2019新人教版部编本四年级上册语文第2课《走月亮》教案 (2)

1走月亮教学目标：1知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。2过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。3情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。教学准备：多媒体课件教学过程:第一课时一、赏月吟诗，歌曲激情。21.（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2. 古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的月亮船 ，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。 （播放月亮船） 。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。3.“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？二、自读课文，整体感知。1. 请大家打开课本，轻声读一遍课文。思考：“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“”标记出来。找出文中反复出现的一个句子，用“”标记下来。文*出现了几次？（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。 ）2.引导学生汇报：教师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、3“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了 4 次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“”给课文分段。三、细读品味，理解感悟。（一）学习第一部分（出示第一部分文字）1. 引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。 ”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢？为什么不说从花园那边升起来？引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾的美景。齐背这几句话。2. 指名读第二自然段。重点体会：“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路”下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了” ，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处4照到远处了？生回答师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗?所以读起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真的是脚下的路。再次指名读。3.在这样的情境下， “我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！（二）学习第二部分1.师配乐朗读。学生想象，体会。（引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）2.学生交流。重点引导：你闻到了什么？画出小溪流香的句子。你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）此时此刻，文中的“我”是想到了什么？假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么5游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。第二课时6（三）自学第三、四部分过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。1.默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。2.小组交流。3.全班交流。4.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！（四）整体回顾走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！三、播放视频歌曲母亲 ，情感升华。看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心观察，用心体会，就会发现，无论是大人还是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来7欣赏一段视频歌曲母亲 ，一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏四、课外拓展：（任选一题）1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文，抄写在摘录本上。2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。附：板书设计走月亮小路 温馨溪边 快乐景美 情浓田埂 甜美 幸福2019 新人教版部编本四年级上册语文第 2 课走月亮 教案教学过程：第一课时一、师生谈话导入1、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？2、 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）3.通过预习，谁来说说“走月亮”是什么意思？（走月亮是我国南方特有的风8俗。指的是在月光下散步的情景。 ）4、文中写的是谁，又是怎么走月亮的呢？说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。二、自读课文，整体感知。1. 请大家打开课本，带上我们的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到书本上去看看月亮。（1）生字词扫盲（2）思考：“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“”标记出来。找出文中反复出现的一个句子，用“”标记下来。出现了几次？（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。 ）2、 在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。同学们提出的问题有：“洱海”是个海吗？它在哪？月亮为什么有时圆，有时是月牙呢？课文中为什么多次写，啊，我和阿妈走月亮？（播放课件：金钥匙）自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题，可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题，应与课文的主要内容，人物的思想感情密切相关。同学们提出的第一题，有查到河海的资料了。 （生：洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温和湿润，是一个景色迷人的风景区。 ）通过查资料我们解决了第一个问题。第二题与课文关系不大以后再解决。第三题，就是这一课的一个重要问题。3、理清文章大致顺序。9（1） 那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢？” ，对，是四次。（2）想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？第一次， 是在小路上走月亮。第二次， 是在小溪边。第三次， 是在田埂上。第四次， 是只是静静地走着。走过了许多地方。（3） “我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了 4 次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“”给课文分段过渡： “啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。