2019秋一年级语文上册第6单元长大教案长春版.doc

2019秋一年级语文上册第6单元长大教案长春版教学目标：1. 会用多种识字方法认识13个生字，认识一个偏旁部首“犬”字部，会写“自己”两个生字，了解“比”的字理演变。2. 正确，流利的朗读课文，积累词语。3. 体会成长中的快乐和烦恼，感受长大的美好。教学重点：多种方法认识本课生字，积累词语。教学难点：有主动识字的愿望，体会成长快乐一、 导入：同学们，不知不觉你们已经上学一段时间了，老师感觉你们长大了不少，快说说，你学会什么了？还有哪些不会？看来长大不容易啊，今天我们学习的小诗歌中也有一个小男孩和你们同龄，也遇到了这样的问题，你们想不想去见见他啊？好，今天我们就来一起学习长大（齐读）二、 新授：1. 这首小诗一共有五个小节，老师来读，请你听准字音。2. 听清了吗？请你在下面自由朗读读，如果遇到读不好的地方，请你借助拼音多拼读几遍！3. 老师刚才发现有的同学能好，还有的同学读不好，没关系，下面我们就一节一节的朗读，你们有信心把字认会，把文读好吗？4. 分节朗读 谁愿意读读第一小节：这里有三个词语，我们一起读读：扣扣子，拉拉链，绑鞋带。学习拉：你会拉拉链，扣扣子吗？观察拉和扣，都有提手旁，表示和手上的动作有关，做一个拉的动作？除了可以拉拉链，还可以学习鞋：课件图片，拓展鞋 除了可以说绑鞋带，还可以说系鞋带，我们国家的语言多丰富啊！我们再来读读这三组词语看来文中的小男孩找到了长大的乐趣，可以做自己力所能及的事了，但还是有很多事情不会做。你们读出这种语气吗？读好了第一小节，谁愿意读读第二小节。长大后，还有什么变化啊？看医生，学习医，组词。说说去医院看病时什么心情？那如果要打针呢？学习哭 有什么好办法记住它？字谜：让狗咬两口 学习偏旁 再读读这两个词，你能读出来小男孩长大后上医院的心情吗？第三小节谁愿意读读？谁能猜猜老师这回要贴什么词语了？贴词语，读词语。虽然我们长大了一点，懂事了些，但偶尔也会犯错，请求大人原谅。谁能读出这种语气来？第四小节我们一起读读，这猜猜贴什么呢？贴词语学习比：比赛的比还是我们要认识的生字呢？看课件，说说你看见了什么？两个人并排靠着的样子，表示并列，挨着的意思。扩词语。后来经常表示比较的意思，如比赛。你都看过什么比赛？（课件图片） 光看图片不过瘾，想不想和老师一起身临其境看看棒球比赛？棒球比赛太精彩了，可是比赛往往要比很长时间，所以小男孩就睡着了，谁能猜猜他当时的心情，读出来。请同学们读读黑板上的这些词语，你发现了什么？左边都是小男孩长大了学会做的事，也就是他长大后，可以做什么。学习可以：这两个字要求会认，读读，组组词。引读词语右边都是小男孩还不会做的事。是啊，虽然他会做了很多，但是他还有很多不会。学习但是：读读这个词，文中还有一个词和但是表示一个意思，你能找出来吗？（可是）读读这个词。课件提示说话练习。如果把同学们的说的这些组合到一起，就是属于我们自己的小诗歌，你们也就变成小诗人了不知不觉，我们陪着小男孩一起在成长，成长中的我们虽然很弱小，但是却在慢慢学会强大。就让我们一起给文中的小男孩，也给自己加加油，鼓鼓劲，齐读第五小节。5. 小组学习其他生字：细心的同学们都发现了黑板上词语卡片上有很多红色边框的字。这些都是本课要求会认的生字，其实还有几个没出现呢。6. 学习后总结规律提炼：让我们一起认识认识吧。（还，和，时，他，再） 抓住规律：加一加的方法：还，和，时，他学习他：方法一：字族字谜 他 池 地方法二：他/她/它 使用的区别学习再：句子区分。7. 生字学完了，老师想考考你们，我们来开火车组词。8. 同学们真棒，通过一节课的学习仿佛又长大了许多，你们高兴吗？就让我们再次端好书把课文读一遍吧！9. 同学们读的真好，把掌声送给自己（出示词语）。今天我们来写写。