2019秋北京版语文二上《小熊开店》word教案.doc

2019秋北京版语文二上小熊开店word教案教学目的：1.知识目标：通过学生的朗读，理解课文的内容。2.能力目标：知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情做好。3.情感培养：结合课文内容，展开想象，培养学生创新精神；渗透做事要想到别人，多动脑筋的道理。 教学重点：朗读课文 教学难点：理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火？”的道理。 教学过程： （一）交谈引入 老师听说你们特别喜欢小动物，是吗？那你们都知道那些小动物呀？（在学生们争先恐后的回答之后）老师接着说，这些动物都生活在一个大森林中，你们看它是谁？（课件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片） 学生看屏幕回答问题。小熊开了一个食品店。（板书：小熊开店）齐读课题在课题中有一个我们要学的新字，（在“店”字上点一点）问：谁认识这个字？你是怎样认识的？估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的，也有小部分是家长告诉的。对策：表扬能够自己主动学习。 认真观察字形结合笔顺跟随记一记。指名学生回答。估计学生回答：广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底，就读商店的店。师：同学们记字方法很不错，那在田字格中怎样把字写漂亮呢？快观察观察书上的范字。学生自由观察后发言，示范写提示书写要点。学生描红后临写。（学生独立写字过程中教师巡视指导。）过渡：那食品店办的怎么样呢？答案就在书中我们赶紧看一看。(二)初读课文 1.自己读一读课文，注意要读准字音，标出有几个自然段。 学生读课文，标出自然段，同桌同学交流。 教师出示词语： 食品店 欢迎 萝卜 顾客 满意 辞退 意见 摆满 称赞 采购员 红红火火谁愿读给大家听一听？指名读词语（好、中、差各一名），齐读词语。2.同桌同学一起读一读课文，（1）互相说一说你知道了什么？ 估计学生会回答：小熊开了一家食品店，开始请小兔子当采购员，它采购了各种各样的萝卜，还有那些不明白的互相问一问。估计学生会针对词语质疑：采购员 辞退 松子 顾客 货架 称赞对策: 学生互相解答，全解答不出的老师帮助。（三）熟读课、理解内容 1.读一读第2、3自然段，说一说。 提问：为什么一开始到店买东西的顾客只有兔子和松鼠？估计学生会回答：因为兔子采购的是各种各样的萝卜，松鼠采购的全是松子，所以一开始到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。板书：堆满各种萝卜摆满松子教师：各种各样的萝卜，指哪些萝卜，你能说说吗？（随着学生的回答电脑出示各种萝卜的图片。） 2.指导书写“萝、卜”先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。指名回答。观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗?指名回答后教师范写同时说明书写要点。学生描红后临写。（在学生独立书写的过程中教师巡视指导。）3.结合你对兔子和松鼠的了解，你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗？估计学生能回答因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。4.指导朗读问句。大屏幕出示：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是萝卜。”请同学们小声读一读，想一想第二句应该怎样读？引导读出肯定的语气。谁愿读给大家听？出示：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是松子。”学生自己读后读给小邻居听。5.出示：“欢迎”结合课文想一想，什么是欢迎？（乐意买的意思，生活中还有很高兴得迎接的意思。）想一想：你们在什么时候，都欢迎过谁？