2019秋冀教版品社四上《快乐的节日生活》word教学设计.doc

2019秋冀教版品社四上快乐的节日生活word教学设计教学目标1、了解家乡春节的各种习俗。2、了解家乡的传统节日及习俗。3、学会编辑“家乡的节日集趣”手册。教学重、难点是：使学生了解家乡节日的风俗习惯，体会中华民族的传统文化内涵，培养学生对生活的积极态度。教学准备：1、让学生搜集家乡节日的习俗资料。2、课件和资料教学过程：一、 激趣导入1、歌曲引入，提示课题师：同学们，中华民族历史悠久，有着五千年的灿烂文化。丰富多彩的传统节日文化更是文化宝库中一颗闪闪发光的明珠。2、播放新年好。今天老师为大家带来一首歌，会唱的同学可以一起唱。师：这是关于什么节日的歌呢？（春节）除了春节，我国还有很多的节日，今天就让我们来感受节日带给我们的欢乐。揭示课题：快乐的节日生活。齐读课题二、走近春节1、出示课件：学习目标。2、走近春节，了解春节。我们国家农历的新年就是春节，每当新春佳节来临，忙碌了一年的人们只要条件许可，无论多远都会赶回家，和家人一起团圆、吃年夜饭，共同迎接新年的到来，整个中华大地都洋溢着欢乐喜庆的气氛。人们把过春节叫做过年。那你们知道春节也就是过年是从什么时候拉开序幕，什么时候落下帷幕的吗？师：看来很多同学还不是很肯定，我们就从书上来找答案吧！打开课本7172页，读课本。师：我们通常把腊八到除夕这段时间叫做春节的准备期，是过年的前奏。除夕一直到元宵就叫做春节，这是家乡最热闹的日子，是中国的狂欢节。3、出示歌谣，读一读：春节的准备活动虽然忙碌却让我们感受到了快乐，在老师小的时候，每当春节来临，街头巷尾便听见孩子们争相传唱这样一首歌谣，说的就是过年之前的事，一起来读一读吧！（大屏幕出示童谣）三、畅谈春节，了解春节习俗1、关于过年，还有一个动听的传说故事呢。讲故事：“年”的故事。2、过年的习俗有很多，你知道哪些呢？3、说说这些习俗中，最让你感到快乐的是什么？A:贴春联。就拿贴春联来说。过年了，家家户户都要贴春联，迎新年。谁能说一幅给你印象最深刻的春联？（先让学生说2副，师出示1副，齐读。）师总结：一幅幅春联象征着人们对美好生活的向往和期盼。）B:吃团圆饭。C:拜年。（说一说演一演。）师小结：拜年就是把心中最美好的祝愿送给亲朋好友，既加深友谊、孝敬长辈，又弘扬中华民族的传统美德。4、当我们沉浸在节日的喜庆中时，还有无数坚守在工作岗位默默奉献的人，他们都是谁呢？生先说。师小结四、“传统节日知多少”1、你知道我们家乡还有哪些传统节日呢？请同学们在小组里说一说。2、小组内派代表全班交流3、填表。清明节阳历4月4日至6日之间端午节农历五月初五中秋节农历八月十五重阳节农历九月九日师小结。4、课件：一起欣赏全国各地在这些节日里丰富多彩的活动吧！（点击课件）五：“节日手册我会做”1、我们了解了许多有趣的家乡节日和节日习俗活动，看，书上的小朋友打算做一个节日手册，我们也来出版一本“家乡的节日集趣”手册好吗？2、请看老师手里的这本手册，一本完整的手册要有引导学生回答：封面、目录、内容等。3、小组制作手册内容。（1）、小组内做好分工：两人筛选资料，两人粘贴，两人勾勒花边（2）、要求：A、内容丰富：有节日名称、时间、活动习俗、节日趣闻等。B、设计美观：图文并茂、美观得体。C、小组内推荐一人上台展示。六、总结延伸。这节课我们通过系列的活动，了解了我们家乡的传统节日以及生活习俗，切身感受到了我们中华民族灿烂的文化。我们为生活在这样一方神奇的土地上而感到骄傲自豪！节日是生活的一部分，也是对美好生活的一种追求，希望同学们以后也能热爱生活，珍惜生活！三、 总结体验师：是啊，虽然每个家庭庆祝春节的方式不同，但是过年时的喜庆、热闹，以及人们对来年的美好祝愿都是永远不变的。通过这些节日，不仅让我们传承了中华灿烂的文化，而且让我们更加热爱祖国，热爱自己的民族。我们相信，我们的来年会更幸福！最后让我们在新年好的歌声中结束今天的课吧！附送：2019秋冀教版品社四上扎根在家乡的传统word教学设计教学目标 ：1、了解起源于家乡的民间艺术及特点。2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。3、深化对民间艺术的认同感。 教学重点 了解起源于家乡的民间艺术及特点教学难点 了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。教学准备 1、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的录象、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。2、学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。教学板块 教与学预设（师生活动） 教学重构第一课时 一、谈话导入我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人情和生活状况的。今天让我们一起走进乡音乡情。二、欣赏民间音乐1、教师播放不同地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧,浙江的采茶舞曲、安徽的凤阳花鼓、苗族的苗岭的早晨、陕北的山丹丹开花红艳艳、山东的谁不说俺家乡好、江苏的茉莉花。2、 学生欣赏并说说对不同音乐的感受。3、学生说说刚才听到的美妙的乐曲中有哪些乐器在演奏？教师出示唢呐、马头琴、二胡等部分民间乐器的图片，并适当加以介绍。4、说说哪一段音乐是自己家乡的民歌，其他的又是哪些地方的？5、欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的二人转。6、教师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映，1、 能体现家乡的风土人情和生活状况。三、欣赏民间工艺品1、由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是各种各样的。学生说说家乡海宁的手工艺品并实物出示。2、我们每到一个地方旅游都会带回一些当地有特色的工艺品。学生在实物投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。（泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等）3、 教师出示根雕、葫芦雕刻等民间工艺品的图片，简单介绍其制作过程。加深学生对民间艺术的了解，激发其热爱之情。4、教师小结：这些民间工艺品体现了当地人们的智慧，也发展了当地的经济。真是一方水土养育一方人哪！四、制作手工艺品1、大家欣赏了这么多精致的手工艺品，想不想试着自己动手做一个呢？2、仿照同学们介绍的制作过程，小组合作制作一件喜爱的手工艺品。3、展示学生的作品，大家欣赏、评价。教师分别授于“最佳创意奖、最佳合作奖、最佳巧手奖”等称号，以示鼓励。五、总结1、说说学了今天的课，有什么收获？学生畅谈。板书设计 主题二 扎根在家乡的传统 乡音乡情教后随记 了解起源于家乡的民间艺术及特点。了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。