2019秋人美版美术三上第8课《身边的设计艺术》word教案.doc

2019秋人美版美术三上第8课身边的设计艺术word教案教学目标：认知：感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。技能：学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。情感：感受设计的美，激发美化生活的愿望。创造：设计造型新颖，具有个性的生活用品。教学重点：学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。教学难点：1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的想象非常重要。教学过程：一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。4、奖励糖果，请生自选：（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？（3）、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。三、欣赏美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状、花纹、色彩（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车（各款汽车）这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！你还可以把床变成什么样子？点击床（各种床）小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！附送：2019秋人美版美术三年级上册全册教案课题：一、我的小天地教学目标： 了解居室的特点和相关文化，我的小天地让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的我的小天地，我的小天地从而提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。教学重点： 通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。教学难点： 绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。课前准备：课件图片教学过程：我的小天地1:回忆与畅谈自己最喜欢的活动、学习、休息的场所或居室，并用自己喜欢的方式和材料表现其特点和自己的感情。2:运用回忆、讨论、交流各自最喜欢的场所，采取个人创作的方式进行表达. 3：通过一系列的活动激发学生热爱生活的情感，并大胆表达自己的情感。引导观察回忆或想象自己小天地的摆设和特点用自己喜欢的方式表现自己记忆或想象中的小天地。图片或录象资料，凡高作品暖色的房间，实物投影，照片、绘画工具和材料等。教学活动设计：一、 出示图片，谈话导入：（教材图片）1、 喜欢图片里的这个房间吗？为什么？2、 哪些布置和颜色你特别喜欢？3、 从这个房间的布置一你可以猜猜这个房间的主人是一个什么样的人吗？4、 欣赏教材其他图片，假如你来到这样的房间，你会在里面做些什么？5、 小结渗透：随着现代人的审美意识不断提高，居室设计越来越美越来越富有个性。二、 启发交流，回忆或想象自己的天地。1、 你的房间怎么样？用比较精彩的语言描述一下你的居室布置特点。2、 你希望你有一个怎样的属于你的小天地？描述一下？3、 评价：谁的语言表述最清晰？ (谁描述的房间最有特色)？4、 小结：每一个人都有属于自己的天地，在自己的天地里，可以自由自在地做自己最喜欢做的事情，让自己的心灵得到充分的休息。三、 欣赏范作，学习表现1、 刚才我们是通过语言来表现自己现在的或心目中的小天地，接着我们要用美术的方法来表现，想想你可以用哪些方法和材料可以代替语言表达你自己的意思？2、 讨论与交流。（教师出示以前学过的一些作品：纸工家具，花瓶装饰、彩纸帖画等）3、 欣赏评述：欣赏教材学生作品，思考与交流：小作者是怎样通过自己的画笔告诉你他的爱好的？从作品可以看出作者是怎样的一个人？4、 你准备在你的作品中着重做哪些描绘来告诉别人你的爱好？5、 简单的构图与色彩建议四、 学生创作表达，指导。1、 要求：画面简洁明了 能突出自己的爱好 色彩和和谐五、 作业展评1、 作品统一张贴2、 欣赏与交流，根据作品特色。3、 画面效果交流：你喜欢哪一幅作品的 (构图与色彩)？ (为什么)？4、 教师评讲有特色作品。板书设计：课后小结：课题：二、民间面塑教材分析： 本课是 “造型.表现”领域的课程。面塑这一民间形式在我国有着悠久的历史。作为华夏一绝面塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，学生学习面塑不应该仅仅要求他们会用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培养学生概括能力、夸张想象能力、创造性思维能力和动手能力。学生作品在继承我国民间优秀传统工艺手法的同时，在题材上大胆创新、联系生活，给面塑这一古老的民间艺术形式带来一股清新之风，是学生初步感受到不同人文环境下，不同的文化背景孕育出了不同的艺术风格。 教学目标： 1. 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。2. 尝试运用揉、捏、剪、挑、压、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。3. 在作品中要培养学生的创造力、想象力。教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。教学难点： 揉、捏、剪、挑、压、贴等不同技法的实际应用。教学过程：教师：老师在课下用不同的美术形式做了小老虎的形象。谁能分析一下不同的完成形式呢？通过观察，学生回答：有版画、有绘画、有剪纸、还有面塑。教师：面塑制作和其他的方法相比，它的特点是什么？通过思考，总结得出结论：1、 立体、生动2、 制作的形象具有趣味性。3、 十分具有民族特色是我国的民间工艺。出示课题：民间面塑讲授新课：作品欣赏：课件播放，民间面塑的工艺品，通过欣赏不同的生动的，民间面塑工艺品，提高学生学习兴趣和创作愿望，并在欣赏中培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化，保护乡土文化，发扬乡土文化的意识。出示教师的不同题材的作品(如：风景、人文、动物等等)让学生体会面塑的表现层面的广泛，并通过近距离的观看让学生感受到了只要大胆构思，勇于实践就能完成自己的面塑作品。以小组的形式仔细观察教师的作品，想一想老师都用了哪些手段进行造型？可以逐一分析几处细节如：老虎的尾巴是用搓的方法等等。学生总结，教师板书：揉、捏、剪、挑、压、贴等，并鼓励学生想出多种方法并及时给予肯定。课堂演示：教师在实物投影仪上演示面塑的制作过程。学生总结造型手段：捻、剪、拧等其它方法。通过直观演示，使学生有一个观察、思考的对象。在观察演示的过程中。引导学生总结教师所用到的方法促进学生自主学习的意识。激趣构思：教师：看了老师的作品我想有很多同学已经跃跃欲试了，谁能说说你想用泥塑的形式做点什么？学生大胆发言，教师可以把学生描绘的形象画在黑板上，给学生的创作提供素材，对想法思路有创意的学生得给予肯定，以激发全班同学的创造性思维，并从学生的兴趣出发，制作中也能体现每个孩子的主观愿望。巡回指导：及时辅导学生创作过程出现的问题。做到以点促面。鼓励、评价：展示全班的作品并给与肯定，尤其特别点评构思独特的面塑作品。请同学们也谈谈自己的看法和感受。总结出一个好的作品，必须有自己的灵魂，也就是说作者富裕作品中自己的独特想法和大胆的刻画。课后拓展： 欣赏更多民间工艺品。如：风筝、泥人、扎染、布玩具等等。