，可以用自己的办法记住它，比如：分析字形、能正确地书空、会用这个字组词并用词说一句话等等，这是一种识字能力的提高，在“讲字”的时候我观察到百分之九十的孩子都能够举起手来想把自己的好办法和同学们一起分享。另外，在写字的时候，学生们能够先去观察再动笔写，这说明孩子的书写能力也在逐步的提高，而且，从课堂上的书写质量来看，也正说明了这一点。 其次，要反思教学目的是否达到。低年级的教学要以识字为主，正因为如此，本节课的教学重点应该在识字与写字上，然而，现在一节课下来，这个教学重点体现的并不突出，读文与写字有并重的感觉，这不符合低年级孩子的认知规律，因此教学目的显得不突出。另外，在教学时引用的短录像片目的也不够明确。通过实践，我觉得这节课有五个应该。第一，应该将识字写字作为教学的重点。一节课的时间毕竟有限，若想识、写字与读课文同时进行，显然是不可能的，而且，随文识字并不是说把课文读一遍将生字会认、会写，然后再进行下一段课文的这么一个简单的机械的过程。第二，应该重在培养孩子识字的能力。识字教学并不是简单的教给他们一个字，而是要教给孩子识字的方法，遇到新的字，会从音、形、意、运用等多方面去考虑，这样，除了课上在孩子阅读课外读物时也会学会更多的生字。第三，应该有意识地培养孩子的表达能力。虽然低年级的孩子在说话上还不能够十分的精准，但是在识字的过程中要有意识的培养孩子说一句完整的话，回答问题亦要如此。如果孩子做不到，就要以鼓励的方式激发他说话的兴趣和愿望，愿意表达的孩子，思维就会随着语言变得敏锐，同时，也更容易集中注意力，养成一个良好的学习、思考习惯。第四，应该将指导朗读、体会中心意思放在识字之后的课时中去。在指导时，要注意问号和感叹号的体会，尤其是课文的结尾，孩子将对爸爸的思念、牵挂都融入在里面，在读得时候要重点指导朗读方法。第五，应该明确本课的德育教育点，体会父子情、夫妻情、体会爸爸爱岗敬业的精神等等，而且应该紧紧围绕单元的训练主题“小小的希望”，展开丰富的想象，孩子、妈妈和爸爸的小小希望分别都是什么？这样开放性的问题有益于拓展学生的思维。 最后，要反思细节。这一节课下来，仔细想一想，有几个细节处理的不够巧妙，比如：“角”是象形字，这个演变由学生组的词“牛角”引出来会更加合适。读课文的时候，用“你喜欢读哪一个自然段？”比“谁来读第一自然段？”更能够体现将学生放在学习的主人地位上来，确实，在讲课的过程中，我会有牵的痕迹，总是想把他们的回答引到自己的教学设计中来，我想，作为一名年轻的教师，有两个方面值得我深深去思考：一是要更全面的从学生的角度出发，备学生；二是如何更巧妙、更自然地引导学生学习并且尊重孩子学习主体的地位。“教无定法”，在这一节课上我体会到了它的含义，教育要从学生和教师不同的特点出发，才能达到理想的效果。