2019年六年级语文下册 鸟的天堂 2教案 浙教版.doc

2019年六年级语文下册 鸟的天堂 2教案 浙教版教学目标：1.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。2.学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。3.有感情地朗读课文，背诵课文。4.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。教学重点：1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2.指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。第一课时一、 创设情境，导入新课1.课件：播放群鸟齐鸣的声音听一听，你想到了什么？说一说。2.多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂，一定会有更多的体会的。板题、读题。3.释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）二、泛读课文，理清课文层次1.自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？2.交流，根据内容分段。三、讲读第一段1.指名读，想想这一段主要写什么？2.比较：太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。 太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。（短句读来有韵味）3.作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？4.怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。第二课时一、问题探究，自读自悟1.请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。（结尾句）2.理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？朗读3. 为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？（大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）二、学习第二段1.作者描写的大榕树有何特点？2.理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（榕树子是明亮的原因是什么？“颤动”？为什么会有这种“新生命在颤动”）3.面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（啊！这美丽的南国的树。）4.指导朗读，体会联想的作用。5.大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？三、学习第三段1.第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们继续拍掌！树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！2.指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑。3.导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？理解“应接不暇”。4.作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的（天堂）啊！果真名不虚传。5.读一读课本上写鸟的句子。鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中那个词说明这一点？联系上下文解释6.面对这奇妙的景色，作者不愿离去，从心底发出赞叹。7.小结：作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶，也就是事物的静态来写的，（板书：静态）而写鸟则抓了鸟的活动变化，也就是事物的动态来写的，（板书：动态）这一静一动，互相映衬，写得生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境，像作者一样舍不得离开鸟的天堂。四、感情朗读请同学们选一段你最喜欢的课文读一读。五、总结全文1.课文写了作者先后两次赴新会“鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？为什么会有这些不同？（去的时间不同）2.这篇课文表达了作者什么样的思想感情？（对大自然的热爱赞美）六、课外延伸今天我们一起欣赏了鸟的天堂。要想更多地领略南国风光，就请大家去读读巴金先生的旅途随笔。附送：2019年四年级科学上册 叶的组成 1教案 首师大版一、教学目标（一）态度、情感 1.感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。 2.能够乐于和积极参与探究活动（二）科学能力具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。（三）科学知识 1.知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成 2.知道叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成。二、教学重点 知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成。三、教学难点 感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。四、教具准备：（一）教师准备 1.教师收集桃叶、珍珠梅叶、紫荆叶（分组） 2.放大镜、红水、烧杯。（二）学生准备 各种植物的叶子五、教学过程：教学过程教师指导学生活动教学目标（一）导入课程1.播放教师录制的录像（校园中的各种植物）2.有同学知道老师录的是什么吗？在哪录的？（早上录制时故意让学生看见）3.你能认出多少种植物来？谁来说说？4.今天我们就来研究植物的奥秘观看校园植物录像学校的各种植物有月季、牵牛花、杨树等激发学生的兴趣（二）引导学生研究植物的叶子是由哪几部分组成的1. 你看见植物的叶子能不能知道他们的名字？我们来试一试。请大家打开书14页。看看这五种叶都是哪种植物的？2.汇报：请同学说说（说完后，把这种植物的叶画在黑板上）3.请大家欣赏的同时，看看这些植物的叶子有什么共同的地方？4.谁给大家说说？3.汇报：得出结论4.教师总结，看书14页相关资料，引导学生认识完全叶和不完全叶。5.认识单叶和复叶，教师发放教师收集的桃叶、珍珠梅叶、紫荆叶。请大家观察这些植物的叶有什么不同。6.汇报：你发现什么了?7.教师讲解，叶子分单叶和复叶，单叶一个叶子有一个叶柄，复叶很多叶子一个叶柄。看书15页，哪个是单叶，哪个是复叶？能学生看书，辨识植物学生把叶子画在黑板上学生欣赏、思考都有叶片、叶柄、叶脉看书学生分组观察有的叶子没有叶柄大豆、月季、国槐、香椿是复叶，杨树叶是单叶激发学生猜植物的兴趣和欲望激发学生的表演欲望提高学生的观察和思维能力了解相关知识了解单叶和复叶（三）引导学生研究叶片内部的构造（三）引导学生研究叶片内部的构造1.叶片是由哪些部分组成的？ 请大家用房大镜看看，按照观察3的方法进行观察。2.学生分组观察3.学生汇报4.实验：老师课前把一支芹菜叶放到了红色的水中，你猜猜会有什么现象？现在我们看看（出示给学生）5.教师讲解：叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。各部分有什么作用？谁给大家说说？学生分组观察由叶脉、叶肉、表皮构成叶子变红了观察表皮：保护叶脉：支撑和运输叶肉：进行光和作用培养学生的观察能力（四）引导学生观察植物叶在枝条上的分布1.请大家观察课本17叶的图片，这几种植物叶在枝条上的分布相同吗?2. 叶在枝条上的分布，像丁香和薄荷这样的叫对生叶序，像杨树这样的叫互生叶序，像夹竹桃这样的叫轮生叶序。3. 叶在枝条上的分布的意义。学生观察把这几种名称记在书上学生阅读了解叶在枝条上的分布的分类（五）课后延伸会去后收集各种各样的叶，下次课我们接着研究植物的叶。课下收集各种各样的叶课后延伸