先组织好语言，然后说给小邻居听。谁愿说给大家听一听？指名发言。教师：是呀，兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西，那顾客们满意吗？6.读一读：第3自然段， 说一说：“其他顾客”指哪些顾客。 你扮成自己喜欢的一种小动物，打算怎样给小熊提意见？过渡：小兔子和小松鼠被辞退后小熊友请来了小猴子当采购员，小猴子是怎样做的？他的工作大家满意吗？7.小组内学习第4自然段 （1）组内一起读读第4自然段 （2）讨论讨论：猴子当上了采购员后，食品店有什么变化，为什么会有这样的变化？估计学生能回答出：不久，货架上摆满了各种各样的食品。食品店办的红红火火，受到了大家的称赞。 因为，小猴子采购了各种各样的食品。 板书：各种各样的食品 （3）教师：食品店里摆满了各种各样的食品，想一想都会有什么呢？你能用 “店里有 谁 爱吃的什么 ？” 的句式来说一说吗？估计学生会回答出：店里有熊猫爱吃的嫩竹子；店里有小猫爱吃的鱼；店里有大象爱吃得香蕉等。 小猴子采购的食品可真不少，那谁愿当聪明的小猴来说一说，你采购这些食品时是怎样想的？为什么要采购这些东西？估计学生可能会说：大森林里有许多小动物，他们的口味各种各样，只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意，食品店才活红火。教师：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店办得红红火火。8.自己读读2、3、4、自然段说说 “兔子采购了这么多萝卜，松鼠采购了那么多松子，小熊为什么还辞退它们？”估计学生可能会回答：兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西，结果到店里来的只有兔子和松鼠。板书：只想到自己读后填空：小熊请了（ ）、（ ）、（ ）当采购员，对（ ）的工作比较满意，因为（ ）。多动脑筋，多为别人着想学生通过对比学习懂得做事要想到别人的道理。 （四）结尾延伸 齐读第4自然段最后一句话，想一想假如你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它？（）自己说说组织好自己要说的语言。 （）在组内分角色说一说。 （）以小组为单位在班上进行表演。 （五）课后小结 通过学习这篇课文你有哪些收获？板书设计：小熊开店兔子 堆满各种萝卜 只想到自己 松鼠摆满了松子 猴子各种各样的食品多动脑筋，多为别人着想附送：2019秋北京版语文二上我是什么word教案课前游戏：猜猜我是谁？你怎么知道的？猜谜语一、 导入。1今天陆老师给大家带来了一位新朋友，他有一项神奇的本领会变（板书）想认识它吗？可他呀，很调皮，想叫大家猜猜他是谁？2揭题：我是什么3你想知道什么？（它是谁？它会变成什么？）二、自学初读：想要知道答案，读书是最好的方法。1要求：1、自由读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。2、把“我会认”中的生字读一读，记一记。3、想想：我是谁，会变成什么？2自读课文，教师巡视指导，随时板书难读字及字音。3小朋友们读得真认真，有的小朋友呀还已经开始读第二第三遍了呢？不过有几个字词宝宝说希望小朋友能把他们的名字叫得更准确些，我们试试，好吗？4指名带读黑板上的词语后齐读。5现在你能说说我都变成了什么吗？随即板画云、雨、雪、汽、雹子等。6你瞧，他变成了小气泡，来和大家交朋友了，你能准确地叫叫他们的名字吗？自由读，指名带读。7他又变成了小雨点来到了你们中间。小组长带读。想办法记一记，把最难记的那个字放在一边。8用生字卡片集体识记。9小雨点见小朋友这么认真，手拉手跳起了舞：请每组1号同学来开列小火车吧！你有什么发现吗？ 第一行是三点水；第二行是形声字；第三行可以编字谜；暴、毁怎么记？10小雨点们在太阳光下跳起了圆圈舞，成了美丽的彩虹，我们一起来过过彩虹桥吧！（开双轮火车，一生读，一生组词。）11读云朵上的句子。三、猜谜会，指导书写。1我们来休息一下，猜猜谜语，好吗？指名说、猜。2陆老师班里有位同学学了这篇课文，也编了个谜语，请你来猜猜，好吗？ 猜出的送上小礼物。3可是他有两个字不会写，想请大家帮忙，能行吗？