感受民间工艺的巨大魅力，和我们对民间工艺传承的艺术使命。板书设计：课后小结：课题：三、冰棒棍玩具教材分析： 本课是“设计.应用”领域的课程，本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、打头针和彩色纸、颜色壁灯进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料在利用的能力。教学目标 1、用彩纸、剪刀、胶水、彩笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。3.贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造的设计创造和动手能力。教学重点: 通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。教学难点:作品的新奇、牢固、美观、生动。 教学过程： 导入新课：出示课下收集的冰棒棍，提示学生生活中的任何材质只要赋予它丰富的想象力和创造力都能变废为宝成为精美的艺术品。教师演示：用大头针把几个冰棒棍彼此相连，组织学生探究学习：分小组想一想，一张一合的冰棒棍使你产生了哪些联想？比一比，那个小组的造型多，通过这个环节培养学生的发散思维。教师展示不同形状、长短、粗细得冰棒棍连接的外形，对学生进行启发，想一想又能联想到什么？对学生的大胆创设给与肯定。使学生的创造性思维得到张扬，同时指出如果想让作品更加形象还需要我进一步的美化加工，冰棒棍就可以成为我们的小玩具了。出示课题：冰棒棍玩具课件展示：1.连接冰棒棍。2.想像完成的形象（如：跳舞的人物）3.分步骤装饰（添加头、手、脚， 给冰棒棍上色， 装饰）让学生说说演示的作品是怎样制作的，都利用了哪些手法？如：彩纸与各种不同材质的添加，颜色和图案装饰冰棒棍等等。教师演示：教师演示冰棒棍玩具的制作过程并讲解制作时的小技巧，让学生更加直观的了解制作过程，更好的完成教学目标，突破教学重点。启发愿望：说说你最想用冰棒棍做一个什么样子的玩具？对学生的大胆创意给予肯定和支持技法学生完成作品的表现欲望。提出作业要求：制作一个新颖有趣的冰棒棍玩具，并给你的冰棒棍玩具起个名字。作品展示：小组同学首先互赏，并展示自己的作品，在欢快的气氛中，着重最优的作品给大家欣赏。拓展：课件冰棒棍玩具欣赏。问：利用冰棒棍还可以制作什么样子的玩具呢？学生欣赏：用一根冰棒棍制作的指偶玩具，利用多个冰棒棍制作的小扇子、学画、房子、提线木偶玩具等。板书设计：课后小结：课题：四、植物籽粒拼图教学目标：1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。教具准备：课件。学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。教学过程：一、创设情境1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲小雨沙沙植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽）。3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。4、思考这种豆子象什么？5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！（出示课题）二、感知探索1、欣赏分析植物籽粒拼图。2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：用铅笔在卡纸上起稿；在需要粘贴处涂胶水；用选择好的植物籽粒拼图。三、实践创作1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。3、实践创作学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。四、展示评价1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。五、延展用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛板书设计：课后小结：课题：五、面具（第一课时）一、教学目标：1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点。2、学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。3、引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。二、教学重点与难点：重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。难点：面具的表现手法及材料的运用。三：教学准备：图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。四、教学过程：1、组织教学：检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。2、导入新课：课件出示藏戏和傩戏图片。提问：他们头上戴了什么样的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演？随着科学的逐步发达，人们意识到世界上本来没有鬼，但是这种面具成为一种艺术形象深受人们喜爱。导入新课，并课件出示课题：面具3、讲授新课：（1）出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？（2）小组研讨面具的特点。（夸张手法、形式多样、富有创造性）（3）学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？（4）教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。(5)师生一起讨论制作方法：第一步：油画棒着色，留白边。第二步：把纸轻轻团起来，再展开。第三步：用墨或者水粉把画面涂满。第四步：用清水冲一遍。五、学生作业，教师巡回指导。作业要求：小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。指导要点：（）形象要大胆夸张。（）形象要狰狞，让人看了有点害怕。（）注意安全。六、小结：每组派代表向全班同学介绍本组的作品。学生发表自己的看法。教师概括总结本课内容。七、拓展延伸：除了课本上制作面具的方法，你认为还有什么方法可以制作面具？课题：五、面具（第二课时）教学目标：1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点。2、学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。3、引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。教学难点：五官的粘贴。教具准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。教学过程：一、组织教学： 上课，师生问好。二、导入新课：展示面具，表演面具，揭示课题面具，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。介绍制作步骤1、制作面具底坯。用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。 2、想好做成什么样的面具。3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。三、自主创作：教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。