2019秋鄂教版品社三上第一单元《我在家庭中幸福成长》word单元教案.doc

2019秋鄂教版品社三上第一单元我在家庭中幸福成长word单元教案教学目标：1、 了解大家庭的组成结构和家人之间的亲属关系，学会与亲人之间的正确称呼。2、 感受家的团结与和睦，体会家对每个人的重要性。3、 回忆与家人在一起的时光，能讲述与家人一起时发生的故事，感受家的温暖。课时安排：2课时第一课时话题一 ： 我的家人一 谈话导入。1 师出示自己的全家福，向学生介绍。2 你的家人有哪些？你能介绍给大家听吗？快拿出课前准备的照片吧！二 体验，交流，感受。1 拿出自己家的全家福，在四人小组内交流一下，注意说清楚：照片上都有谁？他们和你分别是什么关系？这张照片是什么时候照的？讲一讲照片上的故事。2 学生组内交流，师巡视倾听。3 谁愿意把自己的全家福介绍给大家，让大家来认识一下你的家里人？指名交流。4 收集几名学生的全家福，让学生分别感受一下，一家人的相似之处。三 了解家庭关系。1 你知道怎么称呼家里的每一个人吗？看书上第3页的关系图，试着填一填。2 指名说一说你是怎么填的？为什么这样填？3 还有一些家庭成员，你知道该怎么称呼吗？请你来接。学生自己完成书上的填空。4 指名说一说，集体订正。四 课堂小结。一家人在一起是多么快乐的一件事呀！你们家里都发生过哪些让你难忘的事？下节课我们就来讲一讲。第二课时话题二 ： 我家的故事一 复习导入。还记得上节课我们介绍了自己的全家福吗？全家人在一块儿照相是件令人高兴的事儿。可是，在每个人的家里，会有许多的故事，有欢乐，有悲伤，有激动，有烦恼，它们都是令人难忘的。这节课，我们就来讲一讲你和家人一起发生的故事。二 交流，体会，感受。1 四人小组内交流一下自己家里的故事。选一个讲得好的同学作为小组的代表。学生交流，师巡视倾听。2 各小组代表上台讲自己家里的故事。其他学生仔细听，然后说一说这个同学的家有什么特点？教师作一定指导，引导学生明白每个家庭都是不一样的，每个家庭里都有自己的故事。3 听了这么多的家庭故事，你发现自己的家与别人的家有什么不一样的地方吗？又有哪些相同的地方？让学生简单讲一讲。三 课堂小结。每个家庭都有自己的故事。我们生活在自己的温暖家庭中，感受着来自不同亲人对我们的爱。回家想一想，问一问爸爸妈妈，家人是怎么关爱我们的？下节课，我们再来讲一讲家人关爱我们的故事。第二课 爱的港湾教学目标：1 回忆家人对自己的关爱，感受来自家人的爱。2 了解父母的工作情况，体会父母的辛苦。3 在了解父母辛苦的基础上，学会付出自己的爱，让父母也感受到自己的成长给他们带来的快乐。课时安排：3课时第一课时话题一 ： 家人关爱我一 谈话导入。1 师：开学这一段时间，学校里的事特别多，我每天都忙得不可开交。可一回到家，我的爸爸妈妈就为我做好了香喷喷的饭菜。吃到那可口的饭菜，我一天的烦恼全都没了。我感受到自己的家无比温暖。同学们，你们每天回家有这样的感觉吗？2 家就像我们避风的港湾。（板书：港湾）我们就是那一只只在海中漂泊的小船。当我们回到自己温暖的家里，就会感受到风平浪静。在这个港湾里，家人给了我们无私的爱。这节课，我们就来回忆一下家人给我们的爱。二 交流，感受，体会。1 你还记得家人平时是怎样关心自己的吗？指名说一说，引导学生从生活关心、学习关心等方面说一说家人是怎么关心自己的，从而体会家人对自己的关爱。2 父母为了我们的健康成长，付出了自己无私的爱。可是，父母有时也会批评我们，让我们心里觉得不舒服呢！你有这种情况吗？让学生大胆说一说家长批评自己的事。3 父母批评责备了我们，是不是他们就不爱我们了呢？引导学生站在父母的角度和立场上换位思考，体会父母批评我们时的心情是怎样的。4 是啊，为了我们的成长，父母有时也会着急，也会生气，可他们也是为我们好啊。现在你能体会父母为什么会批评自己了吗？你还会怪他们吗？再问问刚才说反面事例的学生，让他们谈谈自己的感受。三 角色体验，情感升华。1 大家都有自己被家人关爱的故事。下面就把你的故事在四人小组里讲一讲，然后选一个故事，在小组里面演一演。学生组内交流，师巡视，相机指导表演。2 指名演一演父母关爱自己孩子的故事。演后让学生评一评，故事中的父母是怎样的父母。3 有个小朋友平时总觉得爸爸不关心自己，可是，有一件事让他改变了看法。他把故事写在了自己的日记里。听老师读日记，学生感受文中的父亲给孩子的爱。4 你们的父母也和这位父亲一样，时刻关心爱护着你们，希望你们能够快乐、健康地成长。他们这么关心你们，你们有什么话想对他们说呢？引导学生大胆表达自己对父母的爱。四 拓展延伸。