2019年秋季版一年级语文下册课文621.古诗两首教案语文S版.doc

2019年秋季版一年级语文下册课文621.古诗两首教案语文S版教学要求1.认识本课的生字,会写生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3.了解诗句的大意,想象诗句描写的景象,体会诗人的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.朗读、背诵古诗。3.了解诗句的大意,想象诗中描绘的景象。教学课时两课时。 字词导读 登 鹳 雀 楼 白日:太阳。依:依傍。尽:消失。这里指落下。白bi日r依y山shn尽jn,黄hun河h入r海hi流li。译文:红日依傍着青山落下,黄河向东海流去。 穷:尽,使达到极点。千里目:眼界宽阔。更:再。欲y穷qin千qin里l目m,更n上shn一y层cn楼lu。句导读:只有站得高,才能看得远。在前进的道路上,只有不断攀登,才能取得更好的成绩。译文:要想看得更远,就要登得更高。 字词导读 古 朗 月 行小xio时sh不b识sh月yu, 呼作:叫作。白玉盘:白玉做成的盘子,这里用来比喻月亮又圆又大。呼h作zu白bi玉y盘pn。译文:小时候不认识月亮,把月亮叫作白玉盘。 疑:怀疑。又yu疑y瑶yo台ti镜jn,飞fi在zi青qn云yn端dun。译文:又怀疑是天宫里的明镜,飞在夜空云彩中间。1.学习古诗登鹳雀楼,认识生字,会写生字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3.了解诗句的意思,想象诗中描绘的情景,体会诗人的思想感情。生字卡片,实物投影。一导入新课1.我国古代有很多有名的建筑物,这节课我们就一起去认识一座有名的“楼”。出示鹳雀楼的图片:你知道这是哪座“楼”吗?你们觉得怎样?2.简介鹳雀楼:鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面,所以叫作鹳雀楼。楼一共三层,在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河,是当地的名胜。一千多年前的一个傍晚,著名诗人王之涣登上这座楼,看到远处的太阳正在慢慢地落下,滔滔的黄河水奔流而去,他兴奋不已,便写下了这首诗。(板书:登鹳雀楼)3.齐读题目,生活中还有什么地方用到“登”字?二老师范读课文,要求学生听清字音三学生自读课文,老师巡视指导1.借助汉语拼音把古诗读通顺。2.画出本课要求认识的字,读准每个字音。四反馈自学情况1.这些生字你都记住了吗?比一比谁记得准。出示生字卡片:登楼依尽入穷千层2.朗读课文。(指导朗读,齐读)五感悟诗意,指导朗读1.登上鹳雀楼,诗人看到了什么?请你一边读诗,一边把诗人看到的景物画下来。(学生画简笔画,不必与文中插图相同。画出夕阳、山峰、黄河就可以)2.展示图画,说说你画的是什么。(学生的语言不一定规范,老师待学生说完之后可以简单指导)学生:太阳慢慢地落下去,黄河水流向大海。老师:远处,太阳挨靠着连绵起伏的群山,慢慢地落下去。鹳雀楼下,黄河水奔腾着,流向大海。3.同学们用画表现了诗的意思,你知道“依”“尽”是什么意思吗?4.群山、夕阳、黄河,多壮观的景色呀!我们一起来读一读诗句。白日/依山/尽,黄河/入海/流。老师示范读出夕阳西下,河水滔滔的情境,再让学生反复练读。5.眼前的景象吸引着诗人,他想看到更远处的景色还要怎样做?读下一句。学生自读诗句。学生:要想看到更远处的景物,就要再登上一层楼。老师:诗人想看到更远处的景物,他就对自己说,我应该再上一层楼。你知道这是为什么吗?(站得高,才能看得远。)6.诗句中“欲”的意思,你知道了吗?(想要。)7.指名读。欲穷/千/里目,更上/一/层楼。8.小结:要想看得远,必须站得高。这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领,眼界才能开阔。六指导书写入:与“人”“八”比较。组词:入口、出入、进入。河:要注意“可”字第一笔“横”的起笔位置。黄:“艹”下面的“横”要稍微长一些,找准“撇、点”的起笔位置。1.学生对古诗登鹳雀楼应该很熟悉了,甚至有的学生已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体,蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现,学生只是一种机械记忆,有些学生对诗中的一些字不认识,字音读不准,字形不清楚,对于诗意及蕴含的道理更不明白。所以,在教学中要根据学生这方面的情况,让学生在理解字义和诗句的基础上,读好、背好这首诗,更要体会古诗所蕴含的道理。2.低年级学生年龄小,好动、爱玩儿,他们喜欢主动发言。在教学中,可让学生结合图画展开讨论,在讨论中,理清诗的大意,为理解诗的更深层次的意义打下基础。