2019春湘教版语文四下《童年读水浒传》word导学案.doc

2019春湘教版语文四下童年读水浒传word导学案25、童年读水浒传学习目标： 1、学会本课的12个生字，会认7个生字，能正确读写本课词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3、引导学生抓住重点词句，体会文章表达的思想感情。 4、鼓励学生多读书，读好书，培养课外阅读的习惯。鼓励学生通过多种方式搜集资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。学习重点： 1、品读语言文字，体会“我”爱看水浒传，从读书中感受到的快乐。 2、结合自己的课外阅读实际感受阅读的快乐、中国传统文学的魅力，了解课外阅读对语文学习的促进作用。学习过程： 第一课时一、导入新课。二、预习课文，反馈交流。1、学生自由读课文，教师强调要求：(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。(3)查找资料，了解水浒传里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔宝卖马”、“武松打虎”等等故事。2、自由读文，注意读准字音，读通句子。3、自学生字。特 搬 秦 材 拳 涕 竞 赤 纲 浒 4、读一读下列词语，抄写它们。水浒传 特别 搬家 秦叔宝 身材魁梧 赤手空拳 破涕为笑 毕竟 生辰纲 5、多音字转 （ ） 好 （ ） 没 （ ） （ ） （ ） （ ）曲 （ ） 分 （ ） 空 （ ） （ ） （ ） （ ）6、重点理解下列词语。百听不厌 破涕为笑 迫不及待 豪情壮举 赤手空拳 如闻其声 如见其人 7、课文主要内容 课文写了“我” 时读 的故事，表达了“我”对这本书的 之情。课时作业修改病句1、就在这以后不久。 2、不到一个星期，就把全套水浒传看完了。 3、我大概用了整整一个月左右的时间学会使用电脑。 25 童年读水浒传第二课时学习目标： 1、通过学习课文，理解课文内容，感悟作者在童年阶段对水浒传的热爱。学习方法： 学生通过合作交流、质疑探究，领悟作者的表达方法。学习过程：自主探究1、默读课文，思考：课文写了作者读水浒传的几个过程？（想看水浒传爱看水浒传读水浒传的收获）A、学习第一部分（13自然段）。1、请你们自由朗读课文的第13自然段，思考： “我”如何爱上读水浒传的？请带着自己的感情来读一读13自然段。B、学习第二部分（4、5自然段）爱看水浒传。1、从这4、5自然段中哪些语句，可以体会出“我”爱看水浒传？ （1）我“迫不及待”地读起来，谁能说说“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地读的？ （2） “我”还怎么读呢？（还读了“武松打虎”）C、学习第三部分（6自然段）读了水浒传后的收获。自由读这个自然段，看看这个自然段又说了什么？2、理解每个自然段的意思。a、武松打虎，百听不厌； b、盼望长大，能读水浒传；c、答应买书，破涕为笑； d、买来新书，爱不释手；e、细读水浒传，无比喜悦； f、成绩提高，读书有益。学习检测 1、选词造句 尽管任然 因为所以不管都虽然但是（1）（）邻居大爷早就讲过武松打虎的故事，（ ）毕竟讲得比较简单。（2）（）我喜爱读水浒传及其他课外书籍，（）我的语文成绩提高得很快。（3）（）有些字还不认识，有些内容还不理解，我（ ）津津有味地看下去。2、用下列词语写一段话。泪流满面 破涕为笑 迫不及待 津津有味 3、照样子，写词语。津津有味 3、改写句子，意思不变。（1）他身材那样魁梧，我哪是他的对手！改： （2）这洁白的梅花，哪能被玷污！ 改： 附送：2019春湘教版语文四下童年读水浒传word教案课前谈话：1、师：我们刚刚度过了暑假，在暑假里你们读过哪些课外书？一、 导入；1、今天老师给大家带来了一本很有名的书，叫水浒传。板书水浒传。说说你对这本书有多少了解？2、今天我们跟随作家马达先生，听他讲讲自己童年读水浒传的故事。3、板书课题，学生齐读课题。二、初读。1、 师：请同学们把书翻到83页，自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：作者回忆了自己童年读水浒传的哪些事儿？2、 师：都读好了吧？先来考考大家对生字词的掌握情况！（评价：对生字词掌握的情况。）3、 刚才大家读了课文，作者回忆了童年读水浒传的哪些事情给你的印象比较深，跟大家聊一聊。（1） 爱听故事，特别爱听武松打虎。（2） 小时候第一次看到全套的水浒传，想读，可读不懂，很遗憾。（3） 家中失火，水浒传被烧毁，非常伤心，直到妈妈答应买，才破涕为笑。（4） 九岁终于认识很多字，一个劲的读，被水浒传深深吸引，让我如痴如醉。（5） 因为读水浒传，所以语文成绩提高很快。4、 理清文章的脉络：三、学习想读1、师：请同学们轻声的读文章的1-3自然段，边读边想：你从哪些地方感受到我喜欢水浒传并想读它？拿出笔勾画出来，画了还要想，你怎么感受到想读、2、师：老师观察到，同学们都已经有了自己的收获，我们一起来交流：你从哪些地方感受到我喜欢水浒传并想读它？说说你的感受（1） 老大爷看过许多旧小说，满肚子都是故事，什么程咬金三板斧啦，秦叔宝卖马啦，我都爱听；武松打虎，我更是百听不厌。