2019春未来版品社六下《与地球和谐相处》word教案.doc

2019春未来版品社六下与地球和谐相处word教案教学目标：1认识在我们生活的周围有许多不同职业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。知道我们的生活离不开他们。2通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己的生活的关系。3懂得感激从事各种职业的人。教学重点：认识在我们生活的周围有许多不同职业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。教学难点：感激从事各种职业的人。教学准备:多媒体课件、服装、大红花。教学过程：一、激趣导入，谁在为我们服务。1.由幸福拍手歌揭开本课课堂帷幕。（教师与孩子们载歌载舞，营造一种快乐轻松的学习氛围。）2. 师生交流今天老师能和大家一起上课感到非常地高兴，因为大家给了老师无限的支持和鼓励。你快乐吗？你都有过哪些幸福快乐的时刻？那你们想过没有，你们的幸福是谁带给你的?（是呀，正是因为有许许多多“为我们生活服务的人”，我们的生活才如此幸福，没有他们辛勤的劳动，就没有我们幸福的生活。这节课，我们就来了解一下谁为我们的生活提供了服务，他们为我们的生活提供了怎样的服务）二、演一演、猜一猜，假如没有他们1.今天，老师有幸请来了几位为我们生活提供服务的人，大家想见见他们吗？（播放调查录像，将生活拉进课堂，让学生们的认识建立在生活的基础上。）2.师提问：他们是干什么的？他们为我们的生活提供了哪些服务？3.如果生活中没有他们，行吗？为什么？可有一个同学说他的一天不需要任何人为他服务，（出示课件：一位在看电视的同学；画外音：我在家里看电视，我不要别人为我服务。）你同意他的说法吗？预设学生联想到幕后的演员、导演等，发电厂的工人、造电视的工人等等幕后为我们服务的人。4.非常感谢你们为我们做出的服务，你们辛苦了，谢谢你们。5.接着引出一组图片：一件衣服的自述。画外音：我是一件漂亮的成衣，别看我现在这么漂亮，我最开始是一粒种子，在农民伯伯的精心照料下，我长大了，并且结出了雪白雪白的棉花；接着我被送到了纺织厂，由纺织厂的阿姨将我纺成线，织成布；再由印染厂的叔叔阿姨们给我染上五彩的颜色，印上流行的图案；之后我又来到了服装厂，由服装设计师和裁缝的合作，才有了今天的我。（着重显示有一件衣服联想到的服务行业中劳动者的名称。由此进一步启发学生由自己身边的一样事物联想到的更多的行业的劳动者。）是呀，每一个劳动者都是如此的重要，我们的生活一时一刻也离不开他们。同学们想一想：除了他们，我们的生活还离不开哪些人？6小组讨论并完成文中表格,教师巡视参与讨论.7.小组代表发言并实物投影。8.师总结:是呀,正是这么多人辛勤的工作,才有了我们幸福的生活!下面,让我们一起来回顾一下都有谁在为我们服务。9.欣赏完了课件，大声地告诉老师：谁在为我们服务？三、了解为我们生活服务的人。1.过渡：其实，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨也在为我们的生活服务，老师让大家回去调查，你们调查了吗？请把你们调查到的信息拿出来和大家交流交流吧。2.学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查交流情况。3.小组代表交流：自己家人的职业、他们一天中为我们做了哪些事。4.总结过渡：其实，我们的父母长辈不但在家要照顾关心我们，在他们的工作岗位上还要为更多的人服务，他们实在是太辛苦了。现在老师手中拿的，是咱们班一位同学家长的来信，他的职业是一位医生。下面有老师来宣读这封信，大家来进一步了解一下医生这一平凡而又伟大的职业。5.听完了这封信，你有什么话想说呢？6.其实，每一种职业的背后，都包含着艰辛的付出。有这样一些人，他们的衣着并不鲜艳，他们的言语也不优美，但他们却日复一日、年复一年，在人民酣睡时，在人们欢庆时，用他们的双手合汗水，给我们的城市以整洁，以美丽。他们就是可敬的、光荣的环卫工人。下面，让我们走进环卫工人的一天，相信你会对他们的工作有更多的了解，你对他们会生出更多的敬意。7.告诉老师，欣赏完了视频，你想对环卫工人们说些什么呢？你以后再不做哪些事情了？8.除了医生和环卫工人，你还知道哪些职业的辛苦？四、请让我来谢谢您。1.