高速人关于青春追梦的演讲稿汇编

高速人关于青春追梦的演讲稿尊敬的各位领导，各位评委，各位同事：大家好！我叫*,来自*管理中心。很高兴有机会参加这次演讲比赛，我演讲的题目是追梦，让青春更美丽。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”在 2019 新年钟声即将敲响之际，习主席新年贺词中的这一金句，立刻引发强烈反响和普遍共鸣，大家从中感受到了巨大的温情和力量，感觉备受鼓舞、催人奋进，因此在微信朋友圈纷纷转发和点赞。这句话时也让我久久陷入沉思，由此我想到，作为长期奔跑在一线的收费人员，作为新时代的建设者和青年人，同时也是美好生活的追梦者，我们的青春价值体现在哪里，我们该如何去奔跑和追梦？岁月不居，时光如流。转眼间，已参加工作 12 年，但我仍清楚记得，2007 年 11 月参加人生中第一场面试的情景。那天有这样一道面试题：谈谈对高速公路工作的理解。我当时没有参加过工作，对高速公路没有形成概念，我的回答也只能中规中矩，其中有这么一句：交通是发展的基础，要致富先修路，要快富修高速。那时高速公路知识，主要是通过书本和媒体获得的，认识难免肤浅，不懂得这些话的背后，凝聚了多少高速人的青春、汗水和无私奉献。但从那一刻起，我的工作、我的生活，就跟高速公路联系在了一起，我的梦想、我的希望，也在高速公路上生根、发芽、茁壮成长。还记得 2008 年春天的那场冰灾，寒冷来得那么猝不及防，长时间持续的低温冰冻天气，严峻考验着高速公路人的智慧和耐心。难以忘怀 2010 年夏天的那场洪灾，暴雨肆虐，洪水横流，冲刷着高速高速公路人的能力和水平。此后，冬抗冰雪，夏抗洪水，周而复始，年年如是。但我们都依靠自己的力量，战胜了各种艰难险阻，经受住了各种考验和挑战，保障了道路安全畅通，保证了司乘快捷出行，我也在参与完成这些急难险重的任务中见证了奉献，收获了感动，获得了成长。岗亭的工作，更多的还是单调、乏味和辛苦。每天 8 小时，迎来送往，在不断重复的敲键盘、收钱和发卡中度过；没有歌声，没有问候，更没有赞美，只有车鸣和尾气，在充满尘埃的喧嚣和孤独中度过；四班三运转，上六休二，远离家乡，远离城市，在没日没夜、没节没假、没亲没故中度过。有时还会受到白眼、误解和刁难，甚至辱骂。但也有一些小事，让我印象深刻。2018 年春运第一天，一名司机在领卡时突然大叫起来，通过询问了解到，原来他突然双脚无法动弹。我果断采取措施，拨打急救和报警电话，并给他喂温水，和他说话，让他保持清醒，为医生抢救争取了黄金时间。这名司机痊愈后，拿着锦旗来感谢我，我感到很欣慰。像归还拾到的钱物、帮助受困司乘这样的事情，在岗亭待过的人几乎都遇到过，我觉得这是上天赐予收费员的一份特别的礼物，让我们在单调的工作中能够偶尔享受一下鲜花和掌声。10 来年的岗亭生活，虽说一把辛酸泪，但也让我变得更加宽容、更加坚韧、更有耐心，服务司乘的成就感，让我体会到了自身价值，我觉得这是享用不尽的宝贵财富。筚路蓝缕，砥砺前行。2010 年，是*高速发展历程中的一个重要年份。那一年，*高速集团正式开始运作，开启了省级高速公路统一管理的大门，从此，我们成了这个温暖大家庭的一员；那一年，全省高速公路通车里程突破了 3000 公里，自此，*高速一路凯歌高奏，建设提速，10 年间，从 4000 公里到 5000 公里，再到6000 公里，提前完成了县县通高速的宏伟目标，创造了令人瞩目的“*速度” 。如今，集团已发展成为资产总额全省第一、净资产全国同行第二的大型国有企业。作为*高速人，我为*高速取得的成就感到无比自豪。同时我们也看到，作为一艘航母，集团也在负重前行。在这艘大型舰船上，负载了大大小小 690 个单位、18000 多名员工；管养里程超过 5000 公里，利润来源主要靠收费；虽然涉足多个经营领域，但普遍盈利能力不强；负载率达到了 61%，还本付息任务很重。作为*高速人，我也为集团爬坡顾坎的不易而感到心悸。为实现集团长远发展，集团领导及时提出了力争 2020 年进入中国企业 500 强的发展目标，明确了三大发展方向，布局了四大业务板块，制定了营收倍增计划，为集团今后一个时期的发展制定了路线图。作为* 高速人，我觉得深受鼓舞。既然选择了远方 ，就只能风雨兼程。500 强目标既是集团母体的梦，也是我们每一个*高速人的梦。梦想不分大小，只要坚持就会成功。我深深知道，一名小小的收费员，在集团范围内好比沧海一粟，但只要我们每个收费员坚守好了自己的岗位，并为之不懈奋斗，我们就离实现梦想近了一步。作为一名收费员，每天做好几百上千次的转体、点头、微笑和迎送，一天天、一年年坚持到底，永不疲惫，永不停歇，就是在不断追梦。我们越爱岗敬业，脚踏实地，真抓实干，我们*高速人的梦就越能早日实现。