20XX森林抚育工作总结汇编

20XX森林抚育工作总结篇一：森林抚育总结报告攸县黄丰桥国有林场 20XX 年森林抚育补贴试点项目建设总结攸县黄丰桥国有林场始建于 1956 年，是湖南省重点国有林场，全国百强森林经营示范国有林场。现经营总面积万亩，活立木总蓄积量万立方米（其中近成过熟林蓄积万立方米，亩平蓄积量立方米） ，森林覆盖率%，现有总人数 662 人，其中在编职工 429 人，离退休233 人。根据湖南省财政厅湖南省林业厅关于开展 20XX 年森林抚育补贴试点工作的实施意见 （湘财农20XX56 号）安排，我场20XX 年度森林抚育补贴试点项目任务 5000 亩，经过我场充分准备、精心施工，项目任务已经全部完成，现就项目建设情况总结如下。一、项目完成情况1、任务完成情况森林抚育补贴试点项目任务下达后，我场严格按照项目要求和技术标准，抢抓时间，精心组织，迅速推进项目实施，已顺利完成项目任务。经县林业局检查验收，共完成森林抚育面积 5000 亩，任务完成率为 100%，任务落实在林场 4 个分场 9 个林班 51 个小班，共 10 个作业区，其中山关分场 2个作业区面积 177 亩，广黄分场 4 个作业区面积 2412 亩，柏市分场 3 个作业区面积 2287 亩，严湖分场 1 个作业区面积 124 亩；项目任务按抚育方式分为：除草割灌亩，除草割灌、修枝 20XX 亩，抚育间伐亩；按树种分为：杉木亩，马褂木 222 亩，樟树亩，桤木18 亩；按龄组分为：幼龄林 4397 亩，中龄林 603 亩。2、任务质量情况作业设计率 100%，资料建档率 100%，质量合格率 %。 （具体情况见自查验收一览表）3、资金使用情况（1） 、计划资金：项目计划投入资金万元，其中直接生产成本万元，间接成本 5 万元。计划资金中国家投资 50 万元（其中间接成本 5万元） ，单位自筹万元。（2） 、实际使用资金：目前已经使用资金万元，占计划资金的% 。其中直接生产开支万元，直接生产开支中，除草割灌资金万元，除草割灌、修枝资金万元，抚育间伐资金万元；间接费用开支万元。间接费用中，设计费用 1 万元，档案管理万元，间接费用中验收等暂时没有开支。二、主要做法和经验1、抓领导，明职责，在组织上充分保证。成立主管林业副县长为组长，林业局、财政局、黄丰桥国有林场等单位负责人为成员的领导小组，明确林业局局长、财政局局长为第一责任人。下设林场场长罗立平为组长，纪检书记郭文平为副组长，营林股、财务股及其他股室负责人为成员的项目办公室，具体负责森林抚育补贴试点项目的组织实施。确定主管领导具体抓、股室负责人实施抓，推行任务到场，责任到人，奖罚分明，监管到位，层层签订责任状，做到上下联动、各负其责，确保了项目任务的顺利完成。2、抓程序，严质量，在技术上严格到位。（1）科学规划。按照 湖南省财政厅湖南省林业厅关于开展 20XX年森林抚育补贴工作试点的实施意见 （湘财农20XX56 号）文件的要求，我场组织专业技术人员对全场中幼林进行全面调查，根据林内柴草状况及林木生长情况，按照相对集中和坚持与优材更替、无节良材培育相结合的原则，对急需进行抚育的小班地块纳入补贴试点规划，认真搞好规划设计，编制了湖南省攸县 20XX 年森林抚育补贴试点项目实施方案 ，在技术措施上采取了三种方式，即除草割灌、修枝、抚育间伐。针对不同的抚育方式，确定了不同的技术标准和质量要求、时间要求、责任要求、资金保证。（2）签订合同。明确作业地点、作业方式、作业面积、补助标准、完成时间、质量要求、检查验收、资金结算、责任追究等。（3）质量检查。做到事中勤检查，事后严验收。林场成立了质量检查组，对全场森林抚育补贴试点项目进行监管，经常深入生产山头地块，检查督促生产进度和质量，分场专业技术人员跟班作业，严格按照生产技术标准施工，做到有问题发现及时，补救到位，各分场生产完成后经总场质量检查组验收，严格验收制度，幼林抚育采用全林验收法，中幼林抚育间伐采用全林验收和机械布点相结合的方法进行验收，做到每个山头、每个地块都按合同要求严格验收，验收合格后才予以资金结算，如发现某地块质量不合格，责令其返工，返工合格后方进行资金结算。