2019沪教版数学二上《分一分与除法》word教案.doc

2019沪教版数学二上分一分与除法word教案教学内容:第27、28、29页教学目标:1、 通过等量划分（装袋）来实施除法；能将划分用除法来表示。2、在探究知识的过程中培养学生的观察、语言表达、思维、交往能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。3、在学习过程中，体验学习数学的乐趣，感悟学习的价值。教学重点：1、 理解除法是同数连减的简便运算。2、 掌握求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。掌握除法各部分的名称。3、 能将等量划分用除法来表示。教学难点：1、理解除法是同数连减的简便运算。2、除法的含义、除法是乘法的逆运算教学过程:一、 情景引入 师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧收了许多的橙子，他们挑选了12个柚子，准备装袋送给小朋友一起分享。二、 新授：师：如果4个橙子装一袋，12个能够装多少袋呢？ 我们一起来装装看。 生：1袋师：减法算式该怎么写？ 生：12-4师：装了1袋，说明12里减去了几个几？生：1个4师：现在分装了？ 生：2袋师：再减去4师：从12里减去了几个4？生：2个4师：继续分装，分装了？ 生： 3袋。 12-4-4-4=0 ，12里减去3个4板书：12-4-4-40 出示：12里有（3）个4。师：等于0说明正好分完，也就是12里有（3）个4。2. 量彩绳。（1）媒体演示28页：用3米的钢尺去量18米的彩绳，需要量几次？学生独立完成此题。减法算式：18-3-3-3-3-3-3=0（2） 用3米的钢尺去量18米长的彩绳，需要量几次，就是求18里面有几个3。师：还记得我们在学习乘法的时候，求几个相同加数的和可以用乘法来做使它变得更简便。那么今天一个数连续减去相同的数的算式，能不能也用一个简单的算式来表示呢？生：除法师：对！这就是我们今天要学习的新知识：除法【板书课题：除法】（二）、学习除法各部分名称及含意：1、认识除法各部分名称并理解含意：师：你说得真好！在这道除法算式中这是我们今天要学的一个新的运算符号叫除号，（老师边说边写（就在原有的除号上用红色的粉笔描一遍）：先用直尺划一根短横线，选择横线的中间偏上点一点，再用相同的方法在横线的下面点一点。这就是除号了）师：请同学们举起右手和老师一起把除号写一下，读作除以师：这道除法算式读作：12除以4等于3，全班齐读。生：12除以4等于3师：在算式中各部分都有它的名称：除号前面是被除数，除号后面是除数，结果叫做商师：我们来读一下生：被除数除数商四、 总结：1、 这节课你有什么收获？五、 板书：板书设计：分一分与除法（装袋）12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=012 4 = 3 123=4 122=6被除数 除数 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=012里有几个4，用除法？ 126=2 121=12求一个数里有几个几用除法计算 附送：2019沪教版数学二上分拆为乘与加word教案执教： 课题分拆为乘与加教学目标1学会将一个数表示成多种形式的乘与加。2培养学生的发散性思维。3通过动手操作，提高解决问题的能力。教学重难点能将一个数分拆成多种形式的乘与加。相关链接二年级第一学期：乘法课件内容教学过程出示新授引入一、 新授引入师：仔细观察这两个算式，你发现了什么？生：得数相同，算式不同。师：一个数可以表示成多种不同的算式。请你也来试一试。生尝试。师：今天我们就来尝试用多种不同的算式的分拆一个数。（出示课题）出示探究一小亚有11颗草莓，请你帮她分一分，说说每堆分几个？还多几个？二、 新授与探究探究一师：请你尝试着来列乘法算式。生：每堆1个，有11堆 ，11=111每堆2个，有5堆，还多1个 11=25+1师：11=25+1这个算式是乘法和加法都出现了，要怎样计算呢？生：先乘后加。生：每堆3个，有3堆，还多2个 11=33+2 每堆4个，有2堆，还多3个 11=42+3每堆5个，有2堆，还多1个 11=52+1小结：原来11可以被分拆成这么多不同的算式。出示探究二出示图片探究二师：你看懂了什么？算式怎样表示？生：21=210+1师：你能说说你的想法吗？生回答。师：现在乘10变成了乘5，算式要怎样变化呢？生：21=45+1师：同样都是21，可以有这两种分拆方法。你还能想到更多的分拆吗？出示探究三书上58页练习探究三师：想一想，21还可以怎样分拆？完成书上58页填空。学生汇报。小结：21可以被分拆成多种形式的乘与加混合运算。其实每个数都可以被分拆成乘与加混合运算的形式。出示练习一18=110+818=（ ）5+（ ）18=（ ）218=（ ）4+（ ）18=（ ）8+（ ）18=（ ）7+（ ）18=（ ）318=（ ）618=（ ）9出示练习二想一想：小胖一组同学要去游乐场玩碰碰车，他们一共有23元，每张票5元，小胖认为最多能买3张票，你同意吗？为什么？三、 练习与巩固练习一师：照样子填一填，把数分拆成乘与加的形式。生汇报。师：说说你是怎样想的？师：观察后面的加数，你发现了什么？生：加数都比已知的一个因数小。练习二师:你同意小胖的观点吗？生：不同意。因为23=35+8，剩下的8元还可以买一张票。师：正确的算式应该怎样列呢？生：23=45+3小结：一个数可以被分拆成多种不同的算式，但要根据实际情况合理运用。出示练习三括号里最大填几？（ ）426（ ）3179（ ）418（ ）36（ ）435（ ）723火柴盒里有38根火柴，小丁丁用它们搭下列漂亮的图案。(1)能搭多少个正方形？(2)能搭多少个三角形？(3)能搭多少座房子？练习三师：请你独立完成这些填空。生回答。师：说说你是怎样想的？生回答。师：这道题要怎样思考?生：就是把38分拆成有4的乘加算式。师：后面的加数要怎样？生：要比4小。学生交流完成。生汇报：138=94+2 答：能搭9个正方形。 238=123+2 答：能搭12个三角形。338=66+2 答：能搭6座房子。小结：要求最多能搭多少图形，我们列出的乘与加算式中，最后的加数要小于已知的一个因数。出示本课小结四、本课小结一个数可以分拆成多种不同的形式的乘与加。出示课后作业四、 课后作业1、思考：请你写一个数，想一想，你有多少种不同的方法把它分拆成乘与加的形式？2、练习册第38页、第39页教后记：