三、 结课：长大真好，是可以自己的事情自己做，是可以帮助周围的人，是可以像大人一样自由的生活，是童年一首首快乐的歌，就让我们带着对未来的憧憬，继续长大吧！板书： 长 大 可 以 可 是 书 写 扣扣子 但 是 自 己拉拉链 绑鞋带看医生 打针哭照顾弟弟 抢玩具看比赛 睡着了第二课时教学设计教学目标：1. 继续巩固认识本课生字。会写“可、以、医”三个生字和本课词语。2. 有感情朗读课文。积累本课词语和古诗。3. 结合生活实际感受长大，体会长大的美好，锻炼口语表达。教学流程：一、 复习导入：上节课我们认识了本课生字，你们还记得他们吗？我们开火车组组词好吗？二、 新授:1.生字没难倒你们，都认会了，课文还能读的正确，流利吗？老师请五个同学分节朗读，其他同学做小评委，一会评价一下他们的朗读。评价的要求：1.声音洪亮，站姿标准。2.朗读正确，不多字漏字。3.注意句子节奏，朗读流畅。2.看得出同学们上节课学得很认真，快把掌声送给自己。3.这节课我们有感情的朗读课文。你们有信心吗？4.分节朗读：指导有感情。5.读了一遍课文，谁能用一些词语说说文中的小男孩都学会了什么，还有什么不会？6.出示这些词语： 扣扣子 拉拉链 绑鞋带 看比赛学习换一种说法说这些词语：扣扣子系扣子 拉拉链拉拉锁 绑鞋带系鞋带 看比赛观比赛祖国的语言文字非常丰富，换一种说法同样表达一个意思。你还能说几个这样的三字词语吗？拓展语言。 7.文中的小男孩学会了这么多，还有那么多不会，写成了自己的诗歌。你们想不想也成为小诗人？那就在小组内合作创作诗歌，每人说一个小节，然后合在一起，写成我们自己的长大之歌8.汇报诗歌9.你们的诗歌写的真好，那我们在来读读这篇文章，齐读。10.书写本课生字三、结课：成长总是痛并快乐着的，但终归是快乐的。就让我们的童年在欢声笑语中，在喜怒哀乐中慢慢长大吧！附送：2019秋一年级语文上册第7单元小小的希望教学设计长春版教学目标： 1.认识12个生字，会写7个字。 2.通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识3.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段 教学重难点： 1.识字、写字。 2.理解文章表达的意思，唤起学生关爱自然的情感。 课时安排：二课时。 教学准备：多媒体课件、生字、生词卡片。 教学过程： 第一课时 1.谈话导入，激趣引学。 同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识？ 板书“希望”，请学生认读。 每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，（板书“小小的”）你们猜是什么？ 老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。 有位可爱的小朋友（出图），她也有个小小的希望，她的希望是什么呢？我们学了这篇课文就知道了。（生读课题）2.初读课文，扫清障碍。 教师范读课文，要求学生听准字音。 师：老师读得怎么样？（生评价）只要你们好好练习，也一定能读好。（鼓励学生，激发读文兴趣） 学生自由读文。 要求：标出自然段。 读准字音，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。如：对照拼音多读几遍，请教老师或同学等等。师：同学们读得真认真，大家推荐几个同学来读一读吧 指名分段读文。(集体正音,评议) 3.品读课文，随文识字。 (1)学习第1、2、3自然段。读了课文，你们知道作者这个小小的希望是什么吗？请你找出文中的句子读一读。(生读文） 师：你读得真棒！ 学习“真”。 “真”字怎么记？它还有一个反义词朋友是谁呢？（生交流） 你会用“真”组词吗？ 学习“讲”。 