2019春浙教版语文一下《加偏旁 认一认》word教案1.doc

2019春浙教版语文一下加偏旁 认一认word教案1教学目标：1、 学会“江、法、树、倒、苗、字”6个生字。理解“长江、树木、禾苗、生字”等词语的意思。2、 初步了解加偏旁成字的构字方法，并帮助识字。课时安排：两课时第一课时教学目标：学会6个生字，理解词语，初步了解加偏旁成字的构字方法。教学过程：一、复习。1、 说说偏旁的名称：2、 认读熟字：工、去、对、到、田、子。二、自学生字。1、 读一读横线前面的字和后面的字，说说你发现了什么?2、 读准字音，记字形。想想词义与偏旁的关系。三、检查自学情况，学习生字。1、 卡片认读。2、 说说你学会了哪个字，是怎么记住的?江：怎么记?为什么用“三点水”?“长”字是多音字。长给“江”字扩词。树：什么偏旁?“树”由哪些朋友?什么结构?(左中右)倒：什么结构?怎么记?理解“倒下”四、复习巩固，抄写生字。1、 读卡片2、 读课文3、 抄写生字第二课时教学目标：复习生字词，巩固练习，并进行句式训练。教学过程：一、复习字词。1、 卡片认读生字词。2、 扩词(先口头后书面练习课后练习题3)江、树、苗3、 把结构相同的字写在一起。(课堂作业2)4、 写出同偏旁的字(课堂作业3)二、读课文，了解加偏旁成字的构字的方法。三、填一填(课堂作业)四、读拼音，写词语。五、读句子。(课堂作业5、书2、4页)六、选一个生字组词，再说一句话。附送：2019春浙教版语文一下加偏旁 认一认word教案2教学目标(1)借助拼音会读课文中的带读字：“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。(2)学会6个生字：“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：“江”、“法”是左右结构，“树”、“倒”是左中右结构，“苗”、“字”是上下结构。(3)会根据生字组词。根据生字造句。(4)会举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。(5)使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。教学安排：2个课时课前准备：挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。第一课时教学要点：初读课文，学习新偏旁和生字词。教学过程 ：(1)复习检查，导入 新课A、用卡片“开火车”认读笔画：“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。B、复习第一课生字。C、告诉学生：前一课我们学了合起来，认一认。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课加偏旁，认一认。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。(2)看卡片认字引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字：“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。(3)字词教学A、学生根据拼音，认读教学字与带读字。B、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。C、师生共同分析字形，理解字意。“江”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是工字，合起来读江，长江的江，长江是我国最长的江。)告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“江”。“法”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。)告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“法”。“树”：是由那两个部分组成的?(左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。)告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空“树”。“倒”：是由那两个部分组成的?(左边是单人旁，中间是至字，右边是立刀旁合起来读倒。)告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空“倒”。“苗”：是由那两个部分组成的?(上面是草字头，下面是田字，合起来读苗。)告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“苗”。“字”：是由那两个部分组成的?(上面是宝盖头，下面是子字，合起来读字。)告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“字”。D、总结生字的结构，归纳出字形结构相同的字。E、再让学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。(4)书写指导重点指导“树”、“倒”。因为这两个字笔画较多。注：学习基础较好的班级，新偏旁和新笔画的教学，可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会，以增强自信和学习兴趣。第二课时教学要点：朗读生字、词语、句子，让学生用生字组词，进行练习以进一步巩固生字词。教学过程(1)复习检查A、让学生朗读课文一遍。B、指名认读偏旁、生字和词语。C、让学生指出生字的结构，并且指出那些字的结构是相同的。(2)组词教学。重点是“江”、“树”、“苗”。利用生字进行组词，并完成课后练习3“江”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。“树”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。“苗”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。(3)朗读句子，加深对生字的印象A、指名读句子“大风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。”B、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句，以便加深对生字的印象。(4)回顾全文，揭示课题告诉学生今天我们学习的课文是“加偏旁，认一认”。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。(5)练习指导让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子(例如：“红”，“好”)