全场的森林抚育补贴试点项目任务没有出现乱砍、错砍、越界采伐现象、抚育质量合格率达%。（4）后期管理。森林抚育后林地内采伐剩余物、柴草大量堆积，可燃物增加，防火难度增大，稍微不慎，将会造成重大损失，因而防火工作显得尤为重要。我场在施工前进行护林防火宣传，提高全民防火意识，施工中严禁带火源上山作业，并且与乡村签订防火协议，确保林区安全。施工后及时做好了采伐剩余物及柴草的清理工作，并在重点地段增加修复防火线，确保森林资源安全。3、抓宣传，明信息，职工积极性空前高涨。（1）开展技能培训。在抚育施工前，我场组织了参加森林抚育补贴试点任务的职工进行森林抚育技能培训，系统地学习了森林抚育技术标准和试点工作的要求，并进行现场演示和考核，做到技术过关方能上岗。（2）信息公开。及时公开项目实施地点、资金使用、从事试点施工的人员，并组织相关人员到抚育现场进行学习和检查。三、项目建设成效1、经济效益进行森林抚育，抑制了柴草与林木的竞争，林内通风透气，林木生长环境改善，促进了树木的高生长和胸径生长，增加了单位面积的蓄积量。经过对比实验发现，及时进行抚育间伐的中龄林比未进行抚育间伐的中龄林，高生长平均增加米，胸径生长平均增加厘米，每亩蓄积多增加立方米；及时进行抚育的幼龄林比未及时进行抚育的幼龄林对比，高生长平均增加米，胸径生长平均增加厘米，每亩蓄积多增加立方米。本次森林抚育补贴试点项目任务完成，该项目共增加森林蓄积量立方米。按出材率 65%计算，本次森林抚育试点项目可为我场增加木材储备立方米，按现在木材价格 800 元/立方米计算，木材储备经济效益万元。抚育间伐过程中还生产间伐材立方米（打篱笆材 12 立方米） ，实现间伐材收入 10 万元。经济效益共计万元，投入与产出比为 1：。另一方面有冬茅等柴草生长旺盛的幼龄林如果不进行抚育，大量冬茅遮蔽树木，轻则导致树木树质差生长停滞，严重的可导致树木死亡，幼林全部毁损，如果不及时抚育前期的投资付诸东流，因而进行森林抚育补贴试点的经济效益特别明显。2、生态效益通过森林抚育补贴试点项目的带动，我场中幼林森林质量明显改善，森林生态功能增强。本次森林抚育补贴试点项目任务大部分安排在冬茅生长旺盛的小班，这些小班内冬茅疯长，挤压、遮蔽树木生长空间，导致树木生长不良，远看只见冬茅不见树木，生态效益不佳。通过森林抚育措施，抑制了柴草与林木的竞争，为林木生长创造了良好环境。抚育后林地内柴草满山林木稀疏无几的局面得到明显改观，从昔日的冬茅山变成了真正的森林，生态功能增强，生态效益明显。3、社会效益开展森林抚育补贴试点工作，拓展了职工就业渠道，增加了职工收入。5000 亩抚育试点面积全部由本场职工进行生产，共有 133 名职工参与了施工，增加生产收入万元，参加项目生产的人员平均每人增加收入元；该项目为我场生产职工平均增加收入元，比 20XX年度个人收入增加%；为建设和谐林场作出了巨大的贡献。四、项目建设存在的问题（1）抚育时间相对滞后，抚育效果难以达到最佳水平。根据树木的生物学特性和我场的地理及气候条件，树木的生长高峰期在每年的 56 月和 89 月，为了创造一个好的生长空间，根据我场多年的抚育经验，抚育在这两个时段前完成，对树木生长极为有利。今年的森林抚育补贴试点项目在 8 月底才下达计划， 9 月 15日完成作业设计申报，完成全部的抚育任务时间在 10 月下旬，完成时间相对于树木生长高峰期有点滞后，抚育效果虽明显但没有达到最佳水平。（2）补助资金偏低。根据我场历年森林抚育结算管理办法，加之现在物价上涨，生产定额上扬，每亩森林抚育成本至少在 180 元以上，许多地方因成本过高，导致重采轻育，重造轻抚、重量轻质，到处满目青山，却无可取之材，严重地影响了林分生长，经营十分粗放，质量效益极其低下。五、建议（1）建议上级主管部门把森林抚育补贴试点项目任务下达时间篇二：20XX 森林抚育自检报告自检报告局公益林建设科：我场于九月初开展了 20XX 年森林抚育项目质量自我检查验收工作，现报告如下：一、自检工作的组织实施按局的要求，在我场森林抚育领导小组的安排下，由场质量检查验收领导小组，抽调 8 名业务骨干，分两组逐小班按质量检查验收办法进行了全面检查。