回家以后，把你们想对父母说的心里话讲给他们听一听，他们一定会非常高兴的。第二课时话题二：爸爸妈妈真辛苦课前准备：回家问一问妈妈：当你还在妈妈肚子里的时候，她有什么感受？再调查一下爸爸每天的工作情况是怎样的？一 反馈导入。1 课前，老师让你们回家问一问妈妈：当你还在妈妈肚子里的时候，她有什么感受？有谁来说一说。指名交流，尽量多让几名学生说。二游戏感悟。1玩游戏：我来当妈妈。让几名学生将装满书的书包反背在胸前，然后从楼上走到操场上走一圈，再上楼来。中途不能把书包取下来。2 说一说：你背着沉重的书包上下楼有什么感受？3 想一想：当你还在妈妈肚子里面的时候，妈妈每天都要挺着肚子去上班，多辛苦啊。游戏玩完了，你想对妈妈说些什么？4 是啊，妈妈是我们最亲的人，她给了解我们生命，还无微不至地照顾着了们呢！你们平时注意倾听过妈妈的脚步声吗？借助教材中的内容，让学生感受妈妈的一天是怎么度过的。5 从妈妈的脚步声中我们感受到爱，感受到辛苦。我们能为妈妈做点什么呢？说一说，然后在书上写一写。四 调查反馈。1、 妈妈关心着我们。爸爸也是一样的。把你调查的爸爸一天的工作情况在四人小组内交流一下，看看爸爸的一天是怎么度过的？2、 指名交流自己调查的情况。3、 你们发现了吗？爸爸每天也是非常辛苦的。可他从来不在我们面前叫苦叫累。你们知道他是怎么想的吗？引导学生站在父亲的角度想一想，为什么要辛苦地工作。4、 你有什么话对爸爸说？五 拓展延伸。回家把你们想对父母说的话说给他们听。再想想自己将怎样对他们付出自己的爱。第三课时话题三：我也有爱一 复习导入。在前面的学习中，我们知道每个人都有一个温暖的家。在这个家里，我们感受着来自家人的无限关爱。我们也是家里的一员，当我们享受着来自家人的关爱时，也应该学会付出自己的爱。你爱你的家吗？爱你的爸爸妈妈和家人吗？你准备怎样回报他们给你的爱？这节课，我们就来说一说自己的爱。二 交流，体会，感受。1 四人小组内讲一讲自己是怎么关心家里人的？每一组选取一个大家都认为做得好的同学，让他上台讲给大家听。学生交流，师巡视倾听。2 各组代表上台讲自己关爱家人的故事。3 说一说，听了这些同学讲的故事，你有什么感受？引导学生感受自己为家人付出是一件非常快乐的事，同时明白不让家人为自己担心也是对家人的一种爱的表现。4 我们还有没有做得不够好的地方？想一想，你打算怎么做，才能让家人感受到你对他们的关心呢？5 在父母的呵护下，我们健康成长；在家人的祝福声中，我们度过了一个又一个难忘的生日。可是大家知道父母的生日吗？完成第12页的调查表。6 有的同学知道父母的生日，有的同学却不知道，你对这种现象有什么感想？把你的感想写在书上。学生写完后指名读一读。三 拓展延伸。1、 回家为家人做一两件力所能及的事。2、 了解父母的生日，在他们过生日的时候，给他们一份意外的惊喜。3、 欣赏第13页的美文，了解父亲节和母亲节。第三课 安全地成长教学目标：1 学会保护自己，知道当一个人独自在家时有陌生人来访应该怎样处理。2 知道一些安全用电、防火的常识，远离电、火等有危险的物品。3 了解日常生活中可能会伤到自己的一些行为，避免发生危险。4 初步掌握处理自己受伤的方式方法，学会播打急救电话。课时安排：3课时第一课时话题一：独自在家一 谈话导入。1 放暑假的时候，你们每天在家都做些什么？学生自由发言。2 我们虽然放了暑假，可爸爸妈妈还是得每天上班，只好把我们一个人留在家里。当独自在家时，如果有陌生人敲门，我们该怎么办呢？这节课我们就来讨论这个话题。二 讨论、表演、感悟。1 你们放假在家里，有没有这种情况发生在你们身上呢？谁来说一说。指名说一说自己的经历。2 遇到这种情况，该怎么办呢？是开门还是不开门呢？（1） 指名说一说看法。（2） 四人小组内交流讨论。（3） 指名说说讨论的结果。3 看来，大家都很为难。是呀，开门吧，怕是坏人；不开门吧，又不够礼貌。怎么办呢？大家想一想，来敲门的都可能是些什么人？4 学生大胆发言，师归纳学生的发言，并板书在黑板上。可能产生的结果：（1）是熟人，来找爸爸妈妈的。（2）是陌生人，但却是爸爸妈妈事先约好的人来了，爸爸妈妈不在家。（3）是陌生人，他说是来找爸爸妈妈的，自己也不能肯定。5 分小组分别演一演这几种情况，看看当爸爸妈妈不在家时，我们遇到这些情况该怎么做？6 指小组上台表演。然后让其他学生评一评，说说他们的做法好不好，为什么？三 小结。当我们独自在家里时，如果有陌生人来访，一定要动脑筋，既不轻信他人的花言巧语，也不要没礼貌。学会保护自己的安全最重要。第二课时话题二：远离危险一 新闻导入。