3.在写字这个环节中,利用游戏形式即“看谁找得对”来指导学生写字,寓教于乐,充分调动学生利用多种感官,动手、动口、动脑去学习生字。教学“入”字时,与“人”比较。这是个形近字,先让学生讨论交流,一起说说“入”和“人”的不同之处,再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆:“看看有点儿像,比比不一样,就差一点点,错了就变样,写时要注意,仔细想一想。”学生的兴趣较高,觉得很有趣。1.学习古诗古朗月行,认识生字,会写生字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3.了解诗句的意思,体会诗歌描绘的美好意境。生字卡片,实物投影。一谜语导入1.同学们,这节课老师请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂枝头。白天见不着,晚上才出来。”(月亮。)2.出示月亮的画面,那么唐代大诗人李白眼中的月亮又是什么样的呢?这节课我们就来学习古朗月行。(板书:古朗月行)二老师范读课文,要求学生听清字音三学生自读课文,老师巡视指导1.借助汉语拼音把课文读通顺。2.画出本课要求认识的字,读准每个字音。四反馈自学情况1.这些生字你都记住了吗?比一比谁记得准。出示生字卡片:朗识玉盘2.朗读课文。(指名朗读,齐读)五感悟诗意,指导朗读1.观察图画,说一说:月亮是什么形状的?像什么?学生甲:月亮圆圆的,像白玉盘。学生乙:月亮圆圆的,像镜子。2.诗人把月亮叫作什么?自己读诗句,找一找。学生甲:诗人说月亮是白玉盘。学生乙:诗人说月亮是瑶台镜。3.老师解释“白玉”。(可制作装饰品的矿石。或用实物展示)镜子应该放在桌子上、梳妆台上,诗中说它在哪里?学生:飞在青云端。4.你知道“瑶台”是哪里吗?(神话传说中的仙境。)月亮就像仙境中的一面镜子。5.你能用自己的话说说这首诗的意思吗?小时候不认识月亮,把明月叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间。6.你知道这些字的意思吗?连连看。六指导书写生字1.指导书写。行:“彳”的两个“撇”长短有变化,注意“亍”第二个“横”的起笔位置。玉:注意中间的“横”最短,最后一“横”最长。识:注意“点”的位置和“只”字中“撇”的收笔位置。2.学生描红,练习书写。集体评价。 登 鹳 雀 楼唐代王之涣日群山黄河站得高,才能看得远古 朗 月 行唐代李白不识月白玉盘瑶台镜宁静飞在青云端美好1.学习古诗,重在吟诵。在范读古诗后,让学生借助拼音自读,接着指名读。在指导朗读时,使学生掌握五言古诗的停顿规律“2/3”式。学生耳熟能详后,让学生闭上眼睛吟诵,想象自己是在宁静的夜晚欣赏圆月的情景,激发学生的想象空间。2.在识字的时候,注意方法的多样化,将学生学字的兴趣大大地激发起来。教师可因势利导,让学生自己任选这些字创编小短文、小故事,充分激发学生的发散思维和创造力。课前还可以让学生搜集有关月亮的诗歌、神话、佳作、成语等,唤起学生对自然景物的关注,从而丰富学生的课外生活。1.选字填空。时识(时)间认(识)(识)字(时)候2.你觉得月亮像什么?试着写一写。(弯弯)的月亮像(镰刀)。(圆圆)的月亮像(玉盘)。(弯弯)的月亮像(小船)。一作者简介王之涣(688742),唐代诗人。字季淩,晋阳(今山西太原市西南)人。他豪放不羁,常击剑悲歌。他的诗主要是写边塞风光,意境雄浑,不过流传下来的只有六首,其中凉州词和登鹳雀楼最为有名。李白(701762),唐代诗人,有“诗仙”之称。字太白,号青莲居士。少年即显露才华,吟诗作对,博学广览,并好行侠。25岁出蜀,曾在宫中任职,受排挤,弃官离开长安。后曾入狱,被流放到夜郎(今贵州一带),途中遇赦东还,晚年漂泊困苦,病死在安徽当涂。他的诗歌抒发进步理想,抨击权贵,爱憎分明,气势豪放,想象丰富,语言深入浅出,对当时和后代都有巨大的影响。李白与杜甫齐名,并称“李杜”。有李太白集。二鹳雀楼鹳雀楼位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸,共三层,前对中条山,下临黄河,是唐代河中府著名的风景胜地。相传当年时常有鹳鹊(外形像鹤的水鸟)栖于其上,所以得名。该楼始建于北周,到宋以后被水淹没,水退后,失去往日的繁华和兴盛,于元初毁于战乱。由于楼体壮观,结构奇巧,加之区位优势,风景秀丽,唐宋之际的文人学士常登楼赏景,留下了许多不朽的诗篇。其中王之涣的登鹳雀楼:“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”堪称千古绝唱,流传于海内外。三人们对月亮的认识在望远镜发明之前,古代的人们只能在晴朗的夜晚,仰望皎洁的明月。