二、自检的主要技术依据1、 天然林保护文件汇编 2、 陕西省森林抚育规程（试行） 3、 陕西省太白林业局 20XX 年度森林抚育补贴试点实施4、 陕西省太白林业局 20XX 年天然林资源保护工程区森林抚育补贴试点项目作业设计三、自检的主要内容1、核实年度设计森林抚育面积与作业实施面积的相符程度2、评价年度森森林抚育作业质量（1）综合抚育（生态疏伐 -割灌）作业质量作业面积、抚育强度、间伐林木胸径、树种组成、小班标志牌、小班边界标志、公顷株数、郁闭度、公顷蓄积、抚育剩余物清理等因子。（2）林地清理枯立木、病死木、有害木、风折木、雪压木等因子。（3）综合抚育（割灌、修枝）作业均匀程度。四、自检的主要技术资料及工具资料：1、比例尺为 1:25000 的作业小班地形手图2、森林抚育作业设计文件陕西省太白林业局 20XX年天然林资源保护工程区森林抚育补贴试点项目作业设计3、一元材积表4、检查验收用调查表、统计表及电子文档工具：1 电脑、2GPS 定位仪 3、测绳五、检查验收办法1、面积核实办法：调查设计地形图现地核实法2、森林抚育质量自检方法（1）森抚自检以小班为单元详尽落实（2）样地的布设采用沿工作线均匀布点法且要具有代表性 a、在同一小班样地规格要统一b、根据实际情况我场拟定了 10m50m 的样地规格进行样地自检。（3）样地蓄积以各类树种活立木蓄积之和计算（4）在坡度超过 5 度时，应将斜距计算成水平距六、自检历程1、时间：20XX 年 9 月 1 日20XX 年 9 月 20 日2、分组：8 名业务骨干分成两组，每组 4 人并由一名场级领导带队检查验收。3、经过：我场自检工作，自 9 月 1 日开始分组沿作业工作路线（即主沟侧沟系）逐小班，扎实按日进度推进，详实、规范记录填写各类数据，返场后统一计算，历时 20 天顺利完成了我场位于东沟 54、55、58 三个林班 36 个小班共计 8000 亩森林抚育面积的自检工作。七、自检结果1、面积核实率 100%2、面积合格率 100%3、综合质量得分分，其中 54 林班分 55 林班分 58 林班分。通过自检确定我场森林抚育补贴试点项目作业符合设计要求，质量综合得分优异。在本次自检工作中，既提高了职工的业务技术能力，又真实的反映了我场今年森林抚育作业的概况，增强了职工干好业务的信心。请上级主管科室检查验收。太白河林场20XX 年 9 月 25 日太白河林场 20XX 年度森林抚育补贴试点项目自检报告20XX 年 9 月 25 日篇三：全宝山 20XX 年度省级抚育自查报告全宝山林场 20XX 年省级森林抚育工作自查报告国有洛宁县全宝山林场 20XX 年省级森林抚育工作已经结束，根据河南省林业厅关于印发 20XX 年省级森林抚育实施方案的通知 规定的内容和标准，按照河南省林业厅造林绿化管理处关于开展20XX-20XX 年森林抚育县级自查工作的函文件精神，20XX 年 7月 6 日，我场组织抚育自查小组对本场 20XX 年中幼龄林抚育作业区的作业情况进行了全面自查。自查结果，森林抚育工程质量、数量、工期等项目均符合规划要求。现将自查情况汇报如下。一、森林抚育试点工作完成情况（一）任务完成情况全宝山林场 20XX 年中幼龄林抚育补贴试点工作省厅下达计划任务量 8000 亩，作业设计面积 8400 亩，设计抚育区包括马营 9 林班8-29 小班、11 林班 1-2 小班。我场实际完成中幼龄林抚育作业面积 8400 亩，占省厅下达任务量的 105%，已超额完成下达任务。（二）作业质量1、作业方式20XX 年我场中幼龄林抚育作业方式为定株抚育，实施以定株抚育为主的综合抚育措施，抚育措施为间伐、修枝和除灌同时进行。符合设计规定要求。2、抚育强度株数强度：20XX 年抚育间伐的抚育方式为定株抚育，主要是对密度和郁闭度较大、株间竞争光照养分剧烈、丛状分布的林分进行间伐定株，间伐对象为 5 公分以下的萌生幼树，平均株数间伐强度为 %，蓄积间伐强度为 0。符合设计规定要求。郁闭度强度：抚育作业郁闭度强度普遍掌握在以下，作业后没有造成新的天窗。符合设计规定要求。3、修枝割灌修枝强度：修枝高度平均为树高的 1/3，基本以油锯举起高度为准。