2019西师大版数学三上《两位数乘一位数的笔算》word教案.doc

2019西师大版数学三上两位数乘一位数的笔算word教案、教学内容：西师大版小学数学三年级上册教材第19页例1及相应练习教材分析两、三位数乘一位数的乘法是全册教科书的重要组成部分，本单元是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展，又是将来进一步学习两位数乘两位数乘法的重要基础。因此，在本单元的教学中，要让学生切实掌握好两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生对乘法计算的学习兴趣，对学生进一步学习具有十分重要的意义。其内容主要包括口算乘法、估算乘法、笔算乘法、解决问题和整理与复习。学情分析学生在此之前已经学习了表内乘法，这为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是这是小学生首次接触笔算乘法，对两位数乘一位数的笔算乘法的算理的理解有一定的困难，因此本节课的学习就要调动学生全面参与新知的发生发展和形成过程。教学目标：知识技能1.结合具体情景，体会两位数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握不进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算不进位的两位数乘一位数的笔算乘法。过程方法在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生数学能力。情感态度在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学重点：理解笔算两位数乘一位数的竖式计算方法并会正确进行计算。教学难点：两位数乘一位数的计算方法教学方法：讲授法、引探法、合作交流法教具准备多媒体课件教学过程一、复习引入多媒体出示：24= 104= 这些算式同学们会算吗？会算的计算出来。那同学们再来看一看这一个式子，你们会算嘛？ 124=同学们知道这样的式子叫做什么吗，这是两位数乘一位数的乘法，这种计算我们以前还没有学过，这节课我们就来研究怎样计算两位数乘一位数的笔算。师板书课题。二、进行新课，教学例1多媒体课件出示例1师：我们求一共有多少个茶杯，应该怎样列式呢？同学么分小组讨论一下学生讨论后回答： 124教师：为什么？那么同学们估计一共有多少个茶杯呢？引导学生说出：因为有4堆茶杯，每堆有12个，一共有4个12，所以用124。引导学生这样想：每堆有十多个，4堆一共有40多个。现在我们只知道大概的一个值，但是我们要算出具体的值，就要用到两位数乘一位数的笔算。那么我们现在来看一看究竟应该怎么算呢？在黑板上写出124的竖式结构1 2 4 4 8先用纸块盖住十位上的“1”，现出24。算出24=8。同学们能指出这8个茶杯在图上是哪8个茶杯吗？学生会指出，是盒子外的8个茶杯。教师：那么还有哪些茶杯没有算呢？学生：盒子里的茶杯。教师：那盒子里有多少个茶杯呢？学生：一个盒子10个，4个盒子是104=40（个）。用写有“0”的纸块盖住124中个位上的2，现出104。教师：是这个意思吗？启发学生思考：这个4该写在哪一位上？引导学生凭借前面的知识理解，这个4应该写在十位上，因为它表示4个十。教师：谁能把计算的过程完整地说一遍？学生讨论后回答：计算124时，先用24，乘得的积对着因数的个位写；再用104，乘得的积对着因数的十位写。教师：最后的乘积是多少呢？学生：48。教师：现在我们来看看书上是怎样做的？（主要引导学生看书上竖式写法）请同学们用同样的方法计算出322， 213， 224。学生计算后，抽学生汇报，重点说一说自己是怎样算的。教师：能说一说两位数乘一位数怎样算吗？引导学生归纳出：用一位数分别乘两位数中的每一位数。2.教学课堂活动多媒体出示课堂活动小棒图片同学们请看课堂活动第一题的小棒，要求一共有多少根小棒，应该怎样列式呢？学生：342。教师：看着小棒图，说一说怎样计算342。组织学生一边说算理，一边计算。重点要求学生说出先算什么，后算什么。请学生完成课堂活动第2大题第1，2组各小题。然后列竖式比较，发现了什么？指导学生说出自己的发现是：第三道题的计算就是综合了上面两题的计算方法。教师：你们觉得今天学习的内容与前面学习的内容有联系吗？想一想它们有什么联系。指导学生说出：今天学习的两位数乘一位数的计算方法就是综合前面学习的整十数乘一位数和一位数乘一位数两种题的计算方法。三、巩固练习指导学生完成练习四第1题第1横排的4个小题。完成后要求学生具体说一说是怎样用一位数去乘两位数中的每一位数的。四、课堂小结教师：这节课学习的内容是什么？不进位的两位数乘一位数的笔算方法是什么？在计算不进位的两位数乘一位数的笔算时要注意些什么？还有哪些你没有解决的问题？说出来大家帮你一起解决。五布置作业课后习题板书设计两位数乘一位数的笔算例1：一共有多少个茶杯？