2020年六年级语文下册第四单元14卖火柴的小女孩教案1新人教版.doc

2020年六年级语文下册第四单元14卖火柴的小女孩教案1新人教版一、【教学目标】知识与能力1、掌握本课生字、新词，指导书写。2、正确、流利地读文，理清课文层次，理解主要内容。3、有感情地朗读课文，读自己喜欢的段落，体会幻想与现实的写法。过程与方法1、在童话世界里，通过与同龄人小女孩交流，加深体验，并把感受写在旁批处。2、和同学讨论、交流对课文的理解、感受。了解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的根源。情感态度与价值观体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心。深刻感受到社会主义生活的美好，珍惜幸福生活。二、【重点难点】体会作者由现实生活产生的合理想象，感受不同时代的同龄人命运的悲惨引导学生区别资本主义社会与社会主义社会，珍惜社会主义给我们带来的美好生活。三、【教学准备】多媒体、安徒生资料及图片四、【教学过程】（一）导语揭题1、同学们，看今天老师给你们带来了什么？（出示安徒生童话全集一书）那么你们了解安徒生吗？说说对他的了解。2、提供丹麦时代背景，学生简介安徒生。3、安徒生所写的这些童话中，你们都读过哪些篇呢?4、学生介绍自己所读过的安徒生作品。过渡：今天我们将要学习安徒生最出色的童话作品之一卖火柴的小女孩（板书课题并齐读）。（二）交流、探讨学法1、今天老师要用这一篇课文检查一下你们学习语文的水平，那么老师问问你们初读课文都应该做些什么？2、通过与学生探讨得出：3、想想课文先写了什么？4、借助工具书，学会预习；5、读课文时画出生字新词，选择一种适当的方法理解它们，然后把有难度的句子多读几遍，读通顺，读正确；6、学不懂的或提出不懂的问题，还可以和同桌交流一下；7、把自己读书的体会在旁批处写一写；小结：以上都是学习课文的好方法，请同学们按照你们所说的开始初读课文。（三）初读课文，谈收获1、交流初读课文的收获并加以点拨生字的音、形、意。区别字形：僵疆；熄息；蜡腊；烛浊；2、正音解词：“唉”在本课读“i”表示伤感和惋惜；而“i”音表示答应之意。3、指名范读，并要求学生认真仔细地看，指导正确书写。4、交流阅读中的收获。5、指导朗读难读的句子出示课件：“她用小手搓着又红又肿的脚，一会儿，小手也冻僵了。真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。”6、说说课文主要内容：（一个小女孩在大年夜里卖火柴，最后冻死在街头的故事。）7、课文写作顺序：(故事的发展顺序，先写了小女孩买火柴，再写小女孩擦火柴，最后写小女孩冻死在墙角的事。)8、交流阅读中存在的共同疑点。为什么在大年夜，小女孩还在街上卖火柴？过渡：我们都有着同样的问题，让我们带着这个问题再读1-9自然段，想一想能不能解决这个问题。（四）学习1-9自然段1、围绕“为什么在大年夜，小女孩还在街上卖火柴？”展开讨论。引导学生抓住重点语句来交流讨论。2、“这是圣诞节的前一天，正在下雪，天气冷得可怕”。3、“她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋，口袋里装着许多盒火柴”。4、“雪花落在她金黄色的头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她”。5、“大拖鞋跑掉了，一只找不到了，另一只又被男孩当足球踢走了。小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿”。6、“她用小手搓着又红又肿的脚，一会儿，小手也冻僵了。真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀”。指导学生读进去，结合出示的图片边读边想，从丹麦当时时代背景，社会风气，小女孩家境，并联系实际来探讨问题。老师根据学生回答做相机点拨并质疑：你们在大年夜里是怎样度过的？来说一说。小结：是啊，我们的大年夜是那样的热闹、快活。可是这个小女孩呢，她是和你们一样的孩子，大年夜里，她孤苦伶仃的在街头流浪。（出示图文并茂的幻灯片并播放音乐）老师解读，学生聆听。“在遥远而古老的丹麦，远处的楼房，灯火通明，富有的人们都在自己温暖的家里像你们所说的那样欢度着大年夜。然而这个可怜的小女孩所感受到的只有饱受饥寒的痛苦和无家可归的孤独，听老师读到这里你们有什么感受？”7、引导同学们从当时社会人情，同龄人所处的那个年代，尤其是穷孩子的命运让人可怜。8、教师范读这一部分课文，要求同学们像老师一样读课文，把自己的感受读出来。9、指导同学们练习朗读：小组合作分工朗读自然段，指名读文，指名评价朗读。口语中的“谁”在书面语中应读“shu”。10、指名范读并要求同学们仔细听。（五）学习小女孩四次擦燃火柴的部分出示：小女孩几次擦燃火柴，每次她都看到了什么？1、让同学们带着问题快速浏览下面的课文，找出正确的答案。2、学生回报成果：（小女孩四次擦燃火柴：第一次看到火炉；第二次看到食物；第三次看到圣诞树；第四次看到奶奶；）3、教师质疑你们找到的都一样吗？那么小女孩为什么会看到这些东西呢？你们想过吗？再一次读一读这一部分。4、解疑引导同学们从小女孩寒冷、饥饿、痛苦、缺少爱的原因才会看到火炉、食物、圣诞树和奶奶。过渡小结：小女孩想体验以下圣诞节的快乐，想得到世界上唯一疼爱她的奶奶的爱，所以她看到了她想看到的，你们想过吗？小女孩为什么一次一次地擦燃火柴，最后一根接一根地擦亮火柴？（让同学们用表示因果关系的句子来表达：因为火柴一灭，小女孩又回到了残酷的现实中；因为她想把看到的东西留住，所以）5、质疑她想把渴望的东西全都留住，那么老师问你们，在一般情况下我们擦燃火柴会看到你们所渴望的东西吗？（不会）为什么小女孩看到了？（引导同学们明白这是小女孩临死之前，昏迷状态之中的幻想。）读到这里你有什么感受？把感受在课本插图旁写一写。6、让学生以我口述我心，感受小女孩命运的悲苦、可怜小小年龄就要受这么多的罪。7、指导朗读课文中小女孩四次擦燃火柴，四次幻想的描写，并引导学生自由地朗读这一部分把自己刚才的感受都读出来。8、指名读小女孩四次擦燃火柴部分，师生共同点评。（六）总结升华1、引导同学们把课文中动情的句子找出来，读给大家听一听。