符合河南省森林抚育作业设计规定（试行） 第十二条“修枝高度依培育目标而异，一般除去枯死枝和树干下部 1 轮2 轮活枝，幼龄林不超过树高的 1/3”的规定。割灌除草强度：割灌除草平均强度控制在 20%左右，珍稀树木、灌木、藤本及经济植物等全面保护，保留林缘灌、路缘灌和孤立灌等。符合河南省森林抚育作业设计规定（试行） 第十三条“保护珍稀珍贵物种及有观赏、药用等经济价值物种，保留天然更新目的树种的幼苗和幼树，保留林缘灌、路缘灌和孤立灌等。 ”的规定。4、抚育剩余物处理抚育定株的幼树、修除的枝条、割除的灌木等，均整齐地横坡排放在林地，既给人以整齐的印象，同时，起到了截留雨水的作用。作业剩余物利用方法是，交通可及、运输距离较短的区域，5 公分以上的短枝、灌木等造材运出作业区粉碎锯末种殖食用菌。作业剩余物处理比较合理。5、标准地标准地标志有四角标桩、界外边界砍皮、树木胸高部位有红色蜡笔检尺标志。标准地作业比较规范。符合设计规定要求。6、小班标志每个小班临界处均悬挂有小班标志牌，标志牌标准为 3040cm，如下图所示：（三） 、作业工期全宝山林场 20XX 年省级中幼龄林抚育设计工期为一个月，考虑到劳动力、天气、春节等因素，作业期设计为 20XX 年 2 月 25 日20XX 年 4 月 5 日。二、组织管理情况（一）加强组织领导，明确职责分工森林抚育补贴试点工作为国家项目，我场十分重视。为确保林场森林抚育补贴试点工作的顺利实施，林场成立了以场长为组长，主管业务副场长为副组长，其他班子人员为成员的抚育领导小组；成立了以业务副场长为组长，技术骨干为成员的技术服务小组；成立了以办公室主任为组长，各工区长为成员的监工小组；组织后勤人员及财务人员全力为森林抚育补贴试点工作服务。从而确保了森林抚育补贴试点工作有组织、有机构、有人员、有资金，形成了统一领导、统一指挥、协同作战的有利形势。同时，并严格执行责任追究制度，增强了全体人员的责任心和使命感。（二）强化监督管理，层层落实责任1、强化技术管理，建立技术保障体系（1） 、全宝山林场成立了以业务副场长为组长，技术骨干为成员的技术服务小组，为高质量、高标准完成中幼林抚育工作提供有力保障。（2） 、我场根据抚育计划和省厅审批的中幼龄林抚育作业设计及实施方案的要求，严格落实作业方式、作业地点及作业面积。（3） 、作业前履行了以下手续：一是全面落实了承包责任制和作业公示制度，签订了相关抚育合同。二是要取得抚育作业许可证。林场向林业局林政部门提交了作业申请，林政部门进行了现场核查，并签发了森林抚育作业通知单 ，林场在接到通知后，进行抚育作业。（4） 、我场按照森林抚育作业技术标准，对从事森林抚育工作的管理人员、作业人员经过岗前技术培训，严格按照批复的设计方案作业，抚育现场作业由专人管理，决不允许越界作业和改变作业方式，保证林区卫生，以防火灾和病虫害发生。（5）根据不同森林类型、抚育措施、区域分布建立了永久观测样地和对照样地，样地面积公顷。作业前后留有影像资料，由专人负责，定期进行观测，及时收集整理了中幼龄林抚育试点工作对森林生长、森林结构、森林健康、林下植被等影响的数据资料，建立了长期的成效监测制度和监测体系。2、建立和完善森林抚育补贴试点工作各项管理制度（1） 、合同制度林场与工区，工区与施工队及职工签订了目标责任书和抚育合同，合同内容包括：抚育面积、地点、范围、技术要点、质量标准、竣工日期、投资费用标准、有关要求。（2） 、公示制度。抚育政策及计划公示：公示抚育补贴政策、本场任务、资金安排及抚育工区和人员安排。抚育合同公示：内容包括抚育施工队人员、抚育面积、抚育地点、资金安排、工程进度。抚育结果公示：工程结束后，对各施工队的任务完成情况、资金兑付情况进行公示。公示地点设在全宝山林场场部。3、强化档案管理，建立档案管理体系档案室对森林抚育档案资料人员、档案设备、原始记录（包括文件、图、表、卡和影像等电子文档） 、文书档案、财会档案、剩余doc/db5fb58311a6f524ccbff121dd36a32d7275c700.html教师大学培训学习心得 4篇（篇 1）*年 11 月 59 日，我有幸参加中山市三角镇中小学教师赴浙江大学“核心素养与教学改革”研修班。