2019语文A版语文一下《开满玫瑰花的院子》word教案.doc

2019语文A版语文一下开满玫瑰花的院子word教案第一课时教学目标1.认识11个生字和一个多音字。2.鼓励学生自主积累词语。3.准确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。教学重难点1.认识会认字和一个多音字。2.指导学生有感情地朗读课文。教学过程（一） 读题感悟，认读“玫瑰”。1.读题，这是什么样的院子？2.随课文识记：玫瑰。3.你还想知道什么？（二）借助拼音，整体读文。1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。2.抽读生字卡片，互相帮助读好每个词的字音。3.把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。4.指名读文，师生评议。（三）读中自悟，质疑问难。1.自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。2.小组交流：（1）用读的方式表达自己读懂的地方。（2）把组员共同的问题归纳出来。3.抓住难点问题，引导全班交流。 为什么说这是咱们的友情花？可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。（四）自选角色，体验情感。1.今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？2.自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。3.组间评读，深入体会人物心情。（五）课外延伸，推荐故事。同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐安徒生童话选和格林童话这两本书，希望同学们认真阅读。第二课时教学目标1.会写生字。2.读懂童话故事，感受朋友间的友情。教学重难点1.会写8个生字。2.解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。教学过程（一）复习导入哪位同学愿意有感情地朗读课文？哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动？（二）词语积累。1.读“我的词语库”。2.自主积累：你还喜欢什么词语？什么句子？反复诵读进行积累。3.积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。（三）自主识字。1.认读会写字，独立观察字形，辩析结构。2.描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。3.独立识记：（1）你能用什么办法记住它们？（2）你觉得哪些字容易错？4.生字组词练习。（1）自己读书上读词语。（2）口头组词训练。(四) 学生独立写字，教师巡视指导。板书设计9开满玫瑰花的院子鲁鲁：翻土邀请刺猬松鼠小兔：帮助种花浇水施肥最漂亮的地方附送：2019语文A版语文一下悯农word教学设计教学目标： 1、认识“悯、粟、犹”3个生字，学会“农、收、万、闲、夫”5个生字，知道多音字“种、子”这两个多音字。 2、正确、流利、有感情的朗读这首诗。 3、指导学生结合实际理解词句，培养学生的分析能力。通过看图和朗读，理解悯农的意思。体会农民劳动的辛苦，生活的艰辛。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重难点： 1、学会本课生字并正确背诵古诗。 2、理解悯农的意思，体会农民劳动的辛苦，生活的艰辛。教学准备：生字卡片、多媒体课件。一、导入1.今天我们来学习一首古诗。悯农谁来读准课题？指名读。预设：a“悯”的读音要注意，它是前鼻音的。b“农”的声母是门洞n，。C“悯”的前鼻音和“农”的声母读的特别准。齐读课题。2.板书课题：悯农（边板书边讲解： “农”是本课的生字要会写。）生书空“农”。 齐读课题。题目懂吗？预设：a懂。通过他的发言，你知道悯就是？农是？悯农就是？B不懂。大家不懂的字是？抓住关键词来学习就能弄懂题目的意思了。 “悯”是同情。那“悯农”就是？（同情农民）让我们带着对题意的理解再来读课题。接下来就让我们走进这首古诗。二、初读古诗（一）1.出示自读要求：读准字音，读通句子。指名读，相机正音，出示词卡“一粒粟、秋收、万颗子”。预设a“粟”平舌音。b“收”是翘舌音。c“子”第三声。“子”这是一个熟悉的字。你发现？（平时声调是？这里是？）读准它。（二）朗读古诗、把握节奏。1.古诗不仅要读准字音，还要注意停顿，读出节奏呢。我来读，请大家注意里面停顿的地方。你听出来了吗，出示，指导朗读： 悯农春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。3、学着老师的样子读读看。指名读。齐读。三、品读感悟（一）过渡:我们读准字音，读出了节奏，那里面字词的意思读懂了吗？（二）初步理解词义、诗意。1. 请大家再读古诗，然后拿出铅笔在你不理解的字下面画横线。理解字词意，相机板书。预设：a（看图片，通过生长过程理解“子”）粟：小米。瞧，这个字就是？（“米”字底）。后来就指粮食的种子。子：同“籽”，果实。b四海：古人认为自己国家的东西南北四面都是海，就用四海来表示全国各地。c闲田：空着，没种庄稼的土地。d犹：还2、这首诗懂了吗？请大家读读诗，把诗句的意思说给自己听听。3、谁能用自己的话说说诗句的意思？预设:a会。一人说一句。B不会。先喊一个人帮助说秋天？收获？万颗果实。全国各地？没有？空着的土地。农民？还是？饿死了。（三） 精读细品，体会情感。1、 再读这首诗，体会到了？预设：（1）艰辛。看书上插图。一年之计在于春。农民伯伯们抓紧春天的每一个日子，挥锄耕种。他们小心翼翼地种下一粒粒种子，满怀期待地盼着秋天的丰收。（2）丰收。你从哪儿发现的？a“一粒粟”“万颗子”是呀，春天种下一颗种子，就收获万颗的果实。这里的万是？一万，数万，多得不计其数，数也数不完。真比天上的星星还多。一颗种子是这样，一片土地上许许多多的种子？国内那么多的土地都种上了庄稼，那农民伯伯的收成怎样？请你读。图片。渲染。真是丰收啊。读出你的赞叹。预设：（根据学生的表情评价，仿佛看到了）2、这么多的粮食，可他们却？“饿死。”读，农夫犹饿死。3、诗学到这里，你（想说）？【预设三】体会诗情1.同学们，你们知道他们的粮食到哪去了？在古代旧社会，农民自己没有土地，他们种的地都是地主官员们的，农民受地主的剥削，租税很重，辛辛苦苦劳动得来的粮食交完地主官员规定的租税后，所剩就很少了。但农民还要把剩下的粮食捐给军队去防守打仗，农民还要把仅剩的粮食捐给达官贵族建宫殿穿华服。此外农民们用盐要交盐税、吃酒交酒税、喝茶要交茶税、家里有几个人还要交人头税呢，这些税数也数不清。这些税可都是农民的粮食啊。所以到头来，养尊处优高门大户的人家里飘出酒肉的香味，吃不完倒掉的食物都发臭了，可路边辛勤劳动的农民却没得吃，活活被饿死。2.同学们农民伯伯真是？（可怜）3.这就是悯农啊。你能读出这份感情吗？再来读读这首诗。从你的语气中，我听出了从你的表情中我看到了过渡：课文学到这里，我们要去看看本课的生字了。还记得它们吗？四、写字教学“农、收、万、闲、夫”1、 大书法家怀素写字的秘籍你还记得吗？他先看清？记住？再？请大家把语文书翻到p121，用这样的方法自己来学习这5个生字。提示：a、看清字的形状，结构。b根据笔顺表书空。C根据字的形状、笔顺来描红。2、 通过刚才的自学，你有什么想说的？预设：a “农”，宝盖收，撇捺放，竖提略偏左。交叉点。范写，跟着唱笔画，书空。描两个写一个。b “万”，谁来记？利用熟悉的字来记生字是很好的学习方法。第二笔是？主笔画横要长，重心要稳。范写，跟着唱笔画，书空。描两个写一个。c板书设计： 悯农 （相机划出学生不懂的字词，板书其意思） 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。