1 师事先找一找报纸上有关因为电和火导致灾害的新闻两则。把新闻读给学生听。2 听了这两则新闻，你们认为，日常生活中最被我们忽视而又最容易伤害到我们的东西有哪些？学生大胆发言，师归纳出电和火是生活灾害的两大根源。二 讨论，交流，领悟。1 你们知道哪些安全用电的常识？（1） 四人小组内交流一下。（2） 指名说一说。（3） 把书中没写到的用电常识写在书上。2 指名读一读第16页的小资料。然后在四人小组内交流一下自己所知道的防火小常识。指名交流。3 在生活中，除了电和火会直接或间接地给人们带来伤害，有时，我们自己行为的疏忽大意，也会给自己造成伤害。看看书上第17页的几幅图。想一想，他们这样做可能会有什么后果？指名交流。4 想一想，你平时做过哪些可能给自己造成伤害的事？今后你会怎么提醒自己？讲一讲，也提醒一下同学。三 小结。只有随时防范，才能保护好自己的安全。第三课时话题三：当我受伤时一 教材故事导入。1 有几位同学出了些小事故，让我们帮帮他们吧。2 看书第18页的几幅图，在小组内自由选择感兴趣的话题讨论一下，可以怎么帮助他们？3 指名交流，选出最好的办法。二 交流，表演，体验。1 你遇到过哪些小事故？讲一讲。2 当你遇到小事故的时候是怎么处理的？在小组内讲一讲，并选一个你们认为有代表性的事故演一演。如果有处理得不好的地方，让小组内的成员为你出出主意。学生自由交流，师巡视，相机选取有讨论价值的材料。3 指名交流一下，并把当时的情况演一演。然后让其他学生评一评，这样的处理方法好不好，为什么？还有没有更好的处理方法。4 遇到危险时，要记得及时求救。你记得这些电话号码吗？什么情况下拨打哪种电话？三 小结。当自己受伤时，一定不要疏忽大意，更不要呈能自作主张。而要采用合理的方法，让自己尽快得到帮助。附送：2019秋青岛版数学一上第五单元海鸥回来了 11-20各数的认识word单元教案 盘阳小学 第五单元 海鸥回来了 1120各数的认识单元备课单元教材解读：本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识1120各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。本单元主要包括两方面的内容:第一，会数、会写、会读1120以内的数，认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”以及1120各数的组成，能比较数的大小；第二，学习十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，认识加法和减法各部分的名称。1120各数的认识是以后学习100以内数以及万以内数的基础，同时，十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法也是本册学习20以内数进位加法和退位减法的基础之一。单元总体目标：1、结合具体情境，能正确地数出数量11-20之间的个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。3、创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握1120各数的组成以及十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各部分的名称。4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。单元重点难点：教学重点：1、初步认识计数单位一和十；知道11-20各数的组成，了解20以内的顺序，会比较20以内数的大小。2、掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算，知道加减法各部分的名称。教学难点：口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。突破重难点的方法：1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立起一个十和1个一的不同表象，深刻体会计数单位 “十”的意义和产生的必要性，理解1120各数的组成，从而形成数的概念。2、提倡算法多样化。让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。本单元采用的主要教法学法：操作法、发现法、引导探究法、归纳整理、观察、自主合作探究 、讨论、交流、练习法教具准备：小棒、计数器、多媒体课件、展台。