过渡：这么多人在为我们的生活辛苦地服务，你们准备怎样赞扬他们，感谢他们呢？2.各小组按自己的打算做准备。3.各组以不同方式感激为我们生活服务的人。教师即兴创编小诗世界因为你。（医生图）因为你，使我们的身体更加健康；（消防员）因为你，使我们的生命财产得到了保障；（教师图）因为你，使得人类文明得以传承；（组 图）世界因为你变得更加和谐美好！ 4. 师：同学们，此时你想对各行各业的劳动者说些什么？ 生：谢谢！ 师：让我们一起衷心的对他们说一声谢谢！提示：对一个人最大的尊重，那就是尊重他的劳动。5. 让我们常怀感恩之心，感恩那些为我们提供服务的人，让我们常怀感恩之心，服务那些需要我们服务的人。下面我们来学唱歌曲感恩的心五、总结回顾这节课你有哪些收获？六、拓展延伸：现在各行各业的人在为我们的生活服务，我们才得以在这样美丽的环境中学习。二十年后，你们都长大了，走上了工作岗位，到那时侯你们想为人们的生活提供哪些服务呢？请大家回去以后写一写“二十年后的我”或用自画像的形式画下来。七、结束语同学们，下课的铃声即将响起，我们的相聚虽然只有短短的40分钟，但你们的大方、积极、睿智、博学却给老师留下了深刻的印象。最后，老师送给大家一句，就当是我的临别赠言吧，这句话就是：对一个人最大的尊重，那就是尊重他的劳动。下课！板书： 为我们生活服务的人 医生 救死扶伤 军人 保家卫国 工人 建设国家 农民 耕田种地感谢 赞美 尊重附送：2019春未来版品社六下回顾小学生活word教案北师大版课标小学语文四年级北师大版小学语文四年级（上册）方寸世界美丽的集邮册 一、学科：小学品德与社会二、课例名称：回顾小学生活三、课型：活动性学习四、年级：六年级（下册）五、教学设计：（一）教材分析：本课教学内容来自第五单元告别小学时代。本课教材由“回顾小学生活”“留下我们的纪念”两课组成。品德与社会课程标准的基本理念中明确说明儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。作为本学科小学年段的最后部分，本课教材安排旨在通过回顾激发学生对小学生活的美好情感，以一颗感恩的心看待老师对自己的教育，以一颗友善的心对待朝夕相处的同学。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。在学生即将离开母校的前夕，教材设计了“忘不了老师的关爱”“忘不了同学的友情”“忘不了集体活动的快乐”三部分内容，就是从学生切身的体验着手，进一步养成他们注重情感，友善待人的生活态度。（二）教学理念：充分体现课程的整合，注重创设情感氛围，激发学生真情实感，使每一个学生都乐意表达，使每个学生都获得切身的体验。（三）教学目标：1、引导学生回顾师生之间的情谊和童年生活带来的快乐，激发学生对母校生活的热爱。2、通过交流，增进师生之间的情感，培养学生积极向上的生活态度和集体荣誉感。3、培养学生倾听他人发言以及乐于参与表达的意识。重点：创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。（四）板书设计：难忘老师 同学 集体（五）教学环节：活动一：点点滴滴忆过去。教师活动：课件播放歌曲红蜻蜓1、引言：同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗？这是当年“小虎队”演唱的红蜻蜓。正如歌中所唱“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。转眼间，六年的小学时光即将结束，今天，让我们一起来回顾和交流难忘的小学时代吧！2、回顾这六年的小学生活，你最想说什么呢？想一想，用简单的一句话说一说。学生活动：学生回忆，整理思路后自由发言。设计意图：用歌曲激发学生对童年生活的回忆，奠定课的基调。通过一句简单的话初步形成印象。活动二：颂歌声声献老师。教师活动：从自身体验着手，引导学生感激师恩。1、谈话：我也有老师，每一次想起他们，我总是想起一首歌长大后，我就成了你！小时候，我在讲台下跟着老师唱。今天，我虽然也站在了讲台上，但我总是不能忘记我在讲台下、座位上跟着我的老师学习、歌唱的情景。请同学们代表老师齐唱这首歌，把它献给你们老师的老师好吗？学生活动：齐声唱长大后，我就成了你。设计意图：通过为师者的切身体验，让学生心生一种“尊师美德”代代相传的感觉。同时达到课自然过渡的效果。教师活动：谈话：感谢同学们代表老师唱的这支歌。