四、交流讨论：展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。五、课堂延伸：展示多种材料制作地面具作品，课题：六、红色的画教学目标： 1.认识三原色，知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。2.能以红色为主画一副画。3.培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：一、组织教学。全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。二、认识三原色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）三、新授1体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？平时你还见到哪些红色的物体？2欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。（2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？师：这副画中有哪些红色？师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影）（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1、启发思维，引导作画。如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2、学生作画，教师巡视辅导。五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。六、总结。今天这节课你学到了什么？板书设计：课后小结：课题：七、黄色和蓝色的画（第一课时）教学目标：认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。教学重点：认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。教学难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教具准备：课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。教学过程：一、组织教学： 二、导入新课：教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色 、外形特点。在感知的基础上认识三原色。3、教师利用试管做调色练习，引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。4、教师播放幻灯片，演示红色的画，让学生体会红色的画面给人们什么样的感觉？红色：热烈、喜庆、奔放的美感。请学生想象并举例：还有那些物体或场面可以红色表示？5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？蓝色：凉爽、清净的感觉。由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。他代表了哪个季节？黄色：明快、温馨、成熟的美感。三、自主创作：以红、黄、蓝三原色为主，分组合作画一幅画。四、交流讨论：把自己的作品介绍给大家，特别是对选材新颖、绘画大胆的作品要讲解自己是如何构思的。五、课堂延伸：利用蓝色，尝试布置自己的环境。课题：七、黄色和蓝色的画（第二课时）教学过程：一、组织教学： 二、探究学习：组织学生做游戏，让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪一组就获得胜利。提问：你能说出几种认识的颜色？ 生：红、黄 你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。 红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？ 红色和蓝色可以变成紫色。 黄色和蓝色可以变成绿色。 用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。 绿色是怎么来的？ 紫色是怎么来的？ 橙色是怎么来的？ 原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。 间色：由两种原色调成的颜色。 师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。 三、自主创作：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。并完成一副你满意的作品。 四、交流讨论：我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？五、课堂延伸：欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。六、课后小结：课题：八、机器人（第一课时）教学目标：启发学生对科学技术发展的关注，培育学生的探究能力。教学重点：了解机器人的种类、利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。教学难点：生动地表现机器人的功能和作用。教具准备：机器人材料、绘画工具、多种制作材料教学过程：一、组织教学： 二、导入新课：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看它是谁？它在干什么？ 它是一个怎样的机器人？它的个头铁巨人！铁巨人在干什么？第二个机器人有什么本领？机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）第三个机器人在干什么？说明它的职业是服务员。（它的脸是什么？荧光屏）机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气机器人！刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。课件展示作画步骤：那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅机器人。（1） 想（2） 画机器人（3）添背景（4）上色三、自主创作：利用各种材料，易拉罐、纸盒、衣夹、纸箱等合作完成作品四、交流讨论：学生评价活动，评比：最漂亮的、最神奇的、最实用的机器人五、课堂延伸：你用这些废旧材料还能做哪些精美的物品课题：八、机器人（第二课时）教学过程：一、组织教学： 二、探究学习：1机器人本领大，它能帮助人做什么？2如果让你设计一个机器人，你想让它帮人做什么？三、自主创作：用绘画方法画一个帮人做事情的机器人。四、交流讨论：展示作品，比比谁的机器人本领大、外形美观、色彩鲜艳。五、课堂延伸：展开想象，想我们的机器人还能作些什么，可以帮助到我们的生活。六、课后小结：课题：九：捏泥巴教学目标：1培养想象、造型、创造和合作能力。2在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。教学重难点：重点：学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性难点：以生活为源泉进行创作，小工具的使用。教学准备教师：陶泥、简单工具学生：水彩笔，油画棒，陶泥教学过程一、组织教学：稳定纪律，检查用具。二、导入：我们来欣赏一些器物。三、新授：欣赏原始时代的陶艺作品。 1这些器物的造型让你想到了什么？ 2 你知道他们使用什么做的吗？ 3 哪个造型让你觉得非常有趣？ 4 古代的先人们用什么方法制造的？2、新授：教师讲授示捏你泥方法。揉、捏、搓、按、擀 3、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。