2019年六年级下册句子练习题(1-21)答案.doc

2019年六年级下册句子练习题(1-21)答案1. 大禹的脸上也露出了笑容。（扩写句子）勇敢善良的大禹的脸上也露出了欣慰的笑容。2大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地。（缩写句子）大禹挖着土地。3大禹走遍了山南海北。（1）改为“把字句”： 大禹把山南海北走遍了。（2）改为“被字句” ： 山南海北被大禹走遍了。4.造纸术是我国古代的四大发明。( 修改病句) 造纸术是我国古代的四大发明之一。 5. 我们班的卫生是全校最好的班级。（修改病句） 我们班的卫生是全校最好的。 6.听了这则幽默故事，李青不约而同地笑了起来。（修改病句）听了这则幽默故事，李青和我不约而同地笑了起来。7.老奶奶因为年纪大，但是行动很灵活。（修改病句） 老奶奶虽然年纪大，但是行动很灵活。 8.在冰凉的岩缝里，我冷得直打哆嗦。（缩句） 我冷。 9.喂，老头，到人民公园坐几路车？（改为礼貌用语的句子） 老大爷，请问到人民公园坐几路车？ 10.雪花从空中飘下来。（改为拟人句和比喻句）（1）拟人句： 雪花跳着欢快的舞蹈从空中飘下来。（2）比喻句： 雪花像一片片鹅毛从空中飘下来。 11. 天底下哪有这么便宜的事儿？（改为陈述句） 天底下没有这么便宜的事儿。 12.狄仁杰公正护法。狄仁杰受到人们的拥戴。（用关联词把两个句子连成一个句子）因为狄仁杰公正护法，所以受到人们的拥戴。13.到了豫州，他看到哀鸿遍野，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（缩句） 他内心不安。 14.狄仁杰受到尊敬。（扩写句子，至少扩写两处） 执法不阿的狄仁杰受到老百姓的尊重。 15.武则天怎么会忘记狄仁杰对她的帮助呢？（改为陈述句） 武则天不会忘记狄仁杰对她的帮助。 16.黑大哥拾金不昧的精神深深地感动了我。（缩句） 精神感动了我。17. 狄仁杰是我国唐朝一位执法如山，断案如神的好法官。（缩句） 狄仁杰是法官。 18.一路吹着的山风，轻轻梳理着他那蓬乱的头发。（缩句） 山风梳理着头发。19. 巍然屹立的万里长城，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。（缩句） 万里长城是结晶。20.车灯闪烁。（扩句） 汽车的车灯在不停地闪烁。 21.我受到感动。（扩句） 我渐渐地受到一种美的感动。附送：2019年六年级下册可能性导学案-北师大版小学六年级课型：新授学案教案活动一：情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。情境二:随意抛出一个图钉，图钉落地。情境三:转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下。情境四:明天是晴天还是阴雨天。根据上面四个情境回答下面问题。（1）说说上面每种情况下所有可能的结果。（2）教材第87页“回顾与交流”图1中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？（3）教材第87页“回顾与交流”图3中，想使转盘转到海南各色区域的可能性为，可以如何修改转盘？活动二：口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。那么，摸出红球的可能性是 ，出白球的可能性是 。要使他们的可能性相同，可以怎么做？教师空间：摸出红球的可能性是，摸出白球的可能性是。要使摸出的红球和白球的可能性相同，有多种思路，只要学生说的合理，就应给予肯定。二、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。鞋号19202122232425人数3548923（1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比 （2）鞋号大于21号的可能性是 活动三：设计一个转盘，使转到3的可能性是。你能设计出几种？方案一、把转盘平均分成4份，每份上分别由数字1，2，3，4。方案二、把转盘平均分成8份，有2份上标有数字3。小明和小芳做抛硬币的游戏。（1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使正面朝上吗？（2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次方面朝上吗？你怎么看以上两个问题，小组交流。活动四：数学游戏三人或三人以上完这个游戏。（1）每人秘密的在手中藏1颗或2颗豆子。（2）每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。多做几次这个游戏，记录下每次的结果。你发现哪些数字出现的次数比较多？教学时，一定要让学生实际玩这个游戏。在多做几次试验后，让学生描述自己的发现。对于3个人的游戏，每一次猜数活动，数字3出现的可能性为，数字4或5出现的可能性为，数学6的可能性为。所以数字4或5出现的可能性大些。教学内容：北师大版六年级数学下册第115117页。教学目标：1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。3在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。能力目标：1游戏规则的公平性、重要性。2修改游戏规则是指符合指定要求情感目标：在具体情境中，体验可能发生的结果，逐步建立正确的概率直觉,增强学习的自信心。一、 预习质疑：关于可能性你还知道什么？让学生说说图中每种情况下所有可能的结果，情境一可能有两种结果，如果把球编号，也可以说一共有5种可能的结果；情景二、随意抛出一个图钉，图钉落地，有两种可能；情境三的转盘游戏，转一次可能有4种结果；对于情境四，明天可能是晴天也可能是雨天，有两种可能。对于第二个问题，情境一，摸到白球的可能性是，摸到黄球的可能性是；对于情境三，怎样使转到的红色的可能性为，学生思路可能会更广，只要学生说的合理，就应给于肯定。对于最后一个问题，引导学生可以用分数表示可能性的大小，可以通过实验来估计可能性的大小。二、交流展示：重点交流不会的知识点：学生的设计可能有多种，只要设计的合理，就应给予肯定。小组讨论：通过游戏情况发现某些数字出现的次数多？游戏是一种较好的复习方式，可以让学生在愉悦的心情中回顾，整理和应用知识。各组展示学案活动的内容，进一步体会不确定时间的特点，消除一些对于可能性的误解。鼓励学生尽可能做一些实验。其他学生认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。关注易错点：三、检测与反馈完成当堂检测及点评。点评课堂学习情况。教学反思：