看到月亮表面有明有暗,形状奇特,于是人们就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽的神话传说。传说,月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人,醉心于仙道而不专心学习,就被贬到月亮上砍月桂,但月桂无论怎么砍都砍不断,后世因而得以见到吴刚在月中无休止砍伐月桂的形象。西方人则把月亮看作美丽的狩猎女神,并且把女神狩猎时从不离身的银弓作为月球的天文符号。自从宇航员登上了月球以后,我们才知道了月球真正的样子。月球上基本没有水,也没有声音,人跟人之间讲话是听不见的,到处是一片寂静。月球本身不发光,天空永远是一片漆黑,太阳和星星可以同时出现。附送：2019年秋季版一年级语文下册课文622炎帝种谷教案语文S版教学要求1.认识本课生字,会写生字。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。3.学习炎帝不怕困难、为人类造福的伟大精神。重点难点1.认识本课生字。2.朗读课文。3.会写生字。4.学习炎帝不怕困难、造福人类的伟大精神。教学课时两课时。 字词导读 炎帝种谷 传说:群众口头上流传下来的关于某人某事的叙述或某种说法。充饥:吃东西解饿。很hn久ji很hn久ji以y前qin,人rn们men还hi不b会hu种zhn庄zhun稼ji,完wn全qun靠ko采ci野y果u和h打d猎li来li充chn饥j。第一部分(第1自然段):很久以前,人们完全靠采野果和打猎充饥。 金灿灿:金光耀眼。一y天tin,炎yn帝d见jin一y群qn鸟nio衔xin着zhe金jn灿cn灿cn的de稻do穗su飞fi来li。它t们men停tn在zi一y块kui平pn地d上shn,啄zhu食sh稻do穗su上shn的de谷粒l。句导读:“衔、啄”用得很恰当。后hu来li,他t发f现xin:鸟nio儿er没mi吃ch完wn的de谷粒l,掉dio在zi土t里l,慢mn慢mn地de发f芽y、长zhn叶y,结ji出ch了le金jn灿cn灿cn的de稻do穗su。句导读:炎帝平时很善于观察。第二部分(第2、3自然段):炎帝仔细观察到掉了的谷粒结出了稻穗。 采集:收集。炎yn帝d采ci集j谷粒l,种zhn在zi地d上shn,还hi常chn常chn给i它t们men浇jio水shu。句导读:炎帝是一个敢想敢做的人,而且做事非常认真。 收获:收取农作物。这里指收取稻谷。秋qi天tin,炎yn帝d收shu获hu了le好ho多du好ho多du稻do谷。句导读:“好多好多”体现了炎帝试种的谷物获得了丰收,应重读。他t用yn谷粒l做zu成chn香xin喷pn喷pn的de食sh物w,送sn给i大d家ji吃ch,并bn把b种zhn植zh的de方fn法f教jio给i大d家ji。句导读:“好多好多、香喷喷”应读重点儿、慢点儿。炎帝一心为大家着想。 保障:使生命、财产等不受侵犯和破坏的事物。在这里指人们有了粮食吃不再受饥饿的威胁。尊敬:重视而且恭敬地对待。第三部分(第4、5自然段):炎帝试种成功,并把种植的方法教给大家。从cn此c,人rn们men生shn活hu有yu了le保bo障zhn。大d家ji都du非fi常chn感n激j他t,尊zn敬jn地de称chn他t为wi“神shn农nn”。第四部分(第6自然段):人们生活有了保障,尊称炎帝为“神农”。1.认识本课生字。2.朗读课文,了解课文内容。3.学习炎帝不怕困难、为人类造福的伟大精神。生字、新词卡片。一导入新课1.我国古代有很多神话传说,它们一直流传到今天,同学们都知道哪些传说中的人物?2.今天,我们一起学习第26课,这也是一个传说故事,你知道故事中提到了哪位人物吗?(板书:炎帝)炎帝是谁?他做了什么事情呢?我们一起来学习课文。二初读课文,读正确1.老师范读课文,学生边听边用手指着书。2.学习课文首先要把课文读正确,请大家用自己喜欢的方式读课文,可以自己读,也可以和同学一起读。读完之后把生字、新词画出来,再读一读。三老师反馈学习字词的情况1.出示生字、新词卡片,采取多种形式让学生认读。炎帝依靠充饥金灿灿水稻平地谷粒采集种植保障神农2.同学们能够准确地读出生字、新词,一定也可以把课文读通顺。自己读课文,不仅要把字音读准确,还要把句子读通顺。3.给每个自然段标上序号。4.指名读课文,反馈读课文的情况。四整体感知炎帝做了一件什么事?五细读课文,感悟内容1.学习第1自然段。(1)自己读第1自然段,远古时,人们靠什么充饥?(2)靠采野果和打猎充饥,人们会遇到什么危险?学生甲:也许野果有毒,人吃了就会生病或者死去。学生乙:去打猎碰到凶猛的野兽,人会受伤,甚至会被野兽吃掉。学生丙:人们会经常挨饿。(3)是啊!远古时期,人们生活的环境是很恶劣的。自己再读一读第1自然段。(4)指名读:(学生自评)觉得自己哪里读得好?为什么这样读?2.学习第25自然段。(1)人们生活的困苦,炎帝看在眼里,他一直在想办法解决这些问题。