124= （个） 322= 213= 224= 1 2 4 4 8教学反思：本节课的内容主要包括整十数乘一位数的口算，以及不进位的两位数乘一位数的笔算。教学目标主要是经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。在教学时，首先先提出问题，解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索两位数乘一位数的笔算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历了探索多种算法和与他人交流的过程。在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，只要能够算出结果都给予肯定。这是学生第一次接触两位数乘一位数的笔算，因此在出示124的竖式计算时应该重点强调竖式计算：“先用2乘个位上的4得8写在个位上，再用4乘十位上的1得4个十写在十位上。”通过说算理板书书上的分布计算的过程，再引导学生简化计算的中间环节，得出两位数乘一位数的计算方法，并掌握竖式的一般写法。 附送：2019西师大版数学三上克、千克、吨的认识word复习教案执教人：魏 晓教学目标：1、通过本节课的复习，能够熟练掌握各单位之间的关系2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题教学重难点：熟练掌握并灵活运用各质量单位。教学过程：一、导入 让学生展示整理的知识体系直接导入。三、整理与复习知识点：1、字母表示 克（g）、千克（kg）、吨（t）。 2、公式 1千克=1000克 1吨=1000千克 3、进率：每相邻的两个单位之间的进率是1000让学生起来回答，并根据学生回答板书。（给学生时间以进一步加深对本单元知识的印象。）四、基础练习1、早晨，天刚亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！ 学生对这篇日记进行改正，考察学生有没有真正理解称量什么样的物体用什么样的单位。2、在（ ）里填上合适的单位。课件出示图片：西瓜 鸡蛋 鲸鱼 面粉本题考查的是，学生对物品的重量有没有一定的了解，鼓励学生，多发现身边的数学问题。其中，学生可能会把面粉的单位写成克，这里就要求老师适做引导，与本题鸡蛋的重量相比较，同学们都知道鸡蛋的重量，单位应该是克，通过比较，让学生明白面粉的单位应该填千克。3、换算单位 （巩固质量单位间的关系）4千克=（ ）克 1000克=（ ）千克 （ ）吨=6000千克（ ）千克=7吨 5000克=（ ）千克 8千克=（ ）克10000千克=（ ）吨 4千克=（ ）克 7吨=（ ）千克教师事先把题目印在纸上，发给学生们做，这样省下抄题的时间。给学生一定的时间做完，然后四人一组，订正答案，最后把容易出错的题找出来，大家共同探讨，容易在哪方面出错，以后要避免再犯同样的错误。10000千克=（ ）吨这一道题目比较容易出错，可以让学生讲一讲如何做，以加深对此类题目的理解。4、比较大小25 kg25 g12t12 kg56 g65 g454kg 445kg5吨5 000 kg 4 800 kg48 吨7 kg7 000 g 2吨1 999 kg25g让学生通过做题总结规律、方法：先干什么，再干什么，学生如果表达不清，教师可作补充。强调先看单位，如果单位一样，就直接比较，如果单位不一样，就要先换算单位，再进行比较。 给学生一定的时间独立完成，然后4人一组订正答案并总结规律：数字相同，单位不同，只比较单位。单位相同，数字不同，只比较数字。单位数字都不同，需要同一单位，然后再比较。最后让学生找出容易出错的地方，大家一块探讨做题的方法，避免以后再犯同样的错误。 五、解决问题 1、一辆卡车一次可以运6吨货，5辆同样的卡车一次可以运多少吨货？2、一艘轮船载重5吨，有6箱货物，每箱800千克这艘轮船能否一次运完？解决问题共设计了两道题目，先有一道简单的题目入手，强调步骤：先列出算式并解答，然后写好单位，最后不要忘记写答。同时强调答的方法。第2题稍微难一点，培养学生解决问题的能力。强调此类问题共三步：1、列示2、比较大小3、答出够不够。解决问题的题目学生可能会说但不一定能将步骤写正确，因此一定要让学生在练习本上写一下步骤。六、能力拓展一只羊20千克，一头牛多少千克？考察学生等量代换的数学思想，让学生说思路，并在练习本上计算。学生可能想到两种思路，一种是先根据一只羊的重量求出一匹马的重量：206=120（千克）再求两匹马的重量：1202=240（千克）一头牛的重量等于两匹马的重量所以一头牛重240千克。第二种思路：一头牛的重量等于两匹马的重量，一匹马的重量等于六只羊的重量，所以一头牛的重量就等于12只羊的重量，2012=240（千克）。如果学生只能想到一种思路可稍加引导让学生理解另一种思路。八、课堂小结。本节课你有什么收获？