4指导书写：共同点：左窄右宽。5练写6请你看看，还有哪些字和它们的写法一样？7每个练写一个，展示打星，同桌互评。四、学文1、2段。1你们真能干，现在这则谜语就完整了，再来一遍吧。2问刚才拿礼物的小朋友：“你是怎么猜出来的？”3原来读课文有这么大的收获呀，那我们也赶紧去读读吧？4自由读1、2段，想想：如果你是水娃娃，你最想变成什么？是怎样变的？找出有关句子多读几遍。（读得认真地小朋友贴上小水珠卡）5指名交流：小水珠，你最想变成什么？是怎样的变的呢？谁来读文中的句子？生：一个学生读句子师：这时变成什么了？生：云师：噢，变成了一朵飘浮的云。这里有一个词“飘浮”，你看云高高地飘起来了，请你再读一读。生：读词语师：谁还想读。生：读句子师：你瞧，飘浮的云有时候穿着生：生接读“有时候我穿白衣服披在身上。”师：看来云穿上不同颜色的衣服都是美丽的，我们一起来感受云的美丽吧。生：齐读第一自然段师：可爱的小水珠，你还会变成什么？生：会变成雨，雹子，雪师：你真会读书，那雨、雹子、雪是怎么来到地面和人们交朋友的呢？生：学生读出课文第三自然段。指名读。师：你为什么读小硬球时这么用力？（看图片雹子）生：再读师：那小雨点呢？你是小雨点，你想落到哪里？师：小花朵呢？生：轻一点师：谁能连起来读出它们轻重变化行吗？生：指名读，小组读， 师：雨落下来，嘀嗒嘀嗒真好听，谁再读。师：有没有力气更大的雹子打下来？师：雪多轻啊，飘得多慢啊。配乐齐读，并可以带上动作。 6、水娃娃可真神奇，你喜欢这样的水娃娃吗，让我们捧起课本一起来配乐朗读1、2段。五、小结：这节课我们和可爱的水娃娃交了朋友，你一定有不少收获吧？谁来说说呀？学生说，奖励小雪花飘下六、其实水娃娃呀，还有很多有趣的地方呢，我们下节课再去研究。 我是什么 水 会变 汽 云 雨 雹子 雪 飘浮 落 打 飘一、 复习1、 小朋友们，上节课陆老师带大家认识了一位会变的朋友，还记得他能变成什么吗？（板书 汽 云 雨 雪 雹）那这位有着神奇本领的朋友叫什么名字呀？（板书 水）2、 水娃娃就像我们小朋友一样可爱，这节课我们都来做做水娃娃，好吗？每位水娃娃都有自己不同的家里，我们一起来感受一下你们在家中不同的表现吧，吧，齐读第三自然段。3、 拓展：你们的生活可真有趣，你还会在哪些家里干什么呀？句式：平常我在（ ）里（），在（ ）里（），在（ ）里（），在（ ）里（）。二、学习第四自然段1、你们说得真好！水娃娃长大了，他想去帮人们做事呢？你瞧，他来到哪里了？（出示水浇灌禾苗图）原来水娃娃还会做许多事呢！相信读了课文的第四自然段你会知道的更多。2、自由读第四段。板书难读字。3、带读黑板上的生字。4、哪位水娃娃愿意来读读这一段。小组一人一句读读。5、你知道了什么？6、汇报，相机读有关句子。 生：我知道水有时温和，有时暴躁。 师：原来水娃娃的性格也会变化呀！有时温和，有时暴躁（板书温和、暴躁读准暴躁） 师：谁知道什么叫温和，什么叫暴躁吗？平时谁对你很温和呀？那你有没有脾气暴躁的时候呀？ 生自由说。 师：那么“温和”时我们会做什么？“暴躁”时呢？7、读做好事的句子。8、出示有关图片，认读“灌溉”；你知道灌溉为什么是三点水吗？（有水才能灌溉田地） 师：水娃娃，谢谢你们帮我们工作。听了人们的话，你有什么感受？ （开心、高兴） 师：再读句子（ 指名读： 你真是温和的水娃娃； 齐读。）9、读做坏事的句子。 瞧，人们把我们做的坏事也记录下来了，看图片认读“淹（水太大就会淹没庄稼）没庄稼 毁坏” 师：看到这些情景，你心中有何感受？想说什么？ 生：苦恼、不好意思、不是故意的。 师：其实人们也知道你们不是故意的，所以为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？生自由说，教师补充。10、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？8、自由读指名读-评-女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。三、学习生字。1、还有许多的水娃娃想和我们交朋友呢？你瞧，他们来了！2、自由读读字音。3、和同桌交流识字方法。4、集中交流难记的字。5、水娃娃见小朋友们学得这么认真，排着队出来了，我们开列双轨火车，好吗？