预设：师：这个句子怎么就让你感受到他喜欢水浒传并且想读它呢？生：他听过很多故事，可是只要水浒传里的武松打虎让他百听不厌，他爱听水浒传，就会产生一种想读他的冲动！师：你真是作者的知音，连他心里想什么都被你猜中了！还有哪些地方让你感受到我喜欢水浒传并且想读它？（2） 我拿起水浒传想看，可那时我刚读一年级，哪里能看懂！我失望地合上了书本，把它收进抽屉里。我盼望自己快些长大，多认些字，能读水浒传这样有趣的书。预设：师：也谈谈你是怎么想的？生：师：先等等：你怎么就从“失望”“盼望”中体会到他想读呢？生：师：请你把他这种想读的心情通过你的朗读传达出来生：读师：评价从你的朗读里面老师听出来了，作者喜欢水浒传盼望自己快点长大，好早点读上它！谁还找到了别的文句？（3） 就在这以后不久，我家不幸失火，房屋全被烧毁，心爱的水浒传被大火吞没了。我哭着要水浒传，直到妈妈答应再买一套的时候，我才破涕为笑。预设：师：房子烧毁了，家中一切都化为灰烬，他没说哭，他没说吵着要，唯独 生：心爱的水浒传被大火吞没了，我哭着要水浒传。师： 你体会到什么？多找两个孩子说说。生：水浒传对于我来说很重要，水浒传是我的宝贝。师：什么时候才破涕为笑呢？ 生：直到妈妈答应再买一套的时候，我才破涕为笑。师：老师刚才听你读的时候，有两个词读得特别重，直到才.为什么特别强调这两个词呢？生：他哭了好长时间，要了好长时间，纠缠了妈妈好长时间，不答应哭个不休，闹个不停，答应了方才鸣金收兵，破涕为笑。师：可见？生：对水浒传那种发自内心的由衷的爱、深深的爱师：体会得多好！来，读一读，读出你的体会，读出作者对水浒传发自肺腑的喜爱！四、学习爱读1、过渡：作者这么喜欢水浒传，盼望着快些能读上他，等到我能认识字了，我又是怎么读的呢？请同学们默读文章的第4自然段，边读边勾画：作者是怎样读水浒传的？你从中体会到了什么？不要光顾着勾画，你勾画得时候还要想，你从中体会到了什么？2、老师刚才看到大家读得很认真，谁先来交流：作者是怎样读水浒传的？你从中体会到什么句子（一）：九岁时，我读四年级了，妈妈买来一套崭新的水浒传，我迫不及待地读起来。预设：师：迫不及待是什么意思？生：急迫师：你从他一接到妈妈买回的书，什么事都不干，就扑在书上体会到什么？生：很想读，很喜欢读师：读出作者想读的心情！师：（第四自然段）除了这一处以外，还有什么地方也在写他是怎么读水浒传的呢？句子（二）：尽管有些字还不认识，有些内容还不理解，我仍然津津有味地看下去。预设：师：津津有味是什么意思？生：兴趣浓厚的样子师：津津有味地看，他是在什么情况下津津有味的看呢？生：尽管有些字还不认识。师：如果你在读一本书的时候，很多字不认识，很多内容不理解，你一般读不下去了吧，他呢？生：仍然。师：（他在许多字不认识，许多内容不理解的情况下，仍然读得津津有味，你从中体会到什么？）生： 谈体会师：说的真好！师：（第四自然段）除了这一处以外，还有什么地方也在写他是怎么读水浒传的呢？句子（三）：早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学回来的路上，还坐在草地上看个没完。不到一星期，我就把全套水浒传看完了。预设：师：同学们读读这个句子，从这句话中你还有不同的体会吗？生：谈体会。（时时刻刻、随时随地、废寝忘食、手不释卷、如痴如醉）师：真会读书，把文字里面的味道也读出来了！师：现在注意了，注意老师的问题，你们齐读来回答我（齐读声音可要轻哦），早上怎么读生（早上）；晚上怎么读（生：）放学回来的路上呢？（生：），多长时师：他白天读，晚上读，放学回来的路上也读个不停，他虽然读得一知半解，似懂非懂，却仍然读得津津有味，乐此不疲，你能把他这种读书的劲头，精神，能找到你记忆仓库中的合适的词语来形容吗？生：。师：相机板书：爱读五、学习第5自然段。1、 师：作者是这样迫不及待、津津有味的读着水浒传，是那样废寝忘食，是这样如痴如醉，水浒传真的如此巨大的魔力吗？是什么原因让她读得这么着迷呢？，其实文章的第五自然段已经透露了其中的原因，你快速的找一找，勾画出来。2、交流师：是什么原因让她读得这么着迷呢？生： 细致师：细致，所以爱读。还有吗，好，你说！生：其他如。喜悦的浪花师：让她兴奋，让他喜欢，所以他爱读，还有吗？好，你说！生：武松不管。如闻其声、如见其人师：你说了这么多，其实是说水浒传里面对英雄人物的刻划让人如闻其声、如见其人。那么什么事闻其声、如见其人？你来！生：仿佛听到了声音，和见到了这个人。师：人物说话的音容笑貌历历如在眼前生：就像把里面的人全都写活了。师：到底是不是这样呢？百闻不如一见，让我们一起来读一读景阳冈武松打虎，老师剪了景阳冈武松打虎的一个片段，大家先自己读一读！（只要稍浏览一下，你趁机解释吊睛白额大虫即虎）师：朗读原著（今天还没读好）师：刚才我们读了片断，果真如作者所说，描写得那么细致，让人如闻其声，如见其人。师：武松三“闪”后，又是如何打死老虎的？后来又发生了什么故事，书中叙述得可生动呢。并且，不只是武松，水浒传里还有哪些（好些）英雄好汉呢？他们正在书中等着你呢。六、总结、留疑作者童年这样爱读书，对他有哪些帮助和影响？他和你们现在这般大时，废寝忘食如醉如 痴地读水浒传的故事，是不是触动了你？我们下次课接着讨论。