我深深地感谢每一位教我知识，教我做人的老师。这六年，同学们也都和许多老师一道学习生活。老师给你许多的关爱，最让你忘不了的是哪件事？学生活动：畅谈师生情谊。设计意图：引导学生回忆，在自由发言中重温难忘的师生情。教师活动：1、谈话：老师为了每一位学生的成长，常常默默地工作到深夜，有一支歌赞美了老师这种甘于奉献的品质。2、课件出示歌曲题目每当我轻轻走过你窗前。请同学们把这支歌献给辛勤培育你们的老师。在歌声响起之前，先请同学们心里默默地想想最想把这支歌献给谁。学生活动：稍稍想一想，不要求发言，深情齐唱每当我轻轻走过你窗前。设计意图：让学生心怀感激表达真情，同时注意保护学生不同的心理体验，充分尊重学生个人感受。教师活动：课件展示语段，将师爱铭刻于心“老师的爱，好像一缕阳光，温暖了我们的心田；老师的爱，恰似一缕春风，抚平了我们内心的伤感；老师的爱，犹如一股清泉，流淌在我们心间忘不了老师温暖的双手，忘不了老师亲切的话语，忘不了老师慈爱的眼神，老师的爱将伴随我们的一生！”学生活动：多种形式朗诵。设计意图：将真情化作深情的表达，让感激师恩的言语响彻每一个人的心间。教师活动：制作“心语卡片”将心中最想感激老师的话写下来，可直接交给老师，也可以悄悄放在老师的教案中、或夹在作业本中交给老师。（布置课后完成）设计意图：留住美好回忆，让师生情谊在只言片语的表达中升华。活动三：细细品味同伴情。教师活动：引言：陪伴我们一起度过六年小学生活的除了可亲可敬的老师，还有朝夕相伴的伙伴。我们不能忘记老师，也不能忘记同窗好友。请同学们先读一读课本86页中三位同龄人他们与同学之间难忘的相处经历，然后想一想你自己和同学的交往，也来说一说。学生活动：读课本图文后结合自身实际畅谈同学情。设计意图：明确交流的内容，从学习、生活等多个角度想问题。教师活动：谈话：还记得刚入学的时候我们唱过的找朋友这首歌吗？现在我们再一次唱响这首歌曲，让我们在歌声中回忆和同伴一起走过的这六年时光。学生活动：齐唱歌曲找朋友。设计意图：在记忆的歌声中品味朋友间的情感。教师活动：组织交换课本，互赠留言。学生活动：互换课本，在教材86页“友谊留言板”内真情告白。设计意图：进一步加深与同学之间的情谊，激起和同学和谐相处，共同成长的情感。活动四：集体快乐说一说。教师活动：引言：小学生活最快乐的事情莫过于参加集体活动了。运动场上大家欢呼雀跃，加油呐喊；联欢会上，大家载歌载舞，快乐游戏这样有趣的集体活动，我们怎能忘记呢？说一说哪项集体活动给你带来的快乐最难忘？学生活动：同伴自由地互相说一说，指名部分代表发言。设计意图：回忆集体生活的乐趣，激发团结向上的集体情感。教师活动：组织填写“快乐记忆卡”。学生活动：填写卡片，把自己最快乐的记忆中的集体活动写下来。设计意图：珍藏集体生活的回忆，珍惜即将结束的小学集体生活。活动五：一句话感言。教师活动：引言：我们用一节课回忆了这六年的小学时光，通过这节课的学习交流，你有什么想法、体会用一句话说出来，好么？学生活动：自由发言。设计意图：总结所学，升华情感。六、课后反思：1、以真情换取真情。在活动二“颂歌声声献老师”的环节，我先从回忆自己的老师入手引入，把自己对老师的真情率先予以表露，让学生形成自己的老师作为成人也很尊重以前的老师的初步感觉。这样的设计一方面切合歌曲本身的意义，另一方面起到巧妙过渡的作用，同时还能在学生心目中形成一种师恩代代相传，继承发扬的效果，可谓是一举多得。2、以歌声为载体升华情感。本课的设计中，我在不同环节先后设计歌曲四首之多。歌曲有回忆童年的，有唱给老师的，有唱给同伴的。歌曲的大量运用不仅起到了创设氛围的效果，还可以激发学生的情感，活跃课堂气氛，最为重要的是，通过歌声把无形的爱嫁接在有声的表达上，使得学生的情感得以宣泄寄托。七、课例点评：回顾小学生活充分体现了教师对教材的灵活使用。依托教材框架，却不拘泥于教材，真正实现了“教材”到“学材”的转变。整堂课在歌曲的烘托下形成了一种怀旧的气息，学生能真正受到感染，身心不由自主地进入角色。这些歌曲的引入在营造课堂气氛的同时，也印证了课程整合带来的课堂效益。这是第一个显著特点。其二，这节课环环相扣，处处留情。整个过程始终洋溢着一种浓浓的真情。无论是对于辛勤培育自己的老师还是共同长大的同学，学生都能在课堂上挖掘深藏于心的真情实感出来，大胆地予以表达。学生在学习过程中全身心参与，充分发挥了主体能动性，使得感情起源于心表露于外，不至架空或无所寄托。