几天来，我们饱尝著名学者专家所给予的精神大餐，享受大学教授的思想盛宴，经历着一场教学改革的头脑风暴。一、关注学生的生命成长“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你。才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。”全国知名家庭青春健康专家周仁娣老师为我们动情地唱起这首歌长大后我就成了你，她为我们讲课的主题是关注学生的生命成长，拉开了我们这次学习培训的序幕。周老师告诉我们要树立“健康第一”的指导思想，阐明开展青春健康教育的重要意义。她还从专家的角度谈了我国青春期性健康教育的大致情况：据保守统计，我国每年人工流产 1300 万例以上，60%的青少年接受婚前性行为，22.4%曾有性行为，有性行为女孩中 21.3%怀过孕。我国艾滋病患者人数每年在上升，形势严峻。这些数据触目惊心，这些教育刻不容缓。周老师指导我们教师开展青春期教育的具体内容及可行性操作做法，让我们可以根据不同年龄段学生身心变化的实际，确定实施青春期教育的具体措施。让我们教师对于性教育不再有口难开。二、 我们的专业与我们的发展张寿松教授从三轮备课、阅读建构两个方面阐述了教师专业成长的方法，而这正是我们一线教师的短板，张教授的讲座为我们指明了方向。张教授讲座有三个地方给我印象深刻：第一，我很认同他的“闭关修炼”说，的确，像“命制试题”“写教研论文”“备课写教案”等，不都是需要我们静下心来，远离喧嚣和嘈杂，关键在于我们要善于反思与总结，加强“闭关修炼”的精神，不断反思，改进行为。第二，张教授给我们播放一个动画游戏fish is fish（鱼就是鱼）,我很荣幸被选中去用我自己的武汉家乡话为大家解说台词。很有趣，也给人很多启发。故事是这样的：有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后，便跳到陆地上。几周后青蛙回到池塘，向鱼描述了它在陆地上的所见所闻。鱼根据青蛙说的，展开了丰富的想像，但都带有鱼的形状，只是根据青蛙的描述作了适当的调整人被想像为用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，奶牛是长着乳房的鱼 多么简单的故事，多么朴素的道理。这就需要教师很好地研究自己的教育对象学生。正如人是如何学习的一书中指出：教师需要注意学习者原有的不完整理解、错误观念和对概念的天真对所学科目的影响。教师还需要依据这些概念来帮助每个学生达到更成熟的理解。第三，张教授最后教我们玩的记忆游戏也令人难忘，感触颇深。通过游戏，大家明白：理解记忆、联想记忆比机械记忆好，学生的学习能力有差异，记忆存在近因、首因效应；接近生活的学习活动肯定好过远离生活的活动。三、 成全每一位孩子的个性化成长杭州市育才外国语学校张军林校长为我们作了成全每一位孩子的个性化成长的主题讲座。育才学校最核心的是办学理念：为每一位孩子的幸福人生奠基。以“培养会生活、会学习、会创造的永远的中国人和可爱的世界人”为办学宗旨。着力打造了优质服务兴校、艺术教育强校、英语口语亮校、校本课程立校四大教育品牌。育才学校按照“挖井理论”挖出的第一口井优质服务，即优质服务兴校：做教育就是做服务，做服务就是做细节。育才挖的第二口井 校本课程。继续深挖井：个性化教育实践，包括校本社团、特长培养、校园吉尼斯、群星荟萃、自主购书。育才的孩子都特别的自信，特别的阳光。这也是育才希望的，就是让孩子六年以后非常自信地走向中学，走向社会。相信一个可以保持极高兴趣的，又能够非常自信展示自我的孩子，将来走上社会后一定会成为一个有用之才。张校长的讲座非常生动，在座的老师们无不为为育才学校先进的教育理念和超前的教育实践打动和折服。四、数字媒体技术及其最新发展浙江大学外国语学院石其乐教授为我们带来了题为数字媒体技术及其最新发展的精彩授课。石教授以数字媒体技术为主题，分别从其技术简介、数字多媒体的编辑及制作、数字媒体的演示工具、iPad 在课堂上的应用以及数字媒体技术新发展等五个方面诠释了数字媒体技术的数字化、集成化和交互性等特点，以站在高科技的高度俯瞰教育教学中新技术的应用，令学员耳目一新。