三、细读品味，理解感悟。（一）学习第一部分1、要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。2. 指名读第二自然段。重点体会：“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路”师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。 师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地师：大家注意观察这是一个什么句式？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽，这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？10生：应该温柔点，小点声。试一下吧师：在这样的情境下， “我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。（二）学习第二部分1.师配乐朗读。学生想象，体会。 （引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）2.学生交流。重点引导：你闻到了什么？画出小溪流香的句子。师：这香味怎么还会流呢？ 生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？ 生：有水塘、还有月亮师：每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢（是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。 ）师：这是什么修辞方法？对，拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。一起读读这些句子吧。此时此刻，文中的“我”是想到了什么？（想起白天在这里玩耍的情景）作者看到小水塘和月亮也马上想到了他的妈妈，想到了他和妈妈白天（在溪边洗衣裳，坐小船）谁喜欢这，给我们读读，带给你什么感觉？（很美，很快乐）假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！114.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。（三）自学第三、四部分过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。1.默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。 2.全班交流。文中的哪些地方吸引你？（1） 我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？请自己读读第三部分。听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。闻到：果子的甜香。这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢？对，读出丰收的高兴，喜悦让我们随着音乐来读读这部分。（2）第四部分走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。读一读最后一部分。（走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地）还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说么？（走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。 ） （走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。 ）在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着” （月亮带着星星走就像阿妈和我走月亮 ）我和阿妈静静地走着，拉妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢？啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。我们来读一读（配乐）4.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！125.课文为什么反复出现我和阿妈走月亮? （因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，啊，我和阿妈走月亮这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。课文反反复出现我和阿妈走月亮,充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情.反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。（四）整体回顾走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！五、小练笔说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。 这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。六、拓展延伸摘抄关于月亮的成语。 （语文天地填成语）板书设计：走月亮月儿明亮 月光柔和走过：溪岸 果园 田埂 景美 我和阿妈 看到：山 树 草 花 星星闪烁 情浓听到：秋虫唱 鸟拍翅膀 想到：洗衣裳 做小船 课题 走月亮 学习目标：131、学会本课生字，理解课文中出现的词语。2、有感情地朗读课文，体会我与阿妈的浓浓亲情。教具学具：小黑板.教学课时： 2 课时第一课时教学过程：一、检查预习（15 分钟）1.出示本课生字词，指名认读。柔 牵 兔2.多种形式认读生字词。3.重点讲解易错字，多音字。生指出容易出错的地方，师补充。4.强调个别生字的笔顺。5.通过预习，你知道文章讲了一件什么事？二、板题示标 （3 分钟）同学们，本节课我们一起来学习 “ 走月亮 ” ，这节课的学习目标是：（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，有信心达到目标吗？ 14三、第一次先学后教 （1520 分钟）出示自学指导：1.“走月亮”是什么意思？2.找一找，说一说，秋天月夜的美好。3.根据文本展开想象，月亮还照亮了哪些地方？(一)看一看生认真读书，师巡视并督促每个学生认真自学。 （要保证学生看够 6 分钟，学生可以读读、想想，如果学生读完，可以复读，思考答案）（二）议一议学生充分讨论，交换意见，优等生帮助学困生，加强指导。（三）教一教以学生为主体，教师为主导，讲读课文，一步一步引导学生找出阅读规律，掌握阅读的基本方法。四。老师小结（7 分钟）总结本课时学习目标完成情况和学习方法。第二课时一、回顾上节课学习内容，出示本节课学习目标 (3 分钟)1.体会我与阿妈之间浓浓的亲情。2.体会月光下我获得的无限乐趣。二。第二次先学后教 （10 分钟）15出示自学指导：（学生根据学习指导自学批画，可以同桌、小组交流。 ）1.秋虫、夜鸟此刻在做什么？你能想象一下果园里的景色吗？2.作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？3.为什么说这是一个“多美的夜晚”？4.体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？三、全课小结 （3 分钟）（从遣词造句，修辞方法，写作顺序，表达方式几个方面进行总结。 ）这是一篇优美的抒情散文。文中的比喻、拟人、反复等修辞手法自然而清新，节奏欢快，可以说，作者是通过精雕细琢的语言来抒发自己的情感的。四.“多“的学习（12 分钟）出示自学指导：1.2.3.（可以适当拓展讲解或训练。 ）五、课课清环节（练一练） （8 分钟）分层次进行训练，看拼音写词语、写句子、课内阅读，16考查学生对知识的掌握情况。1.做伴你成长2.写写和家人在一起感到的幸福时刻。六、板书设计走月亮月儿明亮 月光柔和我和阿妈 走过：溪岸、桥、果园 美好景象 浓浓亲情看到：山、树、草、花听到：秋虫唱、鸟拍翅膀