2020年四年级语文下册第二单元6万年牢教案2新人教版.doc

2020年四年级语文下册第二单元6万年牢教案2新人教版【教学目标】1.认识8个生字。2.了解课文内容，体会做人讲究认真、实在的道理。3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4.学生能独立阅读课文，逐步培养学生的自学能力。【教学重点】课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。【教学难点】体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。【教学素材】1.卖糖葫芦的图片2.搜集有关诚信的名言警句。2.本课PPT【教学流程】一、直接导入，激发兴趣1.（出示课题）出示课题万年牢问：看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）2.在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，（出示图片）他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文万年牢的作者的父亲。二、初读课文，感知内容 1自由读文 ，读通课文，读准生字。 2检查字词：（1）检查生字：巷、津、损、晾、签、耽、甩、赚（出示生字）（2）检查多音字：把、闷、削、薄。（出示多音字）（3）检查词语：走街串巷、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）（出示词语）3默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。思考：课文三处写了万年牢，分别指什么？（出示问题） 4找出有关段落读一读，说说课文中的父亲是一个怎样的人？（出示问题）三、细读课文，感悟理解1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”（出示句子）（出示问题）A为什么叫万年牢？B这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟。（出示插图）C小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。2.第二处的万年牢指什么？小组讨论。出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”（出示句子）（出示问题）A什么叫正道？（凭着良心做买卖）B老板那套“生意经”是怎样的？ 这样做好吗？联系生活实际说一说。C父亲是怎么走正道的？（出示句子“做大买卖的老板仍然提篮叫卖。”抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在。）父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。（出示说话练习）想象：看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。老板（ ）地对父亲说：“（ ）”父亲（ ）地说：“（ ）”老板（ ）地说：“（ ）”父亲（ ）地说：“（ ）”3.第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”（出示句子）体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（出示体会）4.这三处的万年牢之间有什么联系？（出示问题）启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。（出示联系）四、深入体验,感悟理解 1.试着有感情地朗读课文，在读中体会父亲的认真、实在。2.你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。（出示问题）五、课外延伸，增加智慧（出示作业）1课下搜集“做事认真，讲诚信”的故事。2. 学习本课的写作方法写写自己的父亲。【教学反思】本课虽是一篇略读课文，但篇幅很长，要在一节课内学文明理、领会方法很难做到。课文的题目是“万年牢”，文中三次提到“万年牢”，如果能引领学生对这三处的“万年牢”进行细细品味，体会它们的意思，再说说这中间的相互联系，那么，这节课的教学目标就达成了。因此，我在设计这节课时，就紧紧抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”的有关语句，让学生在读中感悟、理解课文内容，逐步引导学生进入课文的情境，积极思考，感悟文章所蕴含的做人道理。教学中，我还充分发挥了学生的自主性，学生能积极思考，大胆发言，从而引起学生情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果。【板书设计】6 万年牢做糖葫芦 产品做生意 万年牢 生意 做人 人品附送：2020年四年级语文下册第二单元6万年牢教案3新人教版教材分析：万年牢是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。教学目标：1 、认识8 个生字。2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。教学准备：多媒体课件。课前延伸： 学生搜集关于糖葫芦的知识等，预习课文主要写了一件什么事情？教学过程：一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文万年牢的作者的父亲。二、初读课文，感知内容1 、读通课文，读准生字。2 、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。三、自主学习1 、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。2 、小组合作研讨。3 、班内汇报交流。四、精讲点拨第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦万年牢）B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。第二处的万年牢指什么？小组讨论。出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖）B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意万年牢）第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人万年牢）这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。五、感情朗读，深入体验齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）六、拓展理解，体会情感你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。板书设计：万年牢糖葫芦万年牢做生意万年牢做人万年牢教学反思：在准备这节课时，我认真研读了教材、教师用书及相关参考资料，并研究了本班学生的学习现状。万年牢是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。我在设计这节课时，抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理，重在培养学生自主阅读的能力。教学中，我充分发挥了学生的自主性，通过我精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美好情感的熏陶。