石教授首先从翻转课堂的发端说起，融教学微视频的产生、发展、现状、展望和录屏软件、绘画软件等教育技术的示范讲解于一体，辅之以鲜活的案例观摩。大家专心致志、目不转睛，学习的热情在如梦如幻般的展示中一次次被点燃。接着，石教授使出“看家本领”，在边教边学中让学员们领略了 Powerpoint*版在动画效果、灯片切换、背景去除、图像处理、图片替换、影片剪辑等多方面的强大功能。这既是为我们制作效果更好的微视频提供技术支撑，也是为“翻转课堂”的研究与实践提供教学资源保障。石教授的两句话让我印象深刻：第一句是“多媒体技术永远是为教师的教学服务的而不能超越于教学之上”。第二句话也就是“乔布斯之问”：为什么在教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？所以这两句话值得我不断揣摩和思考。五、 教师的教学智慧浙江省教研室方张松主任，立足有效教育和教学，通过丰富的案例，与我们分享了他对教学多年的观察、分析和思考，如何打造理想课堂、如何实现有厚度的课堂，课堂教学的规则、打造会提问的课堂等，形象生动、睿智幽默，在点拨教师教学智慧的同时，也引发教师的自我反思。“合格的教师教知识、优秀的教师教方法、智慧的教师教思想。”“德育工作本身最好的效果就是无痕，学生的思想工作从来都不是做通的，是想办法让他自己想通。”讲座中方老师抛出了一个个发人深省的教育教学理念。在众多观点中，对于教师的教育智慧的阐述，引起了广大教师的思考和共鸣。他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、正和智慧和问题与反思智慧。并旁征博引，分别从各个方面提出了许多鲜活而又真实的案例，让老师们惊讶地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。我认识到要从提升自我多方素质入手，做有智慧的教师，争造智慧型课堂。六、课堂观察 走向专业听评课课堂观察与诊断是非常重要的教育教学研究方法，它在课堂研究、教师的专业发展以及教育决策与评价中有着重要的作用。浙江外国语学院教师培训学院张孔义教授为我们作课堂观察走向专业听评课的专题讲座。张孔义教授首先对听课的两种方法随感式听课和量表式听课进行比较，接着把我们从随感式听评课引导走向科学地观察课堂教学，对“观察什么”、“怎么观察”及怎么分析说明观察结果都进行了阐述。张教授用生动诙谐的语言，深入浅出、通俗易懂。让我们明白科学的课堂观察和随感式听评课的差别，如何科学地观察课堂，用多种切入点对教师的教和学生的学进行听评课观察研究，要求教师科学处理数据，用数据说话，并得出科学诊断，从而用来总结和指导教师改进自己的教学。听评课作为教师日常工作的一部分，并未能为教师的专业发展提供有力的支撑，究其原因在于随感式听评课活动很少能为教师专业发展提供支持元素，而张教授所讲的课堂教学观察与诊断为我指明了方向，只有学以致用，让自己的听评课走向专业化，从而提高自己的教育教学水平。“淡妆浓抹总相宜”，浙江大学的培训虽然结束，但是西子湖畔的湖光山色总让我记忆犹新。“他山之石可攻玉”，专家教授们精彩纷呈的讲座，也必然会对我的教育教学有所触动，有所改变。（篇 2）*年 5 月 7 日至 11 日，我有幸来到风景如画的杭州，参加了在浙江大学举办的为期一周的*年潍坊市农村义务教育中青年教师业务培训班。一周的学习，让我得以近距离感受百年浙大厚重文化，同时又能够与各位同行交流工作经验和方法，收获颇丰，受益匪浅。一、浙大印象离开学校 10 多年的我，对校园总有种莫名的渴望，现在能够在浙江大学重温食堂、宿舍、教室三点一线的简单学校生活，还是让我兴奋了好一阵子。我们培训的地点在浙大城市学院，整个校园满目葱茏。每天沿着绿柳掩映的湖堤去上课，经过浓密树荫的层层过滤，阳光变得斑驳，变得温柔，变得亲和，浮躁的心变得宁静、简单且满是清凉。徜徉于有着百年历史的校园，常感叹“大不自多，海纳百川”、“昔言求是，实启尔求真”，或许也只有马一浮老先生抒写出的如此有胸怀和境界的校歌，才能衬得上浙大这百年老校。