你怎么记住这个字的？（学生交流识字方法） 师：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀！我们该怎样读呢？ 指导朗读前三段。 生练习读。 教师适时加以指导。 指名读。（根据读文情况加以评价，鼓励） 学习第46自然段。 小作者为什么会有一个希望呢？这个希望表达了作者什么心愿呢？（播放46自然段动画片） 文中哪几段描述了动画片中的内容呢？（生自由读文） 比较识记“往”“网”。 这部分课文里有两个字宝宝还是亲兄弟呢，它们都读 wng,但是它们长得却不一样，你怎么区别它们？（学生进行比较记忆） 课件出示“网”字演变过程，帮助学生记忆生字。书空，记忆“同字框”，扩词。(根据学生组词，如：上网、互联网等等，引导学生体会到识字与我们的生活密切相关) 师：“网”字在我们的生活中这么常见，我们得会写它呀！(教师指导，强调网里面两个部分写得大小基本相同。生仿写。评议) 识记“张”“捉”。 师：树林里张着网，它是做什么用的？（引出“张”“捉”，引导学生用动作演示记忆） 指导读第5自然段。 师：原来树林里这么危险啊！这一段应该用什么样的语气读？（指导学生动词要重读，生多种形式读文） 小作者这个希望表达了什么样的心愿呢？（齐读第6自然段回答） 学习“由”。 出示“由”，谁认识谁就读，交流识字方法。 师：“日”字加一笔还可以变成什么字？（旧、田、申、甲、旦） 出示“自由”再读，用“自由”说句话。（通过由字到词的训练，发展学生语言） 小组合作学习“着”“交”“园”。 师：这里还有几个字宝宝要和大家见面，现在我们就来认识它们吧！（小组合作识字） （6）指导朗读第6自然段。 小作者的心愿这么美好，我们也来美美地读一读吧！ （学生自由读，想象画面配乐读，指名读） 教师重点强调几个动词读法。“躺着”“望着”“交流”等词语读得轻一些、慢一些，从而突出这一情景的美好。4.展开想象发挥“我”与小鸟之间的对话 师：同学们读得真美，让我们感受到了人类与自然的和谐，感受到“我”和小鸟就是一对亲密无间的好朋友，你能猜一猜“我”与小鸟都说了什么吗？（生畅所欲言，交流自己的想法5.课堂总结，情感升华。 师：小鸟是人类的好朋友，我们一定要尽自己所能地去保护我们身边的这些朋友。因为人类与动物更和谐，我们的生活才更美好。（师生齐读） 6.作业。 有感情读文。 第二课时 1.复习引入。 复习字词。 出示字词，学生各种形式认读。 指名朗读课文。 2. 指导书写生字。 师：上节课，我们认识了那么多生字宝宝，这节课让我们来写一写它们，看谁写得最漂亮！ 写“草”。 认识草字头，书写时注意第8笔横的位置和长短。 你还知道哪些带草字头的字？ 书写“有”“网”“由”“间”“交”“春” 引导学生观察字的笔画、结构。 生随课件的展示书空。 引导学生描红。 再观察，比较。 教师规范书写，学生练习书写。 引导欣赏。（自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏） 先圈画出自己比较满意的字，同桌互相看看，相互学习，教师深入学生中指导，评析，选出优秀作品在展台上展示。3.完成课后练习。 找朋友（读一读，连一连） 把内容分别写在卡片上，让学生拿着卡片一边读一边找朋友。 鱼网 li wng 真心 zhng jin 来往 x wng 中间 zhu chng 希望 y wng 捉虫 zhn xn 读一读。 课件出示词语，学生练读。 像“树林里”“绿叶间”这样的词，还有哪些？（学生练说） 指导背诵。 在熟读的基础上背诵。 4.拓展延伸，总结提升。 写一写或画一画，自己小小的希望是什么？（写后或画后交流） 师：同学们有这么多美好的希望，只要经过我们的努力，这些美好的希望一定会实现。 5.作业。 预习下一课。 板书设计 小小的希望 和谐相处 人类 小鸟