终于有一天,他发现了你快读读课文,看看他发现了什么。(小鸟在啄食稻穗上的谷粒。)(2)炎帝是怎么发现鸟儿没有吃完的谷粒发芽了?(他天天都来看。)(3)他是怎么做的?读第4自然段。(4)在种植稻谷的过程中可能遇到什么困难?出示炎帝耕种的图片。学生甲:可能会有虫子或者小鸟来吃稻谷。学生乙:要是不下雨,就得经常挑水浇地。(5)虽然有困难,但炎帝心里会怎么想呢?(6)你觉得他是一个什么样的人?(不怕困难,为人类造福。)(7)到了秋天,稻谷收获了,他自己来不及品尝,他干什么了?自己读一读第5自然段。(8)人们品尝着香喷喷的饭会说什么?学生甲:真是太好吃了!学生乙:能吃到这么好吃的东西,真要感谢炎帝呀!3.学习第6自然段。(1)人们感激的心情难以言表,尊敬地称他为“神农”。(2)用自己的话说说你觉得“神农”是什么意思。六小结今天,我们通过学习课文,认识了为人类造福的炎帝。咱们国家流传至今的传说故事很多,课余时间同学们可以去阅读,选择你感兴趣的故事讲给同学听。1.学生对这篇课文中的人物比较陌生,不同于以前学习的童话或是离生活较近的内容,所以培养学生的兴趣很重要。教师可以先利用一个有趣的导入引起学生的好奇心,然后给学生介绍一些有关炎帝的知识,学生学起来也就轻松多了。2.对于一年级学生而言,语文教学应培养他们乐于阅读的习惯,读通顺课文,整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外,阅读是学生的个性化行为,不要以教师指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读,并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。1.能够认真书写生字。2.自主积累词语。生字、新词卡片,画有田字格的黑板。一讲故事1.课文中的生字宝宝你都认识了吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。2.做猜字游戏,加以巩固。3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的生字,学生用开火车的方法认读。平方农给金食谷完二自主记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。(学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识)三指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。“农”:注意最后一笔的起笔位置。“食”:最后一笔是“长点”。“谷”:第一笔“撇”在左上格离竖中线很近处起笔。4.学生独立书写一个字,老师在行间巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地辅导个别同学。5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。四词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。采集种植金灿灿(什么金灿灿?)2.你还想从本课中积累哪些词语?炎帝种谷神农造福人类1.采用多种方法来识字。让学生自己说说识字的方法,讨论交流,最后选出代表在班级里汇报交流。每一节课都可以采取不同的方法来激发学生的兴趣。2.在指导学生写字的时候可以引导学生自己去发现规律,学生都喜欢自己发现而不是有人告诉他,教师则是起辅导与帮助的作用。1.读一读,写一写。金灿灿金灿灿的稻穗香喷喷香喷喷的(食物)红艳艳红艳艳的(果子)绿油油绿油油的庄稼热乎乎热乎乎的馒头2.按先后顺序排一排。(1)结果发芽播种长叶开花播种发芽长叶开花结果(2)冷烫(tng)凉温热冷凉温热烫(或者:烫热温凉冷)一怎样使用叠词在文章中适当地使用叠词,能增强表达效果。本文多处使用叠词,如开头的“很久很久”,描写稻穗时用了“金灿灿”,描写炎帝收获的稻谷用了“好多好多”,用谷粒做成的食物用“香喷喷”,这些叠词的使用使我们形象地感受到了时间之长,稻穗之美,收获之多,食物之香,并且使所描写的事物鲜活起来,增强了文章的表达效果。同时又让我们感受到了汉语言的韵律美、和谐美。像这样的词还有许多,如:“鲜红鲜红、漆黑漆黑、瓦蓝瓦蓝绿油油、黄澄澄、红彤彤”二人们为什么称炎帝为“神农”炎帝通过仔细观察,发现鸟儿吃剩的谷粒能在土里发芽、长叶、结出稻穗,他便亲自试种,并获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家,从此人们的生活有了保障,人们的生活方式也从过去的采集野果、打猎充饥变为定居耕种,所以人们尊敬地称炎帝为“神农”。这里的“神”指拥有特别高超或出奇的令人惊异的能力。