2019春浙教版语文二上《祖国山水多美丽》word教案2.doc

2019春浙教版语文二上祖国山水多美丽word教案2教学目标：1.了解祖国山水的美丽景色，初步培养爱祖国的思想感情。2.学会本课的生字，理解词语。3.仿效课文中的句子，把句式“什么像什么”的句子写完整。4.能有感情的朗读课文。教学重点、难点教学重点：理解叠词的特点，学会运用；通过2、3、4段课文的学习，知道祖国的田野、高山、绿水都很美丽。教学难点：理解“为什么把车窗比作照相机”；仿效课文中的句子，把“什么像什么”的句子写完整。教学准备：投影片、录音带、生字卡片。第一课时课时目标：1.初读课文，了解大意。2.学习生字，理解部分词语。3.学习课文第1段。教学过程：一、启发谈话，导入新课1.板书”祖国”，问：我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国也叫中国）教师讲述：我们的祖国形状像大公鸡（出示地图）我们的祖国有许多高山（泰山、喜马拉雅山等）有许多大河（长江、黄河等）板书：这许多山山水水就叫做”山水”。这些山河非常美丽。板书：多美丽。2.回顾第2册中学过有关祖国山河美的课文。祖国到处有欢乐3.教师引入本文：这篇课文写祖国哪些山河很美呢？现在我们一起来学习。二、初读课文，感知大意。1.听录音读课文，标号自然段，课文写了“祖国哪些山水”？三、自学字词，检查预习。1.自学字词（1）边读边划出生字及词语，读准发音。（2）分析字形，记住字形。（3）找出不理解的词语。（4）分节读课文，读准读通读顺。2.指名读课文，每人读一节，及时正音。3.看卡片读出字、词。4.讨论理解的词语。四、读议第1节。1.指名读第一节。边读边想：这一节有几句话？（3句）2.指名读第一句。“轰隆隆，轰隆隆”指什么声音？（火车开动的声音。）3.指名读第2句。火车像什么？板书：“骏马”什么叫”骏马”？（跑得很快的马。）骏马在什么地方跑得欢？理解“原野。”（指广阔的平地、田野。）比较句子（1）骏马在原野上跑得快。（2）骏马在原野上跑得欢。你觉得哪一句写得好，为什么？（第2句好因为在火车里能看见祖国的美丽山河，心里高兴，所以用跑得欢比较好。这里的“欢”也包含快的意思。）指导用与愉快的心情读这句话。4.指名读第3句话。这句话把什么比作什么？（把车窗比作照相机。）为什么把车窗比作照相机？（照相机能把镜头外面的景物拍成照片，透过车窗可以使人们将外面的景物印在脑子里，所以把车窗比作照相机。）为什么说拍下了一张张活动的照片？（照相机拍的照片是不会动的，火车在向前奔跑，从车窗里看到的景物是一闪而过的，所以说车窗拍下的是活动的照片。）比较：“一张”与“一张张”。（“一张”表示只有一张；“一张张”表示数量多，不止一张。）5.齐读第1段，用带有喜悦的心情来读。五、复习巩固，指导书写。1.抽读本课学习的生字词语。2.指导书写。3.作业附送：2019春浙教版语文二上祖国山水多美丽word教案3教学目标：通过比较、悟读、表演、看录像，让学生领略祖国山水的美丽，激发他们热爱祖国的思想感情。教学准备：1. 海洋、森林、草原等图片。2. 录音机、配乐磁带。3. 有关祖国山水的课件。4. 水彩笔、纤画纸。教学过程：一、复习字词二、学习二、三、四自然段 上节课，我们知道了小作者从车窗往外望，看到了田野、高山、绿水，他用自己的双手把美景写下来，画下来送给了我们，让我们好好地去读一读，看一看，好吗？1自由朗读。2找出写田野、高山、绿水的话。3想想田野、高山、绿水分别有什么特点。4在文中各找出一个字概括。（板书：大、高、宽）5指名6.找出课文中的话读一读。7.比较理解。课文中为什么不直接写田野大、山高、水面宽呢？请你读一读，比一比。出示投影：田野大田野大得望不到边。山高山高得望不到顶。水面宽水面宽得望不到岸。水面宽得望不到岸也可以怎么说？小作者为什么不这样写呢？（用词富有变化，读起来就更有味道了）练习：a.马路长。b.老奶奶高兴。9指导感情朗读（出示课文3句话）a. 指名读并评议。e. 齐读三、再读课文，理解内容下面，我们来做个猜一猜的游戏，老师用动作表演照片内容，请你猜猜是哪张照片。想一猜就对的有什么好办法？对，读懂课文是关键。自由朗读，提出不懂之处。游戏。（师表演，生猜）学生试着表演，表现田野、高山、绿水的美。自己试-指名表演-师引读，生表演四、深化课文，拓展延伸火车继续往前跑，小作者从车窗往外看，看到的仅仅是田野、高山和绿水吗？齐读最后一段，想一想，还会看到些什么呢？学着小作者的方法介绍一下。（出示图片：森林、大海、草原等图片，自由选择一张，模仿课文说话，说得好的以图片做奖励）五、在音乐声中观看祖国美丽的山山水水（出示课件）六、回归整体，品读课文 是呀，祖国的山山水水看不完，祖国的山山水水美如画，让我们为拥有这样美丽的祖国而自豪吧，让我们怀着对祖国的喜爱之情，来美美地读一读这篇课文。七、展开想象，自由作画让我们拿起手中七彩的画笔，用灵巧的双手画下你喜爱的祖国美景吧！教学札记：新课程理念提出了：课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的交流过程，更是师生双方情感交融与共鸣的过程。鉴此，课前，教室里播放我把祖国爱在心窝里的歌曲旋律，屏幕上投影着美丽的山水画面，黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为，创设情景，引导学生进入作者描述的情境中，激发了学生学习课文的兴趣。1.找一找。让学生通过自由朗读，在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点，这不仅是在训练学生初步的概括能力，而且也是一种读书方法的训练。2.比一比。从概括的语言又回到课文中具体的语言，然后进行三组句子的比较理解，这样，孩子们在老师的帮助下，得到了写作上的启发，（不光要把句子写具体，还要富有变化，这样，读起来才更有味道。）快乐的表情洋溢在他们脸上的时候，这难道不是教师最快乐的事情吗？3.猜一猜。小学生爱比试，以游戏的形式来“猜一猜”，激发学生质疑的兴趣，达到理解文中词语的意思，读懂课文。4.演一演。学生在深入理解课文的基础上，再提高一个层次，以自身的理解来进行动作表演，既适合儿童好动的特点，又开发了学生智力，活跃了课堂气氛，达到了一举三得的目的。5.说一说。这是熟悉课文，理解课文的进一步延伸。学生词汇的积累，语言文字的运用，是应该得法于课内的。因此，模仿课文片段进行说话训练，这也是口头作文的一种形式，它不仅提高了学生的口头表达能力，而且对深化课文理解起到了不可估量的作用。6.看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片，把抽象变成了具体，从而提高了学生的鉴赏审美能力，使学生在深层次上又大大迈进了一步；也激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。7.画一画。从循序渐进的教学原则来看，学生具备了初步的鉴赏审美能力后，应该把这一种能力进一步拓展提高，让它们转化为实践动手能力，这也符合新课程理念中变“死课堂”为“活课堂”的一种具体体现，达到了动口、动脑、动手的目的。