2019秋鄂教版品生二上《玩中有窍门》word教学设计.doc

2019秋鄂教版品生二上玩中有窍门word教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第九课玩中有窍门。二、学情分析：二年级的小学生对周围的世界充满着好奇。在父母眼中，他们是调皮捣蛋的，在老师眼中，他们是活泼好动的。身边任何一点点的小物件都能引起他们的兴趣。但是现在他们的玩具更多是一些机械类的、操作简单的玩具，手指只需要按一下按钮，玩具就会欢动起来。这样简单的玩具不能触动孩子脑子里的“按钮”。没有创意的、单调的玩具不再吸引孩子们，也不能满足孩子们“爱动脑，爱动手”的需要。为此，我在设计本课教学时，以儿童生活为基础、以密切联系儿童生活的主体活动和游戏为载体，引导学生在活动和游戏中体验动手、动脑的快乐，享受创造带来的无穷乐趣。三、设计思路：1.让学生自己动脑思考玩中的小窍门。2.让学生自己动手尝试玩的技巧，以验证自己发现的小窍门。3.教师给予适当地点拨和指导。四、教学目标：情感、态度、价值观目标：通过活动，找到玩的窍门，产生探究的兴趣。行为与习惯目标：探究有创意的玩法，初步培养学生探究的习惯。知识与技能目标：能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受活动成果。过程与方法目标：学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。五、教学重点：能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受活动成果。学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。六、教学难点：学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。七、教学准备：教师准备：纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。学生准备：自己喜欢的玩具。八、课时安排：一课时九、教学过程:活动一：玩具博览会1、师：近段时间大家表现都非常不错，所以谭老师特地允许大家今天把自己最喜欢的玩具带来学校，大家都带了吗？（生拿出带来的玩具）哇，这么多的玩具看得老师眼花缭乱，不如咱们来开个玩具博览会。请同学们介绍介绍自己手中的玩具是怎样玩的，好不好？2、请学生边介绍边示范，可请另一位学生学着玩。3、师小结：同学们的玩具真有趣，每种玩具的玩法还各不相同。看来，要玩好一样玩具还是有窍门的。(板书课题玩中有窍门)活动二：快乐起飞1、师：同学们这么喜欢玩具，看看老师给大家带来了什么?(出示纸飞机) 大家一定玩过纸飞机。今天咱们就比一比，看谁的飞机飞得远。2、选几个学生进行试飞。3、指名学生上台。师：刚才老师看到你的飞机飞得很远，能再飞给大家看一看吗？（该生再表演飞飞机。）4、师：你的飞机飞得真远。有什么小窍门吗?生答师再问：其他同学还有什么小窍门吗?5、再指名一位飞得不太远的同学演示飞飞机。师：这名同学的飞机飞得不远，我们一起来帮他找找原因好吗？6、师小结：同学们真聪明，知道在玩的过程中仔细观察，积极动脑，反复尝试，找出了这么多玩纸飞机的窍门，同时也感受到了无穷的乐趣。如果咱们以后无论做什么事都能做到善观察、多尝试、勤动脑的话，肯定会把事情做得更好。(板书：善观察 多尝试 勤动脑)活动三：呼啦圈超级变变变1、师出示呼啦圈：大家会玩这个吗？你是怎样玩的？2、请学生上台玩。3、师：现在，咱们来玩个“呼啦圈超级变变变”的游戏，看看呼啦圈还可以怎样玩，好不好？4、学生讨论后演示玩法。(有的学生把呼啦圈当圆环在地上滚，有的学生把呼啦圈当渔网玩网鱼的游戏，还有的学生把呼啦圈当跳绳)5、师：玩了这么多的呼啦圈游戏，大家有什么感受呢？（呼啦圈的玩法可真多呀！