一周的时间很短，却让我真正领悟到了“大学之大在于大师之大，而非高楼之大”之真意。二、学习感悟收获一：丰富了知识，充实了自己。跨进浙大的校门，感受到浙大浓厚的文化氛围和学术氛围。名校大师们的言传身教，为我开启了一道感悟之门。课堂上教授们广博的知识、活跃的思维、独到的见解，使我在理念上完成了一次洗礼，在知识上得到了一次强劲的充电。他们对当前国际国内政治经济形势的分析、中国社会问题的解析、社会管理与体制创新以及对自我的正确认知等理论知识的学习，使我茅塞顿开，以前一知半解的东西或知其然不知其所以然的问题也因此找到了答案。同时，我深深地感到自己的不足与肤浅，深刻体会到学习的重要性和紧迫性我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。收获二：开阔了眼界，更新了观念。一周的学习，我们学到的与其说是丰富的知识，不如说是一些先进的理念或是思考问题的好方法。同时，学校安排参观了杭州安吉路实验学校和浙大校史馆、科技馆。安吉路实验学校黄雄校长做了二十二年的心路历程：校长管理的五条建议和五个着力报告，报告中，黄校长以自己二十二年校长的丰富经历，深入浅出的讲述了如何做一名优秀的校长，给人带来了惊喜和振奋；而安吉路实验学校浓郁的人文气息以及学生的综合素质能力更给人带来了极大震撼。浙大的科技馆和校史馆更是让人赞叹，校园微公交、世界上最轻的材料、高速电子提花机、浙大皮星一号等等新技术让人目不暇接。这成果的背后也有心酸，从浙大的成立到分校，再到合并，中间的曲折与艰辛，让我们体会到了浙大拥有今天这般辉煌的成就是多么不易！初入杭州，给我印象最深还是每个十字路口都设立有方便行人和骑车市民的遮阳棚，街头随时可以看到共享自行车，尽显人文关怀。机动车主动礼让过斑马线的行人、西湖免费开放等等，都让人感受到了杭州这个城市人文素养。走进浙大的校门，我又一次感受到学习带来的快乐，同时也感到些许遗憾。吾生也有涯，而知也无涯，学习的时间很有限，而当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广。因此，我会倍加珍惜这次学习机会，决心在今后的工作中更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的，用不懈的努力来争取更大的进步。（篇 3）*年 11 月 18 日，在黄山市教育局的精心组织下，我们一行 50 人带着激动的心情奔赴美丽的浙大进行为期一个星期的学习，在这短短的几天，感受了名校的风范，聆听了各位专家的精彩讲座，参观了在改革中求发展的杭州师范大学附属中学东城中学，收获多多，收获之余更多的是感慨，可以说这将是一次终身难忘的培训，现将这次培训的心得总结如下：首先、培训整体课程安排科学合理，整个过程有条不紊。可以看出无论是市教育局还是浙江大学继续教育学院的领导做了大量的工作，付出了艰苦的努力。这次培训分别从“教师的魅力与竞争力”“名师的自我修炼”“学生心理危机干预”“考试评价与改革”等多个角度展开，深刻体现了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，给我们很多遇到教育困境的老师提供了一个了解自身、完善自我的机会。另外浙大负责培训的人员工作非常认真细致，特别是结业时负责培训的老师播放了由他们制作的学员们一个星期学习生活的简短视频，这使我们每一个人都很感动，也感受到了浙大的工作作风。其次、参与培训的教师专业水准高。这些教师都是专业学术领域声名卓越的专家学者，且讲课风格各异，有风趣幽默的，有娓娓道来的，而其中印象最深刻的的方张松讲的考试评价改革与教学质量管理，他分别从“考试与命题改革”、“学考测验与作业设计”，“主观题编制与评分标准”，“综合素质评价与运用”四个方面讲述了如何建立科学的课程评价体系，他指出教育质量评价应该更多的关注学生的全面发展、关注学习过程的成本与路径、关注学生学习品质的发展、关注学生的成长环境，讲话中处处风趣幽默，夹带这学者的睿智。第三、认识到了差距、拓宽了视野。这次学习时间虽短，但带来的心理冲击还是很大的，培训之前，自己一直是闭门造车，不知道外面的教学理念这么先进，教学方法这么多元。