今年 3 月，省政府批复了新一轮高速公路网规划修编方案，我省高速总里程还将继续增长。与之形成鲜明对比的是，省界收费站即将全面撤销，自动化收费必将全面覆盖。也许有一天，我们无需再坐在岗亭里收费，但我们的命运已与*高速紧紧联系在了一起。只要我们与之同呼吸共命运，迎着*高速的朝阳一直往前奔跑，*高速的明天就会更加美好。最后，我想以台湾诗人余光中诗夸父来结束我的演讲。夸父 余光中为什么要苦苦去挽救黄昏呢?那只是落日的背影也不必吸大泽与长河那只是落日的倒影与其穷追苍茫的暮景埋没在紫霭的冷烬何不回身挥杖迎面奔向新绽的旭阳去探千瓣之光的蕊心?壮士的前途不在昨夜,在明晨西奔是徒劳,奔回东方吧既然是追不上了,就撞上!2篇教师实习体会七篇【篇 1】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就我教的这两个班级而言，1818 班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825 班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818 班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教 1818 班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。而对于 1825 班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在一中这种高强度教学模式下导致的困意。其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。毕竟年级中的班级可以作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。而且今年的涞源一中班级教学模式也与以往不同，今年涞源一中高一部取消了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程，这就更突显出了学生学习习惯、学习态度、情感心理的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打消了他们的学习动力。每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：天生我才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐进的教学，往往会取得令人欣慰的结果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教无定法，人无一类故因材施教。【篇 2】教师是这世界上伟大的职业之一，在使人产生崇高的敬意的同时，教师自身也在不断的燃烧自己、奉献自己，只为所教的每位学生。但人民教师不止只有付出，还有相对应的暖心回报，当老师从学生那里收获到情感上的回报后，每天的工作也不会觉得劳累。虽然我现在只是一名实习老师，但我对从学生那里收获到的情感有颇大感触。我所教的是初二年级，初二年级一共有八个班，我和我的指导教师一个人带了四个班，一周有八节课。由于教课的班级多了以后，对于每个班每个同学的状况并不是很清楚。这就产生了在我所教的四个班中，我会对那些课堂表现良好积极活跃的同学有较为清楚的印象，就有一位学生我对他的印象比较深。刚开始跟着指导教师听课的时候，我就坐在这位同学的旁边听课。他在上生物课的时候，表现很积极，脑筋也很灵活，我觉得这个同学是一位聪明的学生，于是在听课的时候我就便对他有了良好的印象。后来我和指导教师进行分班的时候，我发现这位同学在我所教的班级中，我是感到欣喜的。可是再后来听别的老师说，这个同学上课不认真听讲。但是在我看来他在上我每堂课的时候表现都很积极活跃，而且也在认真的记着笔记。使我印象最深刻的是这周四下午的时候，他们班是下午第一节课，我原本以为学生们在第一节课的时候会不精神。出乎我的意料，每位同学都表现出了特别饱满的精神状态，在学生们良好精神状态的带动下，我的讲课过程也变得顺畅了起来。当讲完这节课以后，我对全班同学进行了随堂小测，要求他们在一定时间里能够记住刚才所讲的实验步骤及实验现象，于是我就给了他们三分钟进行记忆。当三分钟过后，我要对他们进行检测的时候，那位同学便第一个举起了手，脸上也表现出了自信的笑容。我看到他这个笑容的时候，我就觉得他这一节课一定是学会了，于是我叫她起来回答问题。当他能够完整的将实验步骤及实验结果背诵下来后，全班同学向他投射了敬佩的眼光，同时我也感到很欣慰。我认为可能教师职业的快乐所在就是这样，在最劳累的时候看到学生们积极学习，内心也会变得逐渐温暖。