课时安排：11-20各数的认识 1课时十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法 1课时综合练习 1课时第一课时海鸥回来了 1120各数的认识教学内容：教科书第68-69页。教学目标：1、会数、会写、会读1120各数。2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。3、通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握1120以内各数的组成。4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。教学重点：认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”掌握1120以内各数的组成，培养学生的数感。教学难点：认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”掌握1120以内各数的组成，培养学生的数感。教法：引导探究法学法：自主合作探究 教具学具准备：学生准备小棒或者方块。教师准备课件。教学过程：一、创设情景，提出问题。同学们，你们见过海鸥吗？想不想现在看一看？请看大屏幕。美丽的大海边是海鸥嬉戏玩耍的地方，可曾经因为人们把大海弄脏了，海鸥飞走了。我们该怎样做才能让海鸥回来呢？学生发表意见，老师适时进行环境保护的教育。出示主题图：如今海边变美丽了，可爱的海鸥也回来了。你瞧，小朋友们和海鸥玩得多开心啊！谁能说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。）谁能提出一些数学问题？（让学生充分提问。）二、操作探索，解决问题1、数11-20各数（1）你能分别估一估沙滩上有多少只海鸥和多少个小朋友吗?（2）数一数，说说你是怎样数的。重点让学生掌握1个1个、2个2个、5个5个地数。2、动手操作，认识数的组成、数位和计数单位。（1）你能用手中的小正方体代替海鸥在桌上摆一摆吗？学生动手操作，教师在黑板上摆。（2）教师将10个圈起来：10个一是1个十。一个我们就叫它“一个一”。10里面有几个十、几个一？11里面呢？（3）借助计数器介绍数位。数宝宝和我们人一样也要排座位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。谁会在计数器上表示出11这个数？为什么这么表示？十位上的一颗珠子表示多少？个位上的一颗珠子表示多少？总结得出：个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。你能看着计数器上的珠子写出这个数吗？为什么那样写？该怎么读？（4）一共有多少个小朋友？摆一摆、圈一圈，13里面有几个十和几个一？在计数器上怎样表示？这个数怎样写？十位上的“1”表示什么，个位上的“3”表示什么？（5）礁石上有多少只海鸥？先数一数，再用手中的小棒摆一摆。看看如果10根捆成一捆，可以捆成几捆？一捆表示1个十，2捆表示几个十？2个十在计数器上怎样表示？2个十是多少？怎样写？（6）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。三、联系生活，拓展应用。完成自主练习的题目。四、畅所欲言，全课小结“今天我们学习了什么数学知识？”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？”板书设计： 1120各数的认识 10个一是一个十从右边起第一位是个位，第二位是十位 十 个 2 0第二课时 十几加几不进位加和十几减几不退位减教学内容：教科书第72-75页。教学目标：1、结合现实情境，掌握十几加几(不进位加) 的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。 2、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。3、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法教学难点：使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教法：引导探究学法：自主合作探究教具学具准备：学生准备小棒或者方块。教师准备课件。