2019春沪教版数学三下4.1《从算筹到计算器》word教案3.doc

2019春沪教版数学三下4.1从算筹到计算器word教案3教学目标：1. 知识目标：知道计算工具的发展简史。2. 能力目标：认识算筹、算盘，感受到计算工具的发展。3. 情感目标：知道算盘和新型的计算工具-计算器。教学重点：知道算筹表示数的方法。教学过程：一、介绍计算工具的发展史。1. 学生交流相关的信息。2. 教师作简要的概括。我国祖先早在2500多年前的春秋战国时期就使用了算筹这一计算工具，用小竹棍表示不同的数。人们在长期的生活和生产中不断探索，发明了珠算，继而取代了算筹，并传到了西方。随着世界经济的发展和人类知识的积累，计算工具不断更新，英国人甘特发明了计算尺。德国、美国、日本相继发明了机械计算机、程控计算机、微型电子计算器，这些计算器使用至今。二、认识算筹。1. 算筹的纵式和横式。纵式：横式： 1 2 3 4 5 6 7 8 92. 用算筹表示数。（1）教师报一个数，学生摆一个数。（2）个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千位用横式，万位再用纵式37637039410小结：从个位起，按数位顺序依次纵横相间。用空位表示0。三、认识算盘1. 出示算盘，介绍算盘的结构。框、梁、档、定位点、上珠、顶珠、下珠、底珠。一个下珠表示1，一个上珠表示5，用空挡表示0。2. 教师演示：拨3、5、7、9、10等。（教师指导指法：拨上珠用中指、拨下珠用拇指和食指）。如有条件可让学生练习。3. 师：能不能用算筹或算盘来计算。四、尝试计算1. 用算筹计算452+367你是怎样算得？从高位算起，452先加300、再加60，最后加7。2. 算盘计算452+367先在算盘上拨上一个加数452，从高位加起。百位4+3=7，十位5+6=11，1进到百位，十位剩下1，个位2+7=9。哪一种计算起来方便？算盘计算起来方便。3. 再计算7621+984附送：2019春沪教版数学三下4.2算盘word教案1教学目标：1知识目标：了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。2能力目标：认识算筹、算盘。3情感目标：知道计算工具的发展简史，感受数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。从而激发学生的爱国热情，使之觉得作为一个中国人，是多么的自豪和骄傲。教学准备：多媒体课件、算盘、计算器等。教学过程：一、情景引入：简单介绍古今计算工具的发展简史。 二、认识算筹。1.认识算筹。师：在我们中国用来帮助计算的工具，从古至今有很多。今天这节课我们就从三千多年前的古代去看一看！三千多年前，我们的祖先就开始使用小棒帮助计算了。他们用小棒表示数字。我们来看。媒体演示：介绍用小棒表示数字的方法横式和纵式。2.认识用算筹表示的数。师：古代用小棒帮助计算，我们把小棒这个工具就作算筹。表示一个多位数用竖式和横式交替表示。如452就可以这样表示。 452 问：同学们你们知道为什么一定要横式和竖式交替使用吗？那752可以怎样表示？1845又可以怎样表示呢？3.认识用算筹计算的过程。师：那我们怎样利用算筹计算呢？我们来看一看。452752=媒体演示。三、介绍算盘1.认识算盘的组成部分1）师：到了大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，算盘可以帮助人们更方便地计算。我们就来认识一下算盘。出示：算盘师：这就是古代人民的一个伟大的发明算盘。你看到的算盘由哪些部分组成的呢？你知道它的名称可以说出来，说不出名称的可以指出来。在同学的汇报中介绍：筐、梁、档、上珠（顶珠）、下珠（底珠）、定位点各部分的名称。2. 在算盘怎样表示数1）师：用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0确定某一档为个位后，从它向左各档依次表示十位、百位、千位2）练习（49页的练习）下面算盘上表示的数各是多少？全班一起讨论一个，其他学生独立完成。3）探究8、80在算盘上有什么区别，体会它的重要性。理解定位点与算珠共同确定算盘上的数。4）在算盘上拨出或画出下列各数。231 1056 4580 701493.在实物算盘上算70149+23867师：在算盘上进行加法计算，也是从个位加起的。通过使用算盘计算，体会用算盘的便利。4. 学生交流事先收集到有关算筹、算盘的信息，感受到数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。四、介绍计算机1）教师介绍计算机的发展史。2）师：我们现在由了计算器，它能帮助我们快速计算。怎样使用计算器来计算呢？在以后的课中我们将会来学习。五、介绍其他的计算工具，通过对比使学生体会现代化计算工具的便捷。六、总结：师：今天我们认识了许多帮助我们计算的工具。你能说说你知道了哪些知识吗？你有什么收获吗？