2019新人教版部编本四年级上册语文第2课《走月亮》教案设计

1、教材内容分析 走月亮 选自北师大版四年级上册第二单元第 2 课，通过抒情式的写作手法让学生们感受到散文的美。2、学情分析四年级的学生富有个性，思维敏捷新颖，对散文的把握已经具备初步的自主性和独立性，具有一定的把握。本班学生整体的学习素质较强，学习状态总体不错，但也存在基础不太好的同学，因此在教学过程中需要因材施教，引导不同水平的学生都能对课文有较好程度的把握。3、教学目标分析1、知识与能力：。有感情地朗读散文，并背诵重要语段。体味散文所描绘的意境。2、过程与方法：正确、流利、有感情朗读，感知文意，赏读散文。3、情感态度与价值观：感受作者对于和阿妈走月亮的喜爱之情。4、教学重难点（1）教学重点：了解散文的意境，能够用自己语言转述文中的情景（2）教学难点：体会散文的优美之处和作者的情感5、教学方法：朗读法、讲解法6、教学用具：多媒体7、教学课时：一课时8、教学过程设计：教学流程：布置预习，课文导入，阅读朗诵，整体感知，字词分析，重点解析，课堂总结，拓展延伸（布置作业）具体的教学环节如下：课时 1课前预习1、查阅资料，大致了解有关的相关知识2、吴然，1945 年生，云南宣威人。中国作家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑之余，为少年儿童写作散文。已出版散文、散文诗集歌溪 、 一碗水 、我的小马 （台湾版） 、 小鸟在歌唱 、 天使的花房等 10 多部。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本3、提前读课文掌握生字生词1、创设情境，导入新课同学们，在之前的学习中，我们已经接触过不少关于月亮的古诗词，谁跟起来背诵一下？在诗人的眼中月亮是这些样子的，那在今天课文作者眼里月亮又是什么样子的呢？下面让我们跟随作者的脚步一起来走月亮吧。李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。王维明月松间照,清泉石上流。苏轼明月几时有？把酒问青天。设计意图：调动学生的积极性，集中学生的注意力二、朗读课文，整体感知1、老师播放课文录音，此期间让同学们标注生字词的注音。2、学生齐读设计意图：使学生能够流利、正确地朗读课文3、研读课文，领会主旨1通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？2本文讲了一件什么事？3读完这篇文章后，你有怎样的感受？4、走进文本，品味妙处1、月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路运用了什么修辞手法，有什么作用？（排比）2、阅读第 4、6 自然段，月亮还照亮了哪些地方呢？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了可爱的小水塘，照亮了飘香的果园。3、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。运用了什么修辞，有什么作用？（拟人）4、从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？都有。 （设问句）5、现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。运用了什么修辞手法，有什么作用？（比喻）6、阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。从温暖一词你能感受到什么？7、阅读第 8 自然段，思考文中都写了她们走过了哪些地方？我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地5、知识梳理，检验提高1、阅读 4、6、8 段，我和阿妈走月亮时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？在文中找出来，读一读，品一品。 （联想回忆）2、课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？（出现了四次，抒发和阿妈走月亮的欣喜之情，直抒胸臆，也起到了在结构上串联全文的作用）3、从果园那边，飘来果子的甜香。通感的用法6、课堂总结，布置作业1、教师总结走月亮是一篇优美的抒情散文，运用了大量描写、抒情、联想、回忆的手法，抒发了我和阿妈走月亮的欣喜愉快地心情，也表现了阿妈对我的爱和关怀，更表现了我对美好生活的憧憬。2、作业布置 摘抄文章的好词好句。7、板书设计