（自由读，指名读，分工读）2、升华情感卖火柴的小女孩这篇童话故事，每一个读到她的读者无不为之动情，甚至恨不得帮她解脱出来，融入我们这个社会主义大家庭里，她会多幸福啊！如果小女孩真正地来到了你们的集体里，你们会对她说什么？把你想说的写下来互相交流一下。五、【教学结束】布置作业1、推荐书目安徒生童话全集2、课下分组朗读1-9自然段，练习有感情地朗读。3、抄写生字新词。附送：2020年六年级语文下册第四单元14卖火柴的小女孩教案3新人教版第一模块：吃透教材教材定位（新旧知识衔接点） 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。知识目标 能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。能力目标 通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。情感目标 培养学生同情心和人道主义精神。教学重点 、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学难点 理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子，如何让学生体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。知识易错易混点 乖字的结构（ ），笔顺（ ），组词（ ）；兜字的结构（ ），笔顺（ ），组词（ ）知识易忘点 安徒生个人资料及著名的童话作品。教师梳理、提升点（一课一得） 虚实结合的表达方法及表达结果预设问题 在课文中小女孩几次擦燃火柴，她分别看到了什么？小女孩为什么接连不断的擦燃火柴？她为什么会看到这些幻像？小女孩死了就真的幸福了吗？课文中的两个幸福分别是什么意思？第二模块前置学习自主学习自主学习单的设计要遵循 “低入好学”的基本原则，体现导读、导思、导学、导问（导讲）的功能。第三模块：课堂教学流程设计教学环节 教师行为 学生活动 集体备课建议纪要 个性调整一、前置学习，整体感知 了解学生的预习情况。 学生每人一份前置自主学习单，按要求充分预习课文，概括内容，提出问题等。 二、问题引领，自主探究1、 同学们，你们的大年夜是怎样过的？在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，在大年夜却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生怎样的故事？这节课就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2、直接引入课题，齐读。概括文章的主要内容。3、进入问题空间，大组内提炼筛选。4、问题预设：在课文中小女孩几次擦燃火柴，她分别看到了什么？小女孩为什么接连不断的擦燃火柴？她为什么会看到这些幻像？小女孩死了就真的幸福了吗？课文中的两个幸福分别是什么意思？巩固练1各组汇报问题，其他组认真倾听，思考：哪些问题可以归为一类？师生一起按层次梳理出几个大问题。三、合作学习，互教互学给足学生时间，深入探讨交流学习。以组为单位，讨论填表，汇报交流。再深入探讨交流学习。四、展示交流，点拨提升课文中写到“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”那么小女孩拥有真正的幸福吗？预设一：为什么说她没有幸福？大年夜在街上卖火柴，不敢回家，疼爱他的奶奶死了预设二：是什么给了她幸福？（指导朗读，回扣合作学习环节。）预设三：从这两个幸福中你体会到了什么？ 以组为单位进行展示交流。1、研读时，采用联系上下文等方法2、有感情朗读，读中感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。变式练 五、穿插练习，知识落座六、当堂检测，及时反馈了解学生掌握情况。 完成学习单上的小测题，集体订正。（目标检测卷）读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌你别问，这是为什么，再把你想说的话写下来。第四模块：练习设计梯度 内容（写清具体题目与做法） 集体备课建议纪要 个性调整巩固练 1、卖火柴的小女孩是 （国家）作家 （谁）写的，讲述了（ ）的故事。2、在课文中小女孩 次擦燃火柴，她分别看到了 、 、 、 、 。变式练 1、 给下列加点的字选择正确的读音。 她在一座房子墙角里坐下来，蜷（qun,jun）着腿缩成一团。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tin， tin）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（pn， pn）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。提高拓展练 读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌你别问，这是为什么，再把你想说的话写下来。第五模块：目标检测卷（要求紧扣教学目标、落实教学重难点、易错易混点、易忘点进行设计，体现基础性，面向全体）1、卖火柴的小女孩是 （国家）作家 （谁）写的，讲述了（ ）的故事。 2、在课文中小女孩 次擦燃火柴，她分别看到了 、 、 、 、 。2、 给下列加点的字选择正确的读音。 她在一座房子墙角里坐下来，蜷（qun,jun）着腿缩成一团。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tin， tin）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（pn， pn）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。3、 照样子写词语，再选择一个词语造句。 暖烘烘（ABB） 哆哆嗦嗦（AABB） 又黑又冷 第六模块：教学反思（既反思课堂的成功，又反思课堂的不足，最重要的是思考解决问题的策略、改进的措施）