教学过程：一、复习旧知。1、口算。2、填一填。（1）1个十和5个一是（ ）。（2）19里面有（ ）个十和（ ）个一。（3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( )二、创设情景，提出问题1、上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，这节课我们继续去看看海边的美景，怎么样？出示情境图，让学生说一说图上都有什么？ 2、你们看图能提出哪些数学问题？让学生充分提问，教师筛选有价值的用加减法计算的问题进行板.如：（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）海面上一共有多少只海鸥？（3）还剩多少桶食物？三、操作探索，解决问题1、天空中一共有多少只海鸥？出示算式：12+3（1）你想怎么算？动手操作：用小棒摆一摆先拿出一捆再2根，接着再拿出3根。（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）（4）比较方法，自我优化。以上哪方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。2、算一算:3+12=（1）这道题与上题有什么不同?（2）先算什么?再算什么?在小组里说思路.（3）口算这样的题要注意什么?3、独立解决第三个问题，然后集体订正。4、学习加、减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。学生随便说一个加减法算式，其他同学指明各个部分的名称。四、联系生活，拓展应用在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年岁，三年之后，姐姐是几岁？学生独立思考，最后集体交流。你能试着举出这样的生活中的例子吗？五、巩固练习1、同桌出题，相互解答。2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。五、课堂小结这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。板书设计：十几加几不进位加和十几减几不退位减12+3=153 + 12 = 15 17 - 4 = 13 加数 加数 和 被减数 减数 差第三课时 我学会了吗 教学内容：第76页。教学目标：1、进一步熟练和巩固11-20各数的组成以及数位和计数单位。2、进一步掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算。3、进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。教学重点：能准确计算十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法教学难点：进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。教法：归纳整理、观察。学法：讨论、交流。教具学具准备：口算卡片、展台教学过程：一、全面回顾，归纳整理 1、同学们，学习数学真是一件快乐的事，一转眼我们已学了这么多的知识，回忆一下这我们主要都学了哪些知识？让学生自我整理，畅所欲言。2、根据学生的发言随机整理出几大项：数数、估计、加减法二、创设情景、具体考察（出示情景图）1、整理复习，考察估算能力（1）仔细观察图上是什么场景？你能根据此图提一个关于估算的问题吗？（2）不看图，请学生估出所提问的事物数量，再一起数一数检查自己的能力。（3）你还能根据此图提一个关于估算的问题吗？请学生估计事物数量，再一起数一数。（4）小组同学组内考察。 2、整理复习其他内容 根据这幅图你还能提出哪些问题呢？ （1）天上有几只海鸥？有几艘船？几个小朋友 （2）左边与右边一共有几只海鸥？红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少艘（3）左边的小朋友比右边的多几个根据学生提问的情况决定加法、减法、数数的复习顺序，进行归类复习。三、互相交流，自我评价丰收园1、师：你学会了什么？你觉得自己学的怎样？做的怎样？学生回答，教师与学生共同评价。（你这样就做到积极了）2、照样子，组长组织小组内评价。3、自己根据各种表现，涂红不同个数的苹果。板书： 我学会了吗？14-2=12 2+13=15 17-7=10