只要我们开动脑筋，就可以想出各种各样的新玩法。）6、师小结：是呀，一个玩具不止一种玩法。只要同学们多多转动自己的小脑袋瓜，大胆的想象，真的可以玩出新奇，玩出乐趣哟。(板书：新奇 乐趣)活动四：榜样引领，异想天开1、别看手中玩具小，只要大家肯动脑，小玩具也可以玩出大名堂呢！不信请看故事：向往空中飞行的莱特兄弟（课件播放名人故事）。2、从刚才的故事中你受到什么启示？3、师：是啊，莱特兄弟从玩具中受到启发，制造出了世界上第一架动力飞机。看来玩中的名堂还真是不小啊！下面，咱们也来玩一个“异想天开”的游戏吧。老师这里准备了几种玩具，现在分发给各组，请大家发挥集体的智慧和力量，想一想这些玩具还有哪些新玩法，等会儿咱们看看哪一组想的玩法最多。(发放玩具：沙包、毽子、皮球、跳绳、乒乓球及球拍、跳棋等。) 4、分小组探究玩法，教师巡视，并指导学生抓住每种玩具的特点展开探究。5、汇报交流。师：咱们的“异想天开”展示活动马上就要开始了，请每个组选派一个代表上前进行展示，向大家介绍这种玩具的几种玩法。展示时，可以用语言进行描述，也可以直接示范，还可以边描述边示范。其他同学在心里帮忙数记一下，看他一共展示了几种玩法。下面先从第一小组开始。6、各小组依次上台展示玩法，集体评价。7、小结：刚才的展示非常棒，看来只要大家平时留心观察，多动手，勤动脑，每一种玩具都会给我们带来无穷的乐趣和更多的新奇。课外拓展：因为时间关系，咱们不可能每个人都在这里尝试大家刚才想出的这些新玩法。但在课后，同学们都可以去试一试，看看你最喜欢哪一种玩法，还会想出哪些新玩法。老师需要提醒大家的就是：无论怎么玩，一定要以安全为前提，把安全放在第一位！板书设计：9、玩中有窍门善观察多尝试新奇 乐趣勤动脑附送：2019秋鄂教版品生二上玩中有窍门word说课稿各位评委，各位老师：大家好！我叫冯燕，来自于樊城区长虹路小学，今天我说课的题目是：创设情境 寓教于乐。常常在操场上发现一大群孩子围在一起，一遍遍乐此不疲地玩着游戏，并不知道究竟是什么吸引了他们，但孩子总会兴致勃勃地带回只小虫、捏着根小草我知道，孩子对周围的世界充满着好奇，他们的小眼睛总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总是跳跃着许多的小问号。他们爱动手、乐动手。我们何不从他们的喜好入手？玩中有窍门是二年级品德与生活上册第三单元“动手动脑更聪明”中的第一个活动，展示了孩子们在玩中找窍门、发现有趣的玩法的情景，旨在提示孩子们在玩中要会动脑，玩出新奇，玩出乐趣。我一定要让玩中有窍门充满人文气息，让学生快乐地学。孩子们对玩玩具这一主题很感兴趣，所以，我们能不能让孩子用观察、讨论、实验等方法进行简单地探究活动？能否通过活动找到玩的窍门，探究有创意的玩法？能否在活动中与小伙伴合作、交流、分享、感受活动成果？我想，最能发展他们的一定是“找到玩的窍门，激发探究兴趣”。虽然玩是孩子的天性，但现实中的孩子因社会、学校、家庭的种种原因，已经变得不会“玩”了，那些机械类的、操作简单的按钮玩具，不能触动孩子脑子里的“按钮”。而这一课内容的学习正好为学生建构了一个从“不会玩”到“会玩”的平台。品德与生活作为一门独立的综合性课程，以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。基于这种理念，我设计了五个活动情境，创设了适宜的活动环境与条件、与学生共同进行活动、引导学生体会动手动脑的快乐、带领学生向着课程目标前进。下面，我来说明一下我设计的五个情境活动及目的：活动一：“木头人”游戏激趣课堂移到了学校的大活动室里，学生小组围坐。我一身休闲运动装，像个大孩子似的与孩子们玩起了“木头人”的游戏，孩子们的游戏兴趣马上被唤醒，他们自然牵起了我的手视作新玩伴。我们之间不再有年龄的阻隔，而是一同走进童真世界、享受快乐游戏的参与者、合作者。一张张花朵般的小脸蛋上溢满了激动和兴奋。