6、你发现什么？7、原来记生字有这么多的好办法呀，那我们以后能认识更多的字了！8、指导写字：有什么特点9、练写。四、小结1、自我小结。2、教师总结。师：你读懂了什么?有谁想说。生l：我读懂水有时候做好事，有时候做坏事。生2：我读懂了水有时候温和，有时候暴躁。师：那水在什么时候温和，什么时候暴躁?生3：我读懂了水温和时做好事，暴躁时会做坏事。师：同学们读懂的真多，看来同学们真会读书。那谁还有不明白的问题?生：我不明白水会做什么好事，什么坏事?师：你提的问题真好，请同学们在小组内交流交流。(学生在小组内发言，互相交流。)师：谁想说?生1：我知道水能给人们饮用。生2：我知道水可以洗衣服，可以洗菜。生3：我知道水能灌溉农田。师：同学们讨论得真好，那水还会做什么坏事?生4：我知道水会淹死人。生5：我知道水可以冲毁房屋。师：既然水会做好事，也会做坏事，你能想出什么办法让它只做好事，不做坏事呢?生6：我们可以筑堤坝。生7：我们还可以利用水来发电。师：对，水是宝贵的资源，我们要节约用水。(点评：让学生交流读懂的和提出不懂的，充分体现以学生为主体的教学思想。由课内延伸到课外，以提高学生的语文实践能力，这是语文教学、的目的，也是培养创新精神的途径。)四、总结课文，交流收获。师：同学们，学习了这篇课文，你知道了什么?生1：我知道了水会变。生背第三自然段师：真好，一下子就背下来了，大家都想背一背是吗？站起来一起来背一背。师：小朋友们，你们看，海洋里开大会的人可多了，你看到他们了吗？课件出示“浮、灌 、溉、淹”。学生读字两遍。师：开大会时，他们还说呢，我们有时温和，有时暴躁，第几自然段告诉我们的？快读一读，我们都做了些什么？ 生小声读课文。师：温和时做了什么事？暴躁时又做了什么？生读课文相关句子。师：一起读好事的句子。师：暴躁时又做了什么事？生：生读课文相关句子。师：这里有许多生字词，出示课件读一读师：出示“灌溉、淹没”，有水才能灌溉田地，水太多就会淹没庄稼。认真看看你发现了什么？生“都有三点水”师： 在会写的字中也有一个带三点水傍的字，找到了吗？生：找到了，就是“浮”师：写“浮”要注意什么？生：要注意写字姿势生：右上边是一个爪字头，要注意撇和点。浮字的底下是一个子， 师：指导书写生字“浮”生：描红，练习写，同桌互相评一评，写得好的，就在边上画个小雨滴。老师点评。我们这节课知道了水在变化，形状在变，地点在变，脾气也在变，生活中你看到过谁也在变呀？回家后可以背诵你喜欢的部分。师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。4、指名读-评价-小组比读。学习第四自然段（10）1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？2、师：请同学们认真读一读第四段。3、师：谁来给大家介绍一下自己？生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（板书：温和暴躁）4、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。5、师：那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？6、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件）7、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？8、自由读指名读-评-女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。9、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）生1：我们可以植树造林。生2：建三峡大坝来发电、防洪。师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。10、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！11、师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）