在缪华良校长以核心素养为本 新时代学校课程改革的设计与实施讲座中，通过梧桐树小学的办学经验深刻阐述了课程因学生而生，课程因教师而长，教师因课程而智，学生因课程而慧的新型课程观；在伍小斌校长教育依时代而变，学校以课程而变的报告中，详细介绍了“四备三思”的备课模式，运用团队的力量提升教师的教学水平，很快取得了显著的成就，缓解了学校尴尬的地位；在程庭亮教授校园心理危机干预与沟通策略讲座中，分析了当前中学生群体中有心理不健康或者心理障碍的学生比例呈上升趋势，因此加强对中学生的心理问题干预是预防一些极端现象出现的重要途径。程庭亮教授教给了我们很多心理干预的技巧，可谓干获多多，这对我们日常工作特别是班主任工作的开展有很好的帮助。第四、加强学习，提升自我。通过这次培训，我深深感受到“学无止境”的内涵，也不得不承认自己知识储备的欠缺。虽然每位老师授课的主题都不一样，但他们都提到了一个共同的词，那就是学习。作为一名一线的政治教师，不仅要将课本上的知识点理解透彻，讲给学生听懂，更应该多途径多方面的加强学习，真正做到习主席所说的“学习应该是一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求”。学习不是一朝一夕，知识的积累，个人素质的提升也不是短时间内完成的，在今后的工作生活中，我将自觉地去学习，主动地去学习，不断更新，不断进取，储备知识，提升自我。一周的学习虽然已经结束，但我认为这不是学习的终点，而是新的起点。作为一名一线教师，在今后的日常工作中，我要进一步强化学习意识，创新思维方法，主动履行好工作职责，秉承浙大“求是创新”精神的校训，将学习成果投入到今后的工作当中，教育无止境，且教且珍惜。（篇 4）“西湖美景使人痴，浙大学术惹人醉”，7 月 21 日，是我们斑小17 位教师跟一师系统所属学校的骨干教师在浙大培训的最后一天，大家战酷暑迎台风，激情高涨。培训课程全面系统地学习了小学教师采取行动研究法进行课题研究的具体方法和方案；从语文、数学、综合学科角度，把握核心素养，整合思维，引导学生深度学习。上午，为我们带来精彩讲课的是杭州教科所的金卫国所长，金老师通过对比课题研究中教师角色的时代变化：从原来的课题实施者转变为课题的设计者、实施者以及总结者，提出一线教师只有担当好这三个角色，才能成为一名真正的研究型教师。接着金老师从课题研究概述、文献检索方法、推进策略、格式规范四个方面详细讲述了教师该如何进行课题研究，从选题、设计到最后结题论文，金老师以其二十几年课题研究经历为例，为老师们的课题研究指明了方向，理清了思路。下午按学科分三个会场学习，分别是语文学科、数学学科与综合学科。汪燕宏老师细致解读了语文核心素养，并通过 PIRLS 阅读能力测试的真题，让我们直观感受到了国内外阅读能力培养的不同，建议一线语文教师要更加注重培养孩子们的四种阅读能力：提取信息能力、推论能力、整合信息能力以及评价能力。以提高孩子们的思维能力。浙江省杭州市滨江实验小学校长张翼文就点化思维，内化素养力争做一名行动研究智者为主题给数学老师们上了一节干货满满的课。张校长与老师们分享了自己的教师成长之路，并就如何成为一名研究型教师和处理好数学课的课堂设计进行了分享，带给了老师们深深的思考。吴筱泉老师从*年教育部印发的中小学综合实践活动课程指导纲要为切入点，为我们介绍了综合实践活动课程的重要地位。综合实践活动是从学生真实生活和发展需要出发，从生活情况中发现问题，转化为活动主题。综合实践活动课程以问题为中心，不同于学科课程以知识为中心，而且更加关注学生的素质发展。学生自主探究生活是综合实践活动课程的本质。吴老师还从多个案例剖析综合实践活动课程的课程目标。让学生在探究性学习中，学会赞美别人，并为别人着想。要让学生劳动，并培养他们的生存能力。学生要有提高，有改变，让学生学会生活，热爱生活。通过观摩名师课堂、聆听大师讲座如醍醐灌顶，让人受益颇丰、深受启发。虽然这次浙大学习结束了，但学习的内容仍记忆犹新。让我们明白了学无止境，教无止境的道理。我们将继续努力在教学实践中学习、将学习所得用以教学实践，努力提高自己的教书育人水平。