4、欣赏书上作品：你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？四、学生作业。小结：a) 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。 板书设计：课后小结：课题：十：童年一、教学内容与目标：1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。二、教学的重点与难点：重点：1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。三、教学准备：童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。四、教学过程：1、组织教学：调节学生的情绪，准备上课。2、导入新课：（1）游戏导入：学生边唱边做丢手绢的游戏。（2）每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。（3）请学生给大家讲讲自己童年的故事。教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：童年。3、讲授新课：课件出示图片：艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）（2）教师讲解：端阳婴戏图端阳婴戏图画的是什么时代的人物 ？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？欢天喜地观察欢天喜地画面上的一群孩子在做什么？与端阳婴戏图相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？翻身奴隶的女儿画面中的孩子们在做什么？对比欢天喜地在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？播放电影农奴片段。（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。）看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们再看看下面欣赏的作品是什么？冬天的阳光这幅作品使用木雕的方法表现出来的。从这幅画中你能感受到阳光了吗？你是从哪里感受到的？你觉得这幅作品表现的是哪里人？为什么？战争中成长请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样的？他的表情是怎样的？他心理在想什么？你看过反映这个时期的美术作品吗？播放反映抗日战争时期的影视资料小兵张嘎片段。五、板书设计：六、小结：刚才我们欣赏到了一些美术作品，就像我们眼前展开了一幅历史画卷，了解了不同时代的孩子的童年生活，你的童年有没有最难忘的事情？回去可以自己画画自己的童年生活。课题：十一、怪 兽教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。 教学重点难点：形象的设计能力。 教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。 课时设置：1课时 教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。 教学过程： 一、组织教学 检查学生的学习用品准备情况。 二、导入 1、引导讨论，创造讨论气氛。 、说说自己喜欢的动物。 （如小猫、小狗、小兔、老虎） 、说说没见过的动物。 （如龙、恐龙、太空怪兽） 、再说说这些动物有什么特征。 （它们身体庞大、样子凶猛） 2、小结，揭示课题。 这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。 三、新授 1、出示龙的图片让学生欣赏。 、这个怪兽叫什么？ 、它是由谁创造出来的？ 龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。 4、想一想，龙生活在什么地方？ 这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！ 四、学生作业 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。 五、教师辅导 1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。 2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。 六、课内小结 学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。） 板书设计：课后小结：课题：十二、连环画教学目标：、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重难点：重点：连环画的特点及其创作方法。难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学准备课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。教学过程（一）：激趣导入同学们喜欢看连环画吗？你了解连环画的一些什么知识呢？今天老师就带同学们进入连环画的世界。（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）（二），探究式学习1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：（1），连环画和以前学过的画有什么不同？（2），连环画有哪几个部分组成？2、反馈交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。3、师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画，文字、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简洁（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）、欣赏课件，引导分析（），课件演示教材中连环画的内容。（），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？（），小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。（），组际间的交流（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）（三），动手实践，创作连环画小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）（四），展示评价学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）（五），课后拓展课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习 板书设计：课后小结：课题：十三、对印版画一、教学目标1、初步了解对印版画的简单印制技巧。2、学习对印版画不同的表现方式。3、在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。二、教学重点与难点重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。三、教学准备：水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。四、教学过程：1、组织教学：检查学习用具准备情况，调节学生情绪。