让我们一起来看看那快乐的瞬间（展示图片），短短的3分钟，我和孩子们融为一体，成了孩子王。小小的游戏让孩子们放松了心情，快乐的“玩中学”从这一刻拉开帷幕。活动二：“玩具大集合”导入课前我调查了他们爱玩、会玩的玩具，并布置孩子们带来自己喜欢的玩具，目的是看孩子们能否在常玩的玩具中找到乐趣，从中发现玩玩具的高手，在玩中感悟玩玩具是有窍门的。如何促进孩子间的团结合作呢？活动前，我提出了玩玩具的要求：按顺序在组长的带领下依次交流，说一说你的玩具叫什么，怎么玩的，可以简单地演一演。整个交流探究过程活而不乱，孩子们在交流中不仅表现出他们对玩具的热衷和快乐，还愿意和小伙伴分享交流自己的玩具及玩法。学会正确认识自己与他人，学会发现同伴的长处，获得有益的合作、协商、对话、分享、尊重的思想方式和行为方式。请大家欣赏一下玩具大集合的现场图片（图片展示）活动三：玩具擂台赛中谈窍门生活就是课堂。教材中展示的是东东玩陀螺的窍门，及玩呼啦圈的花样，可这些游戏都离孩子们太远，没有生活体验的孩子们只是在大屏幕上看陀螺和呼啦圈转的画面，怎能激起他们活动和探究的欲望？如何调动孩子们玩的兴趣呢？我要结合学生生活实际科学使用教材、处理教材。我用贴近孩子生活的“玩具大集合”为抓手，让他们中的玩具高手在“擂台赛”上一争高下。（展示视频）。儿童的知识是其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的；儿童的发展是怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。一位位“挑战者”不甘示弱地展现喜好，这立足于生活的体验使他们的聪明才智和探究欲望得到进一步提升。活动四：呼啦圈超级变变变学生探索的过程不同于科学家“探索求知”的过程，对成年人来说是已知的东西，在学生看来往往是“创新”的成果，他们会觉得十分惊奇，很了不起。二年级的孩子在玩出花样上有些难度，我设计了“呼啦圈超级变变变”活动不着痕迹地帮助他们。学生想办法玩出不同的花样，总结出玩的小窍门，获得了知识，增强了创新意识。请看大屏幕（出示图片）。活动五：异想天开创新是一个民族进步的灵魂，也是国家兴旺发达的不竭动力。动手动脑、有创意地生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。一切教学活动就是在为孩子搭设一个更大的、富有创造力的舞台，他们的创造愿望能够在这个平台上得到极大的激发。活动源于生活又高于生活。活动过程中，我不断鼓励、引导学生玩出新花样，引导孩子在实践中去思考、去合作、去交流，让他们利用自己的聪明才智想出富有创意的新游戏，享受动手、动脑带来的快乐，德育融于生活。下面让我们一起欣赏一下孩子们的异想天开画面（展示画面）。兴致正浓时却要结束快乐之旅，难免让人意犹未尽。回顾整个活动，五个环节相互联系、螺旋上升、层层递进，充分尊重和保护孩子们的天性，激发他们的灵性，让学生在快快乐乐、轻轻松松中学到知识，受到情感熏陶，获得彼此联系的、不断深化的生活体验，真正起到寓教于乐的作用。但课堂教学往往是一门遗憾的艺术，理想与现实总是有差距的，在活动过程中也出现了不少问题：1、“玩具大集合”交流时有几个孩子带了危险的玩具，我及时地让他们收了进去，可是却发现那几个孩子非常不开心。我觉得在课前应该做一个调查，引导孩子们带一些有意义的安全玩具。 2、平时做父母的、做老师的最担心的是玩中的安全问题，正是因为这个担忧，孩子们才不能尽情地玩，因为父母、老师有很多的不允许。怎样才能让孩子们正确地对待玩中的安全问题呢？我觉得这节课中没有体现。3、这一节课中孩子好玩的天性展露无遗，为了帮助孩子在玩中发现，玩中创造，我鼓励孩子回归游戏乐园，所以组织教学难度可想而知。如何让这个师生双向活动的舞台高效有序地运转下去，需要我们多摸索、探讨。 我想，作为教师只有课前精心准备、课后不断反思，才能改进自己的教学，使每一节课都能使我们的孩子受益，让每一个孩子都能在我们的课堂中发展。