2、导入新课：多媒体出示：小游戏：“找不同”。这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗？今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。导入新课，课件出示课题：对印版画。3、讲授新课：A、课件出示对印版画，让学生欣赏。提出问题，小组研究：（1）这些画面哪里一样？哪里不一样？（2）仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？（3）是先画相同的，还是画不相同的呢？（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？B、教师讲解对印版画的表现方式和技法。（教师做简单地示范，做到讲练结合）C、激发学生创新意识，进行新的创造。（1）对自己印好的的作品再创造。（2）对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。五、学生作业，教师巡回指导：作业要求：利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。指导要点：（1）用色要稍微多一点。（2）色彩搭配和谐、美观。（3）画面构图合理，画面内容要大胆创新。（4）对自己的作品进行再创造。六、小结：展示学生作品，组织学生自评、互评。找同学说说通过本课的学习与实践，你认为这种表现方法有哪些优点？自己有什么收获。课题：十四、爬升玩具(第一课时)教学目标：1.了解爬升玩具的制作方法。2.进行爬升玩具的创作和设计。3.感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。教学难点：作品的新颖，制作的精美、实用。教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？1、总结学生发言，引导学生思考（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）三、自主创作：拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。四、交流讨论：比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。五、课堂延伸：今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。课题：十四、爬升玩具(第二课时)教学过程：一、组织教学： 二、探究学习：1说一说这些玩具是用什么材料制作出来的？2用废旧材料制作出来的爬升玩具又什么特点？3这些爬升玩具用了哪些制作方法？4你能创造出新的表现方法吗？三、自主创作：设计新颖、美观、实用的爬升玩具四、交流讨论：这节课你学到了什么？还有什么问题？有什么体会？五、课堂延伸：请大家课下找时间继续找一找利用科学原理做的玩具。六、课后小结：课题：十五、彩墨游戏一(第一课时)教学目标：1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 3、通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识， 探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”教学准备：1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事2、动物欣赏图片和视频资料。3、各种用以制作“动物”的材料和工具。教学过程：一、组织教学： 二、导入新课：表演、回忆、发表1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？ 2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？观察、赏析、感受1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？ 4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。思考、探索、创作1、引导赏析学生制作的动物作品的美感探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法2、师生总结制作“动物”的方法：（1）根据材料来决定要制作的“动物”。（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。三、自主创作：小组合作制作一群自己喜欢的动物。四、交流讨论：2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？五、课堂延伸：了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。课题：十五、彩墨游戏一(第一课时)一、组织教学： 二、探究学习：围绕重难点有目的地进行讨论：（1）本组要制作一组什么动物？（2）用什么材料？ （3）如何分工合作？（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？（小组长汇报讨论结果）。三、自主创作：小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。四、交流讨论：各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。五、课堂延伸：针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。六、课后小结：课题：十六、身边的设计艺术设计理念新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。教学内容与目标 1、显性内容与目标、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。2、隐性内容与目标、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。教学重点与难点重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。教学流程及设计意图一、发现美1、小朋友喜欢逛超市吗？2、超市里有什么？3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜欢什么？为什么？ （3）、哪个地方最合你的心意？ （4）、你呢，想选哪件？说说原因。4、奖励糖果，请生自选： （1）、你选的是什么形状的？ （2）、它是啥样的？ （3）、你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。二、感受美1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。三、欣赏美1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状花纹色彩 （师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车（各款汽车）这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！你还可以把床变成什么样子